小学语文教研工作总结内容摘要：
求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。 教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。 另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。 认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。 在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。 作业批改及时，认真，保证当天完成，作文 及时批完，决不积压，并规范化；平时布置给学生的作业认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。 认真辅导，做好提优补差工作。 既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。 因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。 ⑴学习态度端正和学习能力强 且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。 ⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。 ⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。 ⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们 ，让他们也能有值得骄傲的成绩。 三：重视交流，提高科研能力 “教师即研究者”。 为使每一位教师在教学实践的基础上积极向研究型教师转变，我们教研组以年级或年段为单位，鼓励教师之间相互学习，一起说课，开展小组备课。 年轻教师虚心向有经验的教师学习，师傅主动教徒弟，发挥着传、帮、带的作用。 在张校长、马梦雨主任的指导下，使改行的史红萍、杨继承老师很快。阅读剩余 0%
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