生物工程领域专业学位研究生试点工作申请表-河南省学位委员会

生物工程领域专业学位研究生试点工作申请表-河南省学位委员会内容摘要：

对亚热带水果采后病害的防治效果， 2020 年获中华农业科技奖 1 项。 夏敏教授、惠丰立教授等 长期与内乡县农委食用菌领导办公室合作，开展香菇秸秆代料栽培技术研究与推广 ， 指导农民增收数千万（ 2020～ 2020 年累计产值 亿元）。 柯涛 博士与中国农科院油料作物研究所在植物抗菌肽基因的克隆与利用上长期开展合作，目前已成功克隆到新的植物抗菌肽基因 40 个，并成功在酵母菌中高效表达，为产业化利用奠定了坚实基础。 张英君博士受聘邓州市鑫隆酱业调料有限公司科技顾问，指导该公司建立“食品科技研 —— 8 —— 发中心”，利用西峡优质香菇资 源，带领生物工程专业毕业生与企业合作研制出具有特色风味的香菇酱。 科研成果反哺教学，推动了学科专业快速发展 产学研结合取得的丰硕 成果，极大地推动了学院学科专业 建设 的快速发展，提高了教学质量。 主要体现在以下 3 个方面： ①科研促进了教学内容的更新。 姚伦广博士、李玉英博士在《基因工程》、《发酵工程》等课程的教学过程中及时引入其研究成果，以及在研究过程中获得的最新科技信息，以案例教学的方式内化于课堂教学中去，解决了学生所学知识与现代科技前沿、社会实践隔膜的弊病。 ②科研促进了教学方法和手段的改进。 学院教师在教学中 ，注意挖掘新鲜的教育资源，把从承担的 科研项目中收集的素材结合课程理论知识，制作图文并茂的多媒体课件，使原本逻辑性不强，教材图片量较少且模糊不清难讲的内容，变成立体化、形象化课堂教学内容。 ③科研促进了实践环节教学条件的改善。 学校以科研项目为载体，实施科研项目配套经费制度。 近三年来，学校科研经费固化为实验仪器设备的原值近 300 万元。 以校企合作研究项目为载体，在校内外培育了一批集科研、教学、实习为一体的人才培养基地，这些基地不仅是学校科研人员从事基础研究、应用开发研究的场所，而且成为本科教学和学生创新能力的练兵场 ，合作企业 还 成了本科生校外实习 与 就业基地。 —— 9 —— 四、如何理解专业学位与学术学位的区别及如何准确把握所申报硕士专业学位类别的办学定位 专业学位与学术学位的区别 专业学位（ professional degree），是相对于学术型学位（ academic degree）而言的学位类型，虽与学术型学位处于同一层次， 但 在培养规格各有侧重，培养目标上有明显差异 ， 课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面 也 有所不同。 ⑴培养规格和培养目标。 生物工程硕士专业学位研究生教育 是为我国生物工程领域的企事业单位、各大专院校和行政管理部门培养掌握生物工程基本理论和现代生物工程技术的应用型、复合型高级生物工程技术与管理人才，培养的研究生能够解决科研成果产业化、生产工艺、产品开发以及销售等环节中技术难题，成为生物工程领域的企事业单位科研、开发与管理等方面的骨干力量。 它是 以产业需求为导向，强化专业实践，重视研究成果的产业化，培养在 生物工程理论和 技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的评价标准主要看毕业生是否系统掌握 生物工程基本理论与技能，能否胜任 相关行业、企业高级技术工作。 ⑵ 课程设置和教学内容。 生物工程硕士专业学位 研究生 的课程设置 是 以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。 课程设置包括公共基础课（ 自然辩证法概论，工程硕士英语， 科学社会主义理论与实践 ）、专业基础课（ 现代微生物学，生物工程技术前沿，生物信息学，生物质原料预处理，生物质能源利用原理，试验设计与数据处理，生物工程产业政策与法规 ）及专业方向课（ 生物质能源工程方向： 微生物工程， 发酵调控与产品分离，生物质能源工程与技术， 生物质原料预处理，生物质能源利用原理， 生物质燃料工艺学；疫苗工程方向：医 用免疫学，细胞工程，疫苗工程与技术，生物反应器与分离技术，新型生物制剂技术前沿，基因工程 ）3 个层次，外加 3 门专业选修（拓展）课（具体见附 表）。 教学内容 应 强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程 应 重视运用团队学习、案例分析、模拟训练等方法； 应 注重培养学生研究实际问题的意识和能力。 学习年限一般 2 年，实行学分制。 