高中英语写作课题总结

高中英语写作课题总结内容摘要：

际环境，将英语国家的社会、文化背景形象化、具体化，使学生自然习得语言。 学生的英语作文也因为承载了交流信息和情感而变得生动，英语成了活生生的语言，真正提高了学生英语交际的能力。 3. 方便快捷，材料鲜活 教材中写作材料往往受到时间的局限，显得陈旧、过时，而网络的材料则因更新方便、快捷，可为学生提供最新、鲜活的写作资料。 如我在学习到 the olympic games 时，就要求学生在网站中找到奥运会的背景知识和北京奥运的具体进程后，通过 形式，给北京奥组委写一封信，提出自己的建议。 学生在获得动态的数据后，都跃跃欲试，写作不再是一项任务，写作的内 容也不再显得枯燥、乏味，而显得生动、有内涵，真正领会到写作的乐趣。 三、信息技术环境下写作教学的基本策略及实施过程： 我在信息技术环境下的写作教学实践中要注意运用任务驱动下的多层次、多维度的教学策略，突出思维参与，培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力。 通过网络技术，激活写作背景。 通过网络技术，可将图像、音响和文本的有机结合，它有利于激活英语写作背景，促进学生认知图式的构建。 在起始阶段，可设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 9 / 18 汇用法、句型及语法项目后，逐步地 进行写作训练，低起点，严要求，抓好学生写作基本功。 英语教学专家哈瑞斯说： “ 书面表达主要包括五个方面，其中首要内容是单词拼写，大小写，标点及句子结构。 ” 抓好学生的基本功，学生才有构建文章的砖块。 例如，在学习 unit1 lessona volunteer teacher一课后，我要求学生以世博志愿者的身份，写一篇向外国友人介绍上海的文章。 我在屏幕上显示一些关于本城市的迷人画面，并播放一段介绍该市英文记录片，对可能用到的关键 词汇和语法作一些必要的解释，让学生在不考虑母语的情况下观其形，闻其声，然 后有所感而写，彻底改变了传统英语写作教学过程中母语介入过多的问题。 同时在制作幻灯片， cai 课件时，注意根据学生的特点把图片中的细微环节放大，把课文对话出现的景物、人物设计在课件上，叫各组学生分别上机操作，把从图片中看到的、想到的直接输入电脑里，在有限的教学时间内创设良好的交际环境，大幅度增加学生语言实践机会和交流技能，有利于他们感受活生生的语言魅力。 此外教师还可利用信息技术为学生创设真实的语言环境，通过英文原版的文章、录像等材料的输入，让学生持续注意英语语言的表达特点与场景，产生 “ 身临其境 ” 的感觉，在教师的 引导下，学生在写作的过程中直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因而更有效地提高其运用规范、地道的英语进行写作的能力。 精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 10 / 18 利用网络搜索，重视阅读，培养写作灵感。 写是语言输出的最佳表现形式。 要想写出自然，优美，有较强可读性的文章就必须有足够的英语语言信息。 学外语而不懂其文化，等于只记住一连串无意义的符号，很难有效地加以运用，写作中势必会错误频频。 学生只有通过大量阅读，才能习得英语国家的文化背景知识，如民俗、历史、价值观念等，写出地道，有欣赏性的文章。 世界著名的外语教学理论家 stephen krashen 在 power of readinginsight from the research 中指出：外语学习过程中，外语书读的多的人，其读写能力比读书量少的人强。 网络资源对英语写作是很重要的，它可以为师生增加更多的机会接触原汁原味的 英语材料。 在网络环境下的写作教学实践中，师生之间是平等民主的合作伙伴关系，我主要从以下三方面对学生进行指导： 1. 为学生精挑写作主题，有计划的向学生介绍一些作文体裁和格式。 我注重选用写作主题的真实性，生活性，广泛性，符合现代中学生的年龄特点，生活 背景。 在近几年的高考的英文写作中，最常见的题型主要有：看图写作，让学生根据图画的内容对图片进行描述；根据中英文提示写一段短文；书信，设置情景，让学生按要求进行表达；或提供一封英语书信，让学生读后写回信。 精品文档 2020 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 –独家原创 11 / 18 2. 指导让学生利用网络搜索有关主题，进行大量的阅读。 德国学者泽尔博士提出学生是积极的 “ 信息处理者 ” ，而不是消极被动的 “ 信息接受者 ” ，教师要善于培养学生学习的主动性，充分调动情意系统的动力作用，激发学生积极参与言语活动。 所以，我注意学生习作的布置，启发学生英语思维，积极利用网络搜索进行大量的阅读。 在不增加学生负担的前提下，要求学生背一定数量的各种体裁的范文，能规范学生的遣词造句，为以后的英语写作奠定基。