“小学音乐教师置换脱产研修项目申报书

“小学音乐教师置换脱产研修项目申报书内容摘要：

需要，全面提高 小学 音乐 教师的理论水平 和实践能力。 2. 提供舞台实践平台： 打破课堂讲授这种单一教学模式，采取实践演出等方式，给 小 学 音乐 教师创造舞台实践的机会和平台，使他们不但能够教授优秀的小学课程，同时可以登上舞台演唱和演奏， 提高 小 学教师表演实践能力和水平。 3. 实践基地资源丰富：为使学员学有所用，将培训收获付诸实践，我 们将 联系 Uuu一实验小学、 Uuu二实验小学、 Uuu 二实验小学、 Uuu 小 等教育实践基地，满足培训学员观摩和实践的需要。 ： 班主任 组织 学员针对说课训练、教学设计、培训心得、新课程标准理解等专业内容以及专家所讲专题进行研讨，互相交流，借鉴经验， 解决学员 在实际工作中的问题， 提高学员的教学能力和水平。 ： 将学员在影子实习基地的优异表现为所有学员进行展示，其他学员进行评课和研讨，提出优点和不足以及修改意见，既汇报影子基地实习效果，实地展示优秀实习学员的教学能力，又对所有学员的教学能力起到提高的作用。 ： 通过网络交流平台为学员提供交流指导，通过 交流平台，由专家团队内教师及班主任对参加培训学员的问题研究进行跟踪、指导 ，及时反馈信息并保持与骨干教师进行交流沟通，为进一步改进和提高培训的效果提供必要的帮助和支持。 考核 评价 请着重阐释本项目对学员的考核评估要求，如果设计了绩效考核任务，也需在此陈述。 不超过 500字。 本次培训紧紧围 绕培训目标进行考核评价，“三维”指学员的个性维、动力维和能力维。 首先， 根据调查 的基本材料了解学员的个性特点及学习动力，其次， 根据其学习态度和学习过程评价其学习动力及能力的提升。 “立体”主要是指通过根据学员的出勤率、研讨发言情况、学习任务完成情况，采取专家评价、班主任评价和学员互评相结合的方式 进行考核评价。 培训结束后需完成以下任务 ：。 ，个人完成课题申报书一份。 研讨报告至少一个，并做最后的小组分享汇报。 4. 每位学员提交 2份 3000字以上的教学论文，一份 5000字左右的个人培训收获与总结。 《培训前教学经历的回顾与反思》、《参加培训的收获与建议》各一篇，不少于十篇课文的“个性化教案设计”两个“教学课件制作”一节课的“课堂教学录像”。 “影子教师” 组织流程： 一、准备期 项目启动初期，确定实践基地及影子导师、高校导师人选。 制定二位导师的管理制度、工作职责与考评制度。 影子教师实践前一周，首先，组织实践基地负责人及所有导师会议，明确各基地职责及各位导师的职责，颁发聘书。 其次，召开参训学员“影子实践”动员大会，使参训者了解影子实践的意义及需完成的任务。 最后，以小组形式召开参训者与高校导师的见面会，使高校导师与学员进一步了解彼此的任务和影子实践时的要求。 二、实施期 召开影子基地负责人、基地校影子导师与分到各校的学员见面会议，明确实践基 地的要求，使基地校导师与自己所带学员 互相认识、了解，进一步明确二者的要求 和需完成的任务。 组织学员参加基地校的各项教研、科研活动。 高校导师每周至少到基地校一次，与学员和基地校影子导师研讨、沟通，引导其理论与实践的结合，提升其专业能力。 召开项目领导小组与各基地校负责人及各位导师会议至少一次，听取其反馈意见，发现问题并及时解决。 三、结束期 由高校导师在影子实习结束时将参训者接回。 “影子教师”将所完成的作业上交给班主任。 项目领导小组对于“影子教师”及各位导师进行考核评价， 颁发 优秀导师证书。 管理机制： 成立各项目的影子实习工作领导小组，负责确定影子实践基地、协调各方面的关系，制定影子实践期间的各项规章制度。 各实践基地成立导师小组，选出负责人；成立高校导师组，选出负责人。 二位负责人负责进行导师工作安排及协调。 学员成立各基地校小组，选出负责人，负责学员的各项学习安排。 班主任和基地校导师小组负责人负责对学员进行考勤及日常管理；班主任负责学员的后勤保障工作。 国培工作办公室负责对于整体工作的评价与考核。 网络研修社区 请说明网络研修平台建设情况，包括 平台 软硬件和功能等，并分别说明研修社区在培训过程与训后跟 踪指导中的应用路径与工作安排， 不超过 1000 字。 根据国培工作的要求， Uuu 网上建立了网络研修社区。 在网络平台硬件方面，为参训者提供机房及上机时间，并在研修期间内，为学员教室和寝室、自习室提供网络服务，使其随时、随地能够进行网络学习。 网络研修社区学员可以通过自己的登陆名和密码进入，进入后可以看到以下内容：课程研修发贴区、教学资源区、拓展资源区、作业上交区、班主任服务区、建议交流区、培训任课教师区。 课程研修发贴区应用于学员对于课程的研修与评价，在院校集中研修时，要求学员每天基于所学课程发两 个贴子，使培训者了解学员学习的真实情况和感受；教学资源区主要用于课程中各类教学资源的共享，如 ppt 课件、教学录像等内容；拓展资源区则用于给参训者提供大量的阅读资料，包括电子书、教学案例、研究论文等内容；作业上交区则用于参训者电子作业的上交和评价；班主任服务区主要用于参训者与班主任及其他管理者的交流与反馈；建议交流区则用于参训者对于培训内容及管理方面的建议和反馈；培训任课教师区则用于培训者的课程反思与总结、交流。 在训后根据指导中，参训者同样可以使用自己的登陆名和密码进入研修社区，并可以进入各区使用各 类教学资源，看到教师的反馈及分享，并通过交流区与管理者及培训教师进行沟通与研讨。 此时的工作安排如下： 参训者每周至少登陆社区两次，在建议交流区或课程研修发贴区每周至少发两个贴子，分享国培中所学知识在实践中的应用及反思。 班主任和管理者每周至少登陆社区两次，与参训者进行交流与指导。 培训。