清华版信息技术六年级上册教学计划、教案、反思

清华版信息技术六年级上册教学计划、教案、反思内容摘要：

后，下面我们就开始尝试录制声音吧。 步骤 1：新建一个空白声音文件。 执行“文件”→“新建”命令。 弹出“新建声音”对话框。 声道数选择“ 2（立体声）”，采样速率选择“ 44100”初始化长度选择 1:,单击“确定”按钮。 步骤 2：录制声音。 将耳麦戴在头上，调整麦克风的位置使它对准嘴部，然后单击“控制窗口”的“录音”按钮，进入录音状态。 这时说话的声音就录制下来了。 步骤 3：结束录音。 朗诵完毕 后，单击“停止”按钮，结束录音。 保存录音文件 步骤 1：执行“文件”→“保存”命令，弹出“保存声音为”对话框。 步骤 2：输入文件名为“西江月”，保存类型为“ Wave(*.wav)” ,选择合适的储存路径。 单击“保存”按钮。 15 三、 学生练习，教师相机指导。 四、 小结 五、 课后反思： 学生首次接触音频编辑软件，很新鲜，但也很生疏，我利用自己事先做好的声情并茂的作品，播放给学生看，大大激发了学生的好奇心，使得学生对这节课的内容产生了浓厚的兴趣。 在学习过程中，出现最多的问题是，学生基本上都喜欢使用 Windows 中提供的“录音机”功 能进行录音，而不喜欢使用 Gold Wave 软件进行录音，其主要原因就是学生对 Gold Wave软件的了解还是不够，对 Gold Wave 软件的操作也不够熟练。 第 6 课 拼接之法 —— 对录音进行剪辑和加工 教学目标 : ：能把 0 到 9 这 10 个数字的读音，进行拆解。 ： 将拆解后的读音进行任意组合的音频文件。 体验从易到难、由浅入深地运用信息技术的过程。 ： 增强学生的信息技术意识。 了解软件的友好设计对用户的重要性。 教材分析 :在前一课中接触了 GLOd Wave 学生已经了解了软件及录音之法，本课进一步加深，学习 教学重点、难点 : 教学重点： 将拆解后的读音进行任意组合的音频文件。 教学难点：能把 0 到 9 这 10 个数字的读音，进行拆解。 教学课时 : 一课时 教学时间： 教学过程： 一、 引入 同学们，你们体验过银行的排队叫号系统吗。 使用了这种系统的银行，人们在等候办理业务时，不必辛苦地排队，而是在休息区等候语音叫号，令人烦躁的排队变的惬意了，业务繁忙时，号码能排到几百甚至是上千，你想过么，这上千个号码声音文件十如何制作的，十一个个录下来的么。 16 这节课我们来学习如何制作 1000 以内的任意一个数字。 二、 新课 制作 1000 以内的任意号码的声音文件，不必逐一录制这 1000 个号码的读音，只需要录制 0— 9 这 10 个数的声音，以它为基础，通过拆分和组接这 10 个数字的波形，从而生成任意组合数的音频。 例如 36 的音频文件，直接从 09 这 10 个数的读音中提取 3 和 6 的波形，组接为一个新的文件即可。 排队叫号机就是用类似的办法生成所需的音频文件。 1 录制 09 的读音 步骤 1：执行“文件” —— “新建”命令，在弹出的“新建声音”对话框中将音频的初始化长度设为 15 秒，单击“确定”按钮，如图 所示。 步骤 2：调 试号麦克风，单击“控制器”窗口中的“录音”按钮，开始读数“ 09” .单击录音停止按钮结束录制， 步骤 3：单击“控制器”窗口中的播放按钮。 回放录制好的音频。 如果不满意，可以重新录制，直到满意为止。 步骤 4：执行“文件” —— 保存命令，将文件命名为“数字 ”。 至此，录音过程九结束了。 数字 09 的声音波形图如图所示 . 36 的声音波形 步骤 1：选中数字 3 波形区域。 单击数字 2 和数字 3 之间的空白区域，设置区域开始标记点；在右击数字 3 和数字 4 直间的空白区域，选择“设置结束标记”，设置区域结束 标记点。 数字 3 的波形区域底色变成蓝色，其余底色为黑色，如图 所示。 步骤 2：单击播放按钮，播放选中的波形，确认十数字 3 的音频。 步骤 3：执行编辑 —— 复制命令，或者单击工具栏中的复制按钮，将蓝底区域的波形复制到剪贴板中。 步骤 4:执行“编辑”粘贴为新文件命令，或单击工具栏中的粘贴按钮 Glodwave会自动建立新文件夹，并将剪贴板中的内容 到这个新文件中，如图 所示。 步骤 5：单击文件数字 的标题栏，使它成为当前窗口。 用同样的方法，选择数字 6 的波形区域，并复制到剪贴板中。 步骤 6：单击新文件 标题栏，使它们成为当前窗口。 执行编辑 —— 粘贴到 —— 文件尾命令，将数字 6 粘贴到数字 3 的后面，如图 所示。 粘贴的效果如图 所示。 步骤 7：单击工具栏中的全显按钮，可以看到全波波形：单击全选按钮，使全部 17 波形处于选中状态：单击播放按钮，播放播放整个波形。 步骤 8:单击文件保存命令，或点击工具栏的保存按钮将文件保存并命名为组合 学生练习制作 三、 小结： 命令 功能 步骤 粘贴 将复制到剪贴面板的波形粘贴到当前文件的开始标记处 1. 复制 2. 设置开始标记 3. 粘贴 粘贴到 将复制到剪贴板的波形粘贴 到当前文件的制定位置 标记 1. 复制 2. 