校本课程的开发与实施成果总结

校本课程的开发与实施成果总结内容摘要：

目标。 并加强了课程管理，做到有计划、有教案、有记录。 在校本课程任课教师的选择上，我校主要以有特长的教 师为主，全体教师参与，协同完成。 学校校本教育与学校管理紧密结合。 如将学生文明礼貌教育，环境卫生保持列入班级考核之中，做好日常的监督检查工作，规范学生的行为习惯，促进了学校养成教育。 依托校本教材，开展主题教育活动 学校还根据实际，开展了一系列的校内主题教育活动，如充分利用学校的宣传阵地，并与思品、班会相渗透开展感恩教育，通过让学生讲感恩故事， 写感恩信、感恩作文，并引导学生亲身实践，这项活动得到了家长的有力配合，取得了良好的教育效果和社会反应，促进了良好文明习惯 的形成。 通过“我爱家乡” 为主题 的 征文活动、知识竞赛等活动，使学生了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。 深化校本教材，拓展社会实践活动， 因地制宜开展了校外社会实践活动，校外资源得到充分的开发。 组织参观本县的爱国教育基地 —— 仰 山书院、名胜古迹等。 通过参观，了解家乡的过去、现在，展望家乡美好的未来。 利用学校的劳动基地对学生进行劳动教育，通过学雷锋活动对学生进行文明礼貌教育等。 我校的推广 工作虽然时间不长，但经过持续、有效、深入地推广目前已取得了一些成效，教师的专业成长得到了提升，学生的发展需求得到了满足，学校各项工作有序开展，呈现了良好的发展态势。 附件一： 编 号 ： ———— 基础教育课程改革教学研究成果 申 报 表 成果名称： 校本课程的开发与实施 所属类别： 课程开发与实施 申报人（单位）： 王文斌 （签字或 盖 章） 所在单位： 金溪县实验小学 （公章） 报送省（单位 ）： （公章） 2020 年 3 月 20 日 填 表 说 明 请客观真实地填写本申报表。 封面右上角的“编号”由主办单位填写，“评选意见”由评选专家填写，其余表格内容皆由成果申报者和推荐者填写。 “ 申报人（单位） ” 是指成果所属人或成果所属团队的第一负责人；“研究团队主要成员”不超过 5 人。 以“单位”申报的，“性别、出生年月、专业、政治面 貌 、职务、专业职称和最后学历 学位”等栏目可不填。 “所属类别”是指《关于征集基础教育课程改革教学研究成果选题指南》中的大类， 如：“课程开发与实践”、“教学改革与实践探索”等。 “研究分工”是指团队成员围绕本成果研究与实践分别承担的具体任务。 “主管部门意见”是指成果主要实践单位的上级教育行政部门对本成果实践效果的鉴定。 “成果曾获奖励情况”是指本成果或有关成果的获奖情况。 “专家鉴定意见”中，鉴定专家需具有高级职称，且在本成果所属领域有一定研究成果和影响力。 本栏由申报者 邀 请有关专家填写。 “报送省（单位）”是指各省（单位）组织本项活动的主管部门，“推荐意见”是该部门对本成果的推荐意见。 一、 研究团队 第一负 责人（单位） 第一负责任 （单位） 王 文 斌 性 别 男 出生年月 196 21 专 业 汉语言文学 所在单位 金溪县实验小学 政治面貌 党 员 职 务 校 长 专业职称 小学特高级教师 最后学历 /学位 本 科 通讯地址 金溪县实验小学 联系电话 13970435112 电子信箱 m 在本成果中承担 的工作 全面组织校本课程开发组成员进行校本课程开发与实践工作 主要成员 姓名 专业 所在单位 研究分工 本人 签字 倪 之雅 语文 金溪县实验小学 组织教师培训，了解校本开发意义 、 目标等 黄国胜 数学 金溪县实验小学 综合形成校本课程开发内容 邓 斌 美术 金溪县实验小学 负责校本课程的编排、印刷 周玉华 语文 金溪县实验小学 收集研究级成员资料、分类、汇集成册 吴玲华 语文 金溪县实验小学 负责校本课程图 片等资料的收集 二、成果研究概况 成果名称 校本课程的开发与实施 研究起止时间 20 2—— 20 9 关键词： 校本 开发 实施 实践 创新 成果简介（包括背景、意义、方 法、内容等，不超过８００字） 背景： 新一轮课程改革的一大热点是实行国家课程、地方课程和校本课程三级管理模式，校本课程的研究与开发成为许多学校教科研的重点。 “校本”即以学校为本，以学校为课程开发基地，以学校为课程开发活动的基础和决策依据，以学校的教师为课程开发的主体，它有三方面的含义：“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”。 校本课程无论在内容上，还是在时间安排上都有很强的灵活性，能很好地满足不同学生的不同要求。 弥补了国家、地方课程在。