普通高中选课指导制度

普通高中选课指导制度内容摘要：

前提下，在学有余力的情况下力所能及地选修其他课程。 必修课与选修课协调进行的原则 必修课与选修课对学生发展的意义不同，在指导学生选课的时候应对二者相互搭配，使学生对必修课和选修的学习协调进行。 不宜在一定时间段内（如一学年）集中让学生学习必修课，而另一时间段内让学生集中学习选修课。 这样做的目的在于在必修课和选修课之间确立一下平衡点，让学生基本知识、基本技能与其他多方面的能力协调发展必修课与选修课协调进行也有利于调动学生学习 的积极性和求知的欲望不至于在必修课的压力下产生厌学的情绪，由此可以减轻高中生的心理负担。 学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意的原则 为有效推行校内选课指导制度，国际上已经做出了很长时间的探索，也积累了不少经验。 其中学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意，这一点基本上已成为国际惯例。 这个原则并非限制学生的自主选课的权利，而是从保护学生（未成年人）的角度出发而提出来的。 毕竟，高中生的心理发展并没有达到成熟的境地，其社会化程度也不高因此对有些问题的看法还不是十分稳定和深刻。 为了减少学生损失 、避免为成长付出沉重代价，教师必须要牢记，学生的重大选择必须经由其家长或其他合法监护人同意。 (四 )选课指导的基本做法 对于学校而言，选课指导制度要求学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。 首先，学校应提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。 选课指导手册也叫选课指南，就是为学生和家长选择课程提供相关信息服务的指导性的手册。 建设选课指导手册是建立校内选课指导制度的核心内容。 学校与学校之间的情况是千差万别的，因此不同学校所编写的选课指导手册（有的也叫选课指南）也不尽相同，学校应根据其实际情况创造性地编写适合学校和学生发展的、体现学校特色的选课指导手册。 但无论是什么样的选课指导手册，其构成要素至少应包括：（片十四）第一、高中课程总结构的介绍，最好以图表的形式，简单明了地表现高中新课程结构。 第二、毕业要求：必须首先要明确而仔细地说明学生学生高中毕业所具备的各种条件，其中，最为核心的是毕业的学分要求。 如毕业要求的最低总学分是多少，最低必修学分是多少，最低选修学分是多少，这当中又有多少 必须从选修 1中获得，多少必须从选修 2中获得，在各科目上，学生必须修得的最少学分是多少等，都应在选课指导手册中得到体现。 第三、关于学分的分配与获得、成绩的换算，从合理分配学习负担与学校的实际条件的角度上来说，学校一般是不允许学生的学分在不同年级 /学期差异过大的。 因此，学校就应该在选课手册里规定各年级 /学期的大体学分要求。 学分获得的基本方式是，学生选修了某一门课程并通过了考试或考核，就可获得这门课程所对应的学分。 学校在教学活动中不可避免地要涉及到学生学习成绩的统计问题，那么。