粘贴到制定位置 粘贴为新文件 自动新疆一个音频文件，将复制到剪贴板的波形粘贴到这个文件中 1. 复制 2. 粘贴为新文件 四、作业：创作天地 选择一首好听的流行歌曲，并把它的高潮部分截取，设置成自己的手机铃声。 学生对已学过的知识掌握不是很熟练，加之实际操作时间短，造成学生对所学知识掌握的不够好，针对这一情况，在下节课给学生提供一节课的时间让学生充分熟练 Gold Wave 软件的操作方法。 第七课 合成之法 —— 为录音添加 背景音乐 教学目标 知识与技能： 掌握查看音频基本信息的方法。 学会对录制好的音频进行裁剪、降噪处理、然后添加背景音乐。 过程与方法： 通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，从而让学生创作出更多优秀的作品。 18 情感态度价值观：培养学生的动手操作能力。 教学重点： 在多媒体作品中添加合适的背景音乐。 教学难点： 对录制好的音频文件，进行处理。 教学课时： 1 课时 教学时间： 教学过程 五、 导入 自然界中的各种声音，使我们的生活丰富多彩、充满活力。 在多媒体作品中添加合适的背景音乐、解说词或者 特效声音，可以使作品更加丰满、有魅力。 本课，我们将对已录制好的朗诵音频进行裁剪、降噪处理，然后添加背景音乐，制作成配乐诗朗诵作品。 六、 新课 查看音频的基本信息 打开音频文件“西江月 .wav”，查看这段音频的基本信息，音频信息提示栏。 删除无波形区域 在录制朗诵声音前，空白文件的长度是预先估算的，一般会比实际朗诵的实践要长一些。 在对声音文件进行后期处理时，可以删除这些多余的无波形区域。 步骤 1：单机音频 55 秒处，选中文件末尾的无波形区域。 步骤 2：执行“编辑”→“删除”命令，或单击工具栏上的“删除”按钮，删除选中的波形区域。 插入静音 有时根据音频的需要，可以插入一段“静音”。 步骤 1：单据需要插入静音的位置，设置区域开始标记。 步骤 2：执行“编辑”→“插入静音”命令，在弹出的对话框中，输入静音持续的时间，单击确定按钮，完成插入静音操作。 对静音进行降噪处理 录音时，经常会把噪音也录制进来，在没有语音的位置，依然出现了波形，这些波形就是噪音。 因此，对音频进行后期处理时，很重要的一项工作就是降噪。 Gold Wave 软件有很强的降噪功能，并且操作非常简单。 19 步骤 1：执行“效果”→“滤波器”→“降噪”命令，弹出“降噪 ”对话框。 步骤 2：选择“使用当前频谱”，单击“确定”按钮，降噪操作完成。 节选音乐片段，作为背景音乐 由于诗朗诵音频为 55 秒，所以选择一段长度是 60 秒、意境与诗的内容相匹配的乐曲作为背景音乐，合成一个配乐诗朗诵作品。 步骤 1：在 Gold Wave 中，打开古筝曲“出水莲 .mp3”，查看信息提示栏，可以看到音频长度是 4 分钟。 步骤 2：单击“播放”按钮，反复听整首曲子，挑选适合做背景音乐的波形区域。 步骤 3：选中第 20 秒到 1 分 20 秒的波形，执行“编辑”→“复制”命令，再执行“编辑”→“粘贴为新文件”命令，将音乐 片段节选出来，放到新文件中。 步骤 4：保存文件，将文件命名为“出水莲节选 .mp3”。 为背景音乐添加淡入、淡出效果 步骤 1：在音频文件“出水莲节选 .mp3”中，选中前 5 秒波形。 步骤 2：执行“效果”→“音量”→“淡入”命令，弹出“淡入”对话框。 使用默认设置，单击“确定”按钮，完成为背景音乐添加淡入效果的操作，淡入过程将持续 5 秒钟。 调整诗朗诵与背景音乐的音量 在配乐诗朗诵作品中，背景音乐起到烘托诗朗诵气氛的作用，不能喧宾夺主，因此音量应该比诗朗诵低一些。 步骤 1：打开音频文件“出水莲节选 .mp3”，单击“全 选”按钮，使音频全部出于选中状态。 步骤 2：执行“效果”→“音量”→“更改音量”命令，弹出“更改音量”对话框，向左拖动音量条上的滑块，使背景音乐的音量降低 50％左右。 单击对话框中的“播放”按钮，就能立即听到降低音量后的效果。 单击“确定”按钮，完成更改音量的操作。 步骤 3：保存文件 将诗朗诵与背景音乐混合成一段音频文件 步骤 1：打开背景音乐文件“出水莲节选 .mp3”，单击“全选”按钮，再单击“复制”按钮，将背景音乐的波形复制到剪贴板中。 步骤 2：打开诗朗诵文件“西江月 .wav”，执行“编辑”→“混音”命令，弹 出 20 “混音”对话框，按默认值设置参数，单击“确定”按钮，完成混音操作，剪贴板中的背景音乐波形就叠加到诗朗诵上了。 步骤 3：执行“文件”→“另存为”命令，弹出“保存声音为”对话框。 输入文件名为“配乐诗朗诵 西江月”，选择保存类型为“ MPEG 音频（ *.mp3） ”。 学生操作练习，教师指导。 七、 小结 怎么样。 添加了背景音乐后的诗朗诵是不是变得更有味道了呢。 八、 作业 制作班级宣传片，录制好介绍班级的解说词后，配上合适的背景音乐，制作完成后和你设变的同学一起分享。 课后反思： 多数学生对本节课所学内容还是一知半解 ，看着老师做的时候，都很明白，但是一旦自己操作的时候，却感觉无从下手，其主要原因还是学生对软件的操作不够熟练，还应多准备时间，让学生充分的练习。