课程学习与实践 环节 要紧密衔接，课程学习 （包括课程实验） 主要在校内完成， 专业实践主要 在 企业 完成。 实行 校内外双导师 、团队指导 制，校内外导师均可作为主要导师，由校内外导师 共同负责指导专业硕士研究生进行专业实践与毕业论文研究。 培养过程应 注重培养实践研究和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。 —— 10 —— ⑶实践教学环节。 生物工程硕士专业学位 研究生 的专业实践是重要的教学环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。 全日制 专业学位研究生在学期间，实践教学时间原则上不少于 1 年，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。 应加大实践环节的学时数和学分比例 ， 吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式。 学位论 文选题主要来源于生产需求，应有明确的 生物工程技术 背景和应用价值。 学位论文形式可以多种多样，可采用调研报告 、工程设计与研究、技术研究、技术改造方案研究、工程软件或应用软件开发、工程管理等 形式。 学位论文 应 体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。 学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家 生物工程 (生物质能源工程 /疫苗工程方向 )领域硕士专业学位的办学定位 专业学位建设以科学发展观为指导，科学设计培养体系，全面推进质量教育工程，着力突出专业应用的要求，在确 保必要的理论培训的基础上，加大各种形式的实训力度，提高学生的动手能力，为该领域培养既掌握一定的基础理论，又掌握解决问题的方法、技巧和经验，能够独立从事管理、熟悉实务操作的应用型、复合型高层次人才。 生物工程 (生物质能源 工程 /疫苗 工程 方向 )领域 工程硕士专业学位研究生主要培养拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康； 掌握 生物 工程领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方向 能够解决实验室和生产现场的工程、 工艺实际问题 ， 具有 创新意识和 独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力 ；或具有进行生物技术制药、医用生物技术等方面的疫苗研发、产品开发、疫苗工艺设计、药品检查等开发、应用和研究能力，能 在能源、生物医药、轻工、环保等行业企业从事与生物工程相关的高级工程技术人才。 本专业研究生培养坚持 “ 立足河南 ， 面向全国，依托生物质能源工程与疫苗工程企业 ，服务国家生物产业创新与发展” 的办学定位，整合校内外资源，加强基础理论教育，强化实践能力培养，为我省乃至全国的生物能源、新型生物疫苗制剂等行业企业培养 从事设计、生产、管 理和新技术研究、新产品开发的高素质、应用型 、 复合型 高层次 工程技术 和管理 人才 ，以缓解 国家 对 生物工程产品研制开发、工程及工艺设计、生物加工过程的检测与控制、相关生产过程的管理与经管的高级专业人才 的供 需 矛盾。 —— 11 —— 五、与所申报硕士专业学位类别相关的本科专业设置与人才培养情况 （不超过 1500 字） 我校 将 以 生命科学与技术学院为主体，承担 生物工程领域工程硕士专业学位研究生的培养任务，该学院设置有与此相关 本科专业有： 生物工程、生物科学 和园林三个专业 ，其中，生物科学为国家级特色专业，生物工程为校级特色专业。 师资 队伍结构合理，教学水平高，科研能力强 该专业领域现有专任教师 57 人，其中教授 18 人，副教授 14 人，副教授以上职称教师占 56%；具有博士学位 29 人，占 51%， 教师队伍中有 “新世纪百千万工程”国家级人选、国务院特殊津贴获得者、曾宪梓奖获得者、省“五一劳动奖章获得者，有省管专家、省级学术技术带头人、省优秀中青年专家、省教育厅学术带头人、省级优秀教师、省级劳动模范等，有 4 人次获得全省教学技能竞赛一等奖，有 9 人 受聘为国内重点高校和研究机构的兼职博导、硕导。 近三年来，共发表学术论文 190 余篇，其中 SCI、 EI、 ISTP 收录 19 篇；完成省部级项目 10 余项，科研经费近 600 万元，荣获省级以上科研奖励 4 项。 目前，承担国家自然基金项目 8 项、省级项目。