人教版小学四年级语文上册基于标准的教学设计

人教版小学四年级语文上册基于标准的教学设计内容摘要：

评价任务 : 任务一： 任务二： 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境，激发兴趣。 活动一 活动一 一、创设情景，引入新课 播放《笑比哭好》的歌曲。 过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。 今天我们就从“笑”说起。 你喜欢笑吗 ? 教师小结：是啊 !生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊 —— 笑多重要呀 !可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。 二、交流预习情况 朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。 交流：读了课文后，了解了些什么，有什么 感受 ? 小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆读准字音，读通句子。 婆却说是撒谎。 哎 !好可怜的小木偶呀 !同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗 ?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧 ! 环节二 初读课文，整体感知。 大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。 在总结方法基础上，学生合作试演。 学生展示 —— 观众评议、教师指导 —— 学生再演 —— 配乐、带上头饰表演。 （完成目标一、 二） 学生尽情表演体会文中故事情感。 （评价目标一、二） 环节三 交流探究 同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗 ? 齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的 !不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 ”然后引导学生对这句话的理解。 小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。 体会出生活是丰富多彩的，光笑是不够的。 环节四 拓展延伸 在小木偶身上，后来又发生了什么事 ?我们来接着编下去。 会续编童话故事。 附：板书 设计 被抢 熊警察不信只会笑 头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎 笑很重要，但只会笑远远不够 教学反思： 《 语文园地三 》教案 目标确定的依据 乐于书面表达，增强习作的自信心。 愿意与他人分享习作的快乐。 能用普通话交谈。 学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．教材分析 本次习作是在以 “童话 ”为主题的 单元阅读学习之后，是在以 “读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。 学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作 ──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣；初步领会编童话的方法；培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达；感受童话的魅力及编童话带来的快乐。 3．学情分析 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。 本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自 选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成 “思维 ——文字 ”的转化，做到 “我手写我口，我手写我心 ”。 教学目标 : 通过抓读写联系，初步掌握编写童话的最基本方法。 了解童话故事的基本特点，鼓励学生大胆展开想象。 在互动交流中让所编的故事更有意义，叙述更清楚，语言更通顺。 评价任务 : 任务一： 了解童话故事的特点。 任务二： 编写一个童话故事。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境，激发兴趣。 活动一 讲故事《神笔马良 》的片段。 同学们，你们知道这是些什么故事吗。 是的，这些精彩的故事都是根据童话故事改编而成的。 其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。 同学们收集了很多关于童话的资料，相互交流一下吗。 学生自由发言 相互讲自己知道的童话故事。 环节二 学习心知。 日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。 正如在诗中漫步一般。 你听 —— 朗诵《雨中的树林》 喜欢 这首诗吗。 用心、用情的朗读。 指名朗读 —— 点评 —— 再读 感情朗读。 教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。 （完成目标一、二） 提高学生的想象力。 （评价目标一、二） 环节三 交流探究 一进“大看台” a 读自编故事，忠实的听众发表建议。 要求：通顺流利、有感情的朗读。 b 讲童话，悉心的听众品评哪个最好。 要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。 听众要认真听，评价要说出理由。 c 演童话，热情的观众谈谈观后感。 要 求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 d 总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。 二近大看台 a 创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。 b 有感情的读自编故事。 c 用情的讲童话故事。 d 出色的演童话故事 . 加上动作，表情，体会出童话故事的超丰富想象力。 环节四 拓展延伸 把自己编的故事讲给家人或朋友听。 写出自己编的童话故事。 附：板书设计 写童话、讲童话 、 演童话 感受童话带 给我们的快乐 教学反思： 《 》教案 目标确定的依据 2．教材分析 3．学情分析 教学目标 : 评价任务 : 任务一： 任务二： 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境，激发兴趣。 活动一 环节二 初读课文，整体感知。 （完成目标一。