幼儿园教研活动方案5篇内容摘要：
声 乐教学中，发声练习的 目的是为了调节歌唱器 官的配合运动，养成良 好的发音习惯，改变生 活中的原始自然发声习 惯，将其调整到符合歌 唱发声的习惯，也就是 常说的歌唱状态。 生 理特点： 孩子 的声带及其他发声器官 都处于生长发育状态， 孩子的喉咙较窄，声门 短而窄，声带短小而柔 弱、细薄、不够坚韧， 因此孩子们的声调较成 人高，而且清脆明亮。 但是孩子音域较窄、声 带较易疲劳，如果孩子 发音时间过长，发音方 法不正确，都会使孩子 的声带收到伤害，容易 使声带变厚，歌唱的声 音变得不再清脆明亮， 而是变得沙哑。 《 3~6 岁儿童学习与发展 指南》中艺术领域关于 歌唱的目标： 幼儿园教研活动方案 5篇。 幼儿园教研活动方 案 5 篇。 改变生活 中的原始自然发声习惯 ，将其调整到符合歌唱 发声的习惯，也就是常 说的歌唱状态 —— 准确 的音调、准确的节奏 讨论歌唱的 姿势： 正确的 歌唱姿势是无论站着或 坐着唱 歌，都应保持身 体和头部的真正、放松 ；两臂自然下垂或放在 腿上；两眼平视，两肩 放松；口型保持长圆形 ，嘴唇的动作要求自然 ，根据正确的咬字及发 音的需要，适当的张开 嘴，应避免嘴角向两边 延伸成扁圆形。 正确 的歌唱姿势，可以使孩 子在歌唱时保持最佳的 气息通道状态，有利于 用自然地声音唱歌。 5 55 ⅰ ︱ 5 43 2 ︱ 1 23 4 ︱ 5— ︱ 3 55 5 ︱ 5— ︱ (师 ) 池塘里 游来 一群 小 鸭 子 (孩 )呷呷 呷呷 呷 5 55 ⅰ ︱ 5 43 2 ︱1 23 4 ︱ 3— ︱ 1 33 3 ︱ 3— ︱ (师 ) 后面 跟着 它 们的 鸭 妈 妈 (孩 )呷呷 呷呷 呷 3 55 5 ︱ 1 33 3 ︱ 3 55 5 ︱ 1 33 3︱ 1— ‖ 第四篇 :《幼儿园教研活动方 案 5 篇》篇一： 幼儿园园本教研活动 方案 一、活动目 的及意义： 园 本教研是提高教学质量 ，促进教师发展，推动 幼教改革的重要手段。 随着教育改革的不断深 入，大家已意识到园本 教研的重要性和紧迫性 ，树立了科研兴园、科 研兴教的理念，寓研于 教、寓教于研，努力寻 求有自 身特色的教研之 路。 在实际的工作中如 何针对这一特点，有效 地开展教研活动，使教 科研源于教学、高于教 学、指导教学，促进教 师的专业成长，是我园 目前需要解决的问题也 是需要我们在实践中不 断探索、研究的内容。 二、活动目标： 探索适合本园 的教研活动的形式与方 法，有效地促进教师的 成长。 三、活动 对象： 幼儿园 全体教师。 四、 活动内容： 小 班开展中华传统美德教 育，以课题组提出的尊 敬父母、 团结友爱、 热爱集体、文明礼貌、 助人为乐、拾金不昧等 为主题，开展系列活动 。 中班开展传统节日教 育，开发具有特色的活 动课程，让幼儿了解中 华民族灿烂的文化，加 深对祖国五千年文化认 识，增强民族自豪感和 自信心，让幼儿接受优 秀文学熏陶，提高幼儿 审美能力，丰富知识启 迪智慧、发展潜能。 大 班开展传统文化教育， 以开展古诗词教学为切 入点，让幼儿从诗词中 体会韵味，品味诗词的 无穷意境，从而体会中 华名族传统文化的无穷 魅力。 五、研究 方法与步骤： （一）准备阶段 ： 二月份 成立课题研究领 导小组组长： 王霞副 组长： 朱丽、石海霞成员： 马莹、聂静、张 静 以自学和 集中学习相结合，由教 研组长组织学习有关如 何开展教研活动的理论 文章。 组织 全体教师学习与研究， 对进行分析和研讨，通 过交流讨论达成共识。 （二）实施阶段 ： 三 至六月 份大班组开展中国传统 文化教育，本活动采取 分阶段、分主题的办法 逐步落实。 第一阶段： 摸索开展阶段 （以诵读为主）： 摸索出 有效的诵读方式与方法 ，为今后更深入地开展 活动奠基。 、通过丰富多彩的活动 的开展，使幼儿对国学 经典诵读产生兴趣。 在理解古诗内 容的基础上，有韵律的 诵读古诗。 通过多种形式的诵读古 诗，激发幼儿对古诗的 兴趣，陶冶幼儿的性情 。 利用部分 时间，采用教师范读、 优生领读、幼儿齐读、 幼儿自由诵背等多种形 式，让幼儿坚持天天吟 诵。 第二阶段： 巩固提高阶段（以班 级教学为主） 1、各班结合幼儿实际情 况选择内容进行教学， 运用画、唱、演等多种 形式学习古诗。 采取一人一课的方 式教学古诗，在一起观 摩交流 ，共同讨论最佳 方案，力求教学形式多 样性，灵活性，科学性 ，更适应幼儿的年龄特 点，易于接受。 