电子信息工程特色专业建设申报表-附件3：

电子信息工程特色专业建设申报表-附件3：内容摘要：

习环节的管理和考核机制，激发实习带队人员的积极性。 充分利用本专业各基础、专业实验室、 大学生创新实验室， 发动教师积极投入精力参与指导大学生 电子设计 竞赛、 ‚飞思卡尔‛杯智能车大赛、机器人大赛 等第二课堂教学环节。 完善导师制，吸引学生进入 开放 实验室 ， 锻炼和提高学生动手能力、创新意识和就业竞争力，不断提高本专业 在社会 上 的 声誉。 (可另附页 ) 方案及成果预测 一、 方案 1．课程及课程体系建设。 以市场为导向，确定专业的办学方向和办学思路。 在已有办学经验的基础上， 在本 专业指导委员会 的指导下 ， 进一步结合课程相关领域和职业岗位的任职要求，及时调整教学内容。 不断优化课程体系，进一步修订专业核心课程的课程标准；完善 10 门网络课程， 3 门校级精品课程 ；编写 20 本工学结合的特色教材 （已出版 14 本）。 2．师资队伍建设。 成立 8 个教研究室， 任命 8 位教研室主任。 由教研室开展各类教学 活动，如 组织大纲编写、教材编写、相互听课、试卷互查等，调动广大教师的积极性亦培养 青年教师。 充分发挥学术带头人在专业建设中的作用；积极鼓励教师进行科研、教改及教材的编写工作； 重视对 青年教师 的培养 ， 为每位 青年教师 指定一位 老教师对其 进行 指导 ， 为青年教师提供各种培训机会 ， 鼓励青年教师到企业进行锻炼，培养其成为骨干教师，承担起接班任务， 保证专业建设的可持续发展。 3．实验 实习 条件建设。 继续完善 电子信息工程现有专业实验室 ， 筹建‚仪 器、仪表实验室‛ 、 ‚微波技术、微波工程实验室‛ ；加强与产学研实习基地的合作，进一步完善 学生实习方案，推荐学生到实习基地进行毕业实习及毕业设计，推荐教师到 企业锻炼。 在 实验室管理上 加强对实验员的培养，提高实验室人员的学历和职称， 并 加强 实验室管理 制度的建设 ； 进一步完善实践教学资料，编写适合应用型本科生培养的实践教材。 （ 1）与本院特色专业建设相配合，以‚指纹实验室建设及指纹识别技术应用‛、‚塔康信标模拟器射频单元的开发‛、‚虚拟实验室的研究和实践‛等项目为起步。 （ 2）主动开展对外交流与合作，以专业实验室作为科研基地，通过技术培训、技术服务、技术支持和委托开发等形 式开展科研工作，建立与其他高校、科研单位、企业多渠道多层次的合作。 （ 3）通过项目积累技术、建立团队，以横向开发项目为主导，以政府基金项目为目标，与特色专业建设互相促进。 二、 成果预测 通过三年的建设， 达到： 专业招生规模将稳定在 100 人左右，在校学生规模 400 人左右 ； ≥ 90％ ； 2 门精品课程，编写 20 本 专业特色教材 （其中 14 本已正式出版） ； 4． 专任教师 人数保持不变 ， 全部教师具有讲师及以上职称，并且 均 具有 ‚双师‛素质， 现有讲师中 4 人升为副教授，副教授中 2 人升为教授。 8 个实验室的基础上，新增加 2 个实验室，新增加校外实训实习基地 4 个，使本专业的校外实训实习基地达到 18 个，保证实践教学课程的正常进行 ； 到 30 万 元 横向或纵向 科研经费。 (可另附页 ) 三 、基础与改革 教学基础（师资队伍建设情况 、教学条件、人才培养质量和社会评价等内容 ） 一、 师资队伍建设 电子信息工程 专业现有 专任 教师 24 人，其中教授 3 人，副教授 12 人，讲师6 人；具有博士学位的 3 人占 %，硕士以上学位的 13 人占 %。 在专任教师中，老教师 7 人，中年 教师 9 人，青年教师 8 人，已经逐步形成了一支结构比较合理的老中青梯队。 师资队伍整体素质较高，教师治学严谨、敬业乐业、为人师表、教书育人，深受广大学生和同行的好评。 在完成教学任务的同时，还承担和完成了大量的教学和科研课题，获得了多项省部级以上奖励。 二、 教学条件 8 个较有规模的实验室。 电子信息工程专业 已建设成高频实验室、电子技术实训室、通信原理及通信新技术综合实验室、飞思卡尔 MCU/DSP 实验室、集成电路设计实验室、集成电路分析实验室、 EDA 实验室、计算机仿真实验室等8 个较有规模的实验室，共有电脑 267 台（不包括教师办公室电脑），各类仪器仪表 970 台（不包括万用表等小型仪表）。 这些实验室目前承担 着电子信息工程专业 4 个年级课程的实验、综合课程实验及毕业设计任务。 2． 适应当前形势，以科学发展观 不断建设 校企合作基地，提高学生应用能。