九年级历史上学期教学工作总结内容摘要：
的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。 为学生学好历史提供取之不尽的动力。 要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得 “成功的喜悦 ”。 而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的 “桃子 ”。 . 三、 直观教学是引入门道的最好方法之一 教学方法的选择受制约于学生的思维水平。 从思维特征看，九年级学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。 教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。 运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集 “视、听 ”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。 每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。 在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类。阅读剩余 0%
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