第三阶 段： 活动展示 阶段（以集中表演为主 ）： 开展丰富 多彩的古诗词活动。 进行真实的情感教育。 组织和指导幼儿开展丰 富多彩的活动是建设班 级文化的重要途径之一 ，是促进幼儿全面发展 的有效手段。 幼儿最 喜欢各种形式的活动， 在活动中幼儿能积极主 动地参与到学习中去， 幼儿的才艺能得到很好 地展示，因此我们开展 形式多样的诵读活动， 以巩固幼儿学习的成果 。 如采用古诗新唱、 情景表演等方式让古诗 词更具新意，让所有幼 儿参与其中，充分感受 古诗词的美妙意境。 通 过活动的开展，把古诗 文融入幼儿心中，让中 国的传统文化不经意间 给幼儿以影响，让孩子 们真正感受到中国传统 文化的魅力。 中班组开 展快乐的 “ 中国节 ” 活 动： 这个活动 共分四个主题，每个主 题又分为四个版块： 导入 —— 讨论 — — 实践 —— 评价，四个 主题分别是： 第一主题： 三 八节的由来以及其深远 的意义。 第二主题： 清明节的由来以 及其深远的意义（公历 4 月 4 日至 6 日之间） 、第三 主题： 中华母亲节的由来以及 其深远的意义（农历四 月初二）、第四主题： 端午节的由来 以及其深远的意义（农 历五月初五）、第一阶 段 组织课 题组认真学习教育科研 基本知识和有关节日活 动课程的理论，使课题 组人员在科学的理论指 导下进行研究，以保证 课题研究的科学化。 选 择适宜的教学内容。 培训全体 教师，以观念转变带动 行为和变化，确立节日 活动的重要地位。 收集有关中国 特色的节日活动资料， 并以传统文化中一些特 色的节日活动作为研究 的起点。 建立多样化的活动模式 ： —— 节日活 动设计 —— 经典诵读 — — 节日活动创作（如绘 画、文学文艺表演等） 第二阶段 行 动研究法： 主 要解决在班级传统节日 活动过程中出现的问题 并制定解决问题的方法 。 制定课题研究并落实 到行动中，并根据行动 中出现的问题及时调整 ，再进行实践，从而保 证研究的正常开展。 访谈法： 与班级教师和幼儿 家长进行传统节日方面 的访谈，了解班级教师 和家长开展传统节日教 育活动的现状，为以后 的工作提供依据。 案例分析法 ： 主要针对研究中 出现的典型事例，加以 科学的分析和论证，促 进课题研究的顺利进行 。 经验法： 通过传统节日 在日常班级活动中的渗 透，出传统文化促进班 级精神形成的实践经验 。 第三阶段 1.课题报告： 《 多彩传统节日》。 ： 参与课题的每位教师 撰写一篇有现实意义的 论文。 小班组开展美德 教育： 方案一 ： 活动主题： 利用儿歌培养 幼儿礼仪交往（ 2—— 4 月）第一阶段： 准备阶段召开小班 组教研会议，提出幼儿 在礼仪交往方面存在的 问题，并针对这些问题 收集、创编相关儿歌。 第二阶段： 实 施阶段 根据实际情况选择合适 儿歌教学，及时沟通、 交流、改进教育教学方 法 日活动各环节选择适当 儿歌让幼儿诵读，在一 日教学中渗透文明礼貌 教育。 为单位举行儿歌比赛， 评选出 “ 文明小标兵 ” 第四阶段： 整 理总结阶段 收集、整理优秀儿歌， 创编园本教材； 教师总结、反思， 撰写园本教研活动总结 。 方案二： 活 动主题： 利用 传统美 德故事渗透美德 教育（ 5—— 7 月）第 一阶段： 准备 阶段召开教研会，共同 确定适合小班教学的传 统美德故事，商讨适合 小班幼儿的教学方法。 第二阶段： 实 施阶段 言课的教学形式教授美 德故事。 要求每班充分 准备一节课（有教案、 有教具、有多媒体课件 ）， 4 个班相互听课、 评课，确定最佳方案并 交流使用，达到资源共 享。 长会，说明美德教育的 重要性，家长可选择合 适的传统美德小故事讲 给幼儿听，实现家园共 育 位，举行 “ 小小故事会 ” ，评选 “ 故事大王 ” 。 一日活动中抓住各种时 机对幼儿进行传统美德 的教育和渗透。 第三阶 段： 收集整理 召开教研会，收集、整 理适合幼儿的传统美德 故事，各班上交一篇语 言课教案及反思，形成 园本教材。 （三 ）总结阶段： 七月份 各组 专题研讨。 总结出有效 的方法和途径进行园本 课程教育教学。 展示教育教学成果 。 教师撰写 论文。 篇二： 年度下学期教研活动方 案建立 以园为本 ” 的 教学研究制度是深化教 学研究改革的方向和重 点，是 全面推进基础教 育的理论改革的实际需 要，它对幼儿园创造性 地实施课程改革，促进 教师的专业素养的提高 ，全面提高教育教学的 质量具有十分重。阅读剩余 0%
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