小学英语口语培训特色课程开发实施方案内容摘要：
2. 歌曲与 歌谣 ，表情与肢体语言穿插，英语情景剧表演 教学 在每节课中渗透。 在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 灵活运用在各个教学环节中。 用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。 唱演结合，培养学生艺术气质。 鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。 3. 日常口语交际能力 在教学中，教师根据教学内容创设 情景或带学生到真实情景中学习，融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，在交际活动中用。 会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。 4. 英语故事（课本剧） ，英语情景剧表演 针对中高年级学生，自选生动活泼、学生耳熟能详的经典故事进行 英语口语和表演能力的训练。 教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 5. 活动添彩 让英语丰富我们的世界 利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台表演的能力。 一月举办一次英语情景剧表演竞赛，可以很好地鼓励学生学习英语。 五． 课程的组织实施。 （一）健全组织，加强领导 成立创建领导小组。 每学期制定 特色创建工作计划并纳入学校工作计划中，由领导小组督促、指导并评价落实情况，由副组长负责制定年度特色创建工作计划。 （二）、改革课程设置，体现英语学科特色。 根据我校实际，参照周边地区英语特色学校的课程设置情况，确定我校英语。阅读剩余 0%
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