洞庭中心小学教科室各项规章制度汇总

洞庭中心小学教科室各项规章制度汇总内容摘要：

研组要认真总结本学科评价过程中的优势和不足， 改进学科评价方案。 评价要以促进学生发展为宗旨，努力弱化评价的甄别功能，强化改进 功能。 近三年的学科评价研究重点放在有针对性的个性评价研究上，尽量少用统一的评价工具对学生进行一刀切的评价。 加强对教师的分类指导。 根据教师教学年限与教学水平分成若干类，并分别有不同的要求，如新教师的培训每学期不少于两次，对特别需要加强指导的教师、各教研组要确定 1— 2 名骨干教师，予以从课前准备课堂教学、课后反思等几个方面进行指导等。 每月由学校组织一次校本教研工作会议（包括课题会议），及时了解情况，分析问题，解决问题并进行全面记录，做到人人有发言。 五、学校校本教研制度激励机制 ⒈在各级教研活动（教研 组、学校教研活动、区教研活动、市教研活动等）中开课的教师按不同级别给予一定的奖励。 ⒉在各级各类刊物发表、各级各类论文评比中获奖的论文和案例按照级别给予一定的奖励。 3 各教研组根据学校平时检查结果和“七个一”活动完成实绩在学期考核时给予优先照顾。 4 教师在各级各类业务比赛中获奖的（包括教坛新秀、骨干教师等荣誉称号）给予一定的奖励。 5 对在校本教研活动中的其他方面表现突出的教师给予一定的奖励。 洞庭 中心小学 洞庭 街道中心小学教科研制度 领导定期研究和亲自承担课题制度。 学校领导每学期要针 对教科研工作进行三次例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。 校内教科研组织和网络制度。 成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科室；建立顾问团和教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、省级、市级、县级和校级重点课题负责人组成。 教科常规工作制度。 （ 1）学校有近期、远期科研工作计划。 近期：（学期、学年科研工作计划）； 远期：三年以上科研规划。 （ 2）教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。 （ 3） 编辑学校教育科研与教学改革实验成果集和编发 教科研简报。 履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度。 所有教职员要承担或参加一项科研课题，开展课题研究． 教研组长承担科研课题制度。 教研组长和年级组长要亲自承担本教研组和年级组的科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教职员，并负责本组各子课题的管理。 课题的申报、认定制度。 每项课题的承担者首先要向教科室申报，然后由教科室对各项课题进行认定。 教科室对各课题组提供服务与指导、进行验收评奖。 由教科室负责对各项课题组提供服务与方法指导，举办科研方法讲座，发放教科研信息。 教科室负责对各项校级以下课题的验收与评奖。 承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度 （ 1） 45 岁以下的教师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条件之一。 （ 2） 45 岁以上的教师，每学年要系统总结教学经验，作为自己的研究课题，学年末完成 3000 字以上的某一侧面的教学经验总结。 有总结作为学期末考评为优秀等级的条件之一。 （ 3）重大科研成果、论著（在市级以上书刊发表论文及教学经验总结、区级学会论文一等奖、市级学会论文二等奖以上、省级三等奖以上及国家级三等奖以上），学校将其作为推荐区级以上先进教师以及晋级职称、奖励工资的重要条件之一。 教育科研与教学改革实验成果的评审、展示和推广 每 学期 召开校级科研成果报告会。 通过报告会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰优秀教科研成果。 洞庭 街道中心小学课题管理办法 以课题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。 因此必须做好课题的管理工作。 选题： （ 1）选题必须有价值； （ 2）选题必须有科学的现实性； （ 3）选题必须具体明确； （ 4）选题要新颖且有独创性； （ 5）选题要有可行性； 申报：每项课题的承担者首先要向教科室申报所研究的课题，然后由教科室对各项课题进行审批、认定。 各申报单位和个人可以根据《罗庄区教育科学研究课题参考目录》的例题申报立项，申报人须按“填报须知”填写“教科研课题申请书”一式两份，经申请人所在学校 领导审核、签署明确意见加盖公章报教科室。 课题一经批准，课题申报人所在单位领导应承担信誉保证。 申报市、区级课题除按有关规定直接申报，立项后向区教科室备案外，也可通过教科室推荐申报。 课题研究中，申报人应维护课题研究的严肃性，对课题所确定的研究目的、主要研究内容、主要研究方法以不得随意改变。 如需重大改变，须写书面报告，经教科室同意后方可进行。 审批：教科室根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。 对已确定下来的国省、市、区级课题，课题承担人要写出论证报告。 论证 报告的内容有： （ 1）课题名称。 （ 2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）。 （ 3）研。