以人为本的新课程小学劳动与技术教育案例

以人为本的新课程小学劳动与技术教育案例内容摘要：

清代富察敦崇在《燕京岁时记》中说： “放之 (风筝 )空中，最能清目 ”。 是啊 ，放风筝时，极目 远望 ，看 着 风筝 在 碧空 中 摇曳飘逸，在蓝天白云间 轻歌曼舞 ，调节视力，消除眼肌疲劳，预防近视 ，这是一种何等快乐的享受，何等有意义的活动啊。 心动不如行动 ， 于是， 我们跟随着春天的 脚步，一起 去 放飞希望，放飞理想。 [案例三 ] 5 随着一阵“放风筝，放风筝啰 !”的欢呼声 ， 我们像一群关不住的小天使快乐地飞 涌进 大操场。 顿时， 操场变得很热闹 了 ，到处都是 银铃般的笑声 ，到处都是美丽的风筝。 同学们迫不及待地开始放风筝了： 有的 拿着线轴，正在放线，有的双手 举 起 风筝 正在等待时机 呢。 一阵风 吹 来， 几位同学立刻 把风筝往 空中抛 去，助跑起来，一边跑一边放线。 我们组也不甘落后，按照事先的分工开始实施。 眼看风筝慢慢向天空飞去，我也微微放慢速度，可风筝却又落下来了。 大家一致认为是我放慢速度惹的祸，于是我们再次实验起来。 我拼 命地跑，一直跑一直放线，可风筝还是不争气，又从天空中重重地摔到了地上…… （郑金佩） 放飞风筝是人类对空气动力学的运用之一，由于风筝的种类很多，结构 造型各异 ， 操纵办法不同，放飞技巧 也 就要 视具体 而论。 在这个过程中我 主 要引领学生 自己通过实践去摸索 放飞技巧，研究风筝飞行的科学道理 ， 自主 地 发现问题，解决问题，探索其中的奥秘， 请看同学们 在反复实践操作后总结出的 小报告吧： [案例 四 ]放飞小窍门 时间 :3 月 15 日 地点 :学校操场 班级：六（ 1）班 合作伙伴：王双双、 郑金佩 、张路婷、郑冰洁 风筝类别： 平板式 活动过程 活动发现 放飞准备 小纸片抛向空中 可以 测出风向。 放飞风筝 放飞状态 我的办法 起飞 选择风力 大 的时候，马上 把风筝抛向空中。 拿起风筝的提线逆风向前跑 ，一边跑一边放线。 感到风筝线有拉力时，可以停下来慢慢放线。 飞行变化 下降 可能风力不够，办法 ：。 收回一部分风筝线。 稳定 / 摇摆 可能是 风力突然转强 ,办法 : 1. 迅速放线。 2. 迅速向前奔跑。 6 收回风筝 远离高大树木 和高大建筑物 ，以免风筝落下时挂在上 面。 电线杆附近、 车 路 两 旁 不宜 放风筝 ； 闪电时不能放风筝 ； 要将 风筝 线全部收回， 即使断了，也要尽量收回，不然容易成为 伤人利器。 在放飞过程中我主要引导 学生 自己通过实践去摸索 放飞技巧，研究风筝飞行的科学道理。 通过小小的活动记录表， 以合作研究学习的方式支撑学生的活动，这种体验性、过程性的学习使学生通过自主地研究探索，真正成为学习的主 体，发现的主人。 [案例五 ] 终于 ， 我们组的同学都能 把 风筝 放上天 了 ， 我 们更欣喜，更专注 了。 一个个风筝 在 空 中翩翩起舞 „„ 瞧， 那边 的 “ 小燕子 ” 已经展翅 高 飞了， 它 的尾巴真 像个精致的剪刀。 再看 那条美丽 的小金鱼， 正悠闲地欣赏着什么呢，瞧它那快活劲儿 ，肯定被这 阳春三月 的 美 景迷住了。 咦，这个 笑脸风筝 多 像个调皮的 孩子呀 ，时而 在向大家扮鬼脸， 时而 在和其它风筝比高低，在天空中尽情嬉戏玩耍 ， 引得周围的 人们 都来 驻足观 赏。 同学们 更加得意洋洋，使出浑身本事，手中不停地放线，时而轻拉，时而扯顿， 那些风筝 似乎 是 活 的 一般，左飘右逸，上冲下点，飞得更带劲了。 仰望着风筝越飞越高的 舞姿 ， 心头 有一种说不出的喜悦…… 小小的风筝，都蕴涵着那么多的科学知识，我们一定要加紧步伐，努力去攀登科学的顶峰。 （郑冰洁）。