xx年普九工作总结

xx年普九工作总结内容摘要：

鲜血液的注入，结束了我县 农村小学第一学历无专科生，农村中学第一学历无本科生的历史，很大程度上改善了教师队伍年龄、学历、学科结构，增添了教师队伍的生机和活力。 积极开展师德教育活动。 多年以来，我县坚持开展全员参与、实效突出的“铸师魂、修师德、树师表、练师能”的师德教育活动。 每年突出一个主题，解决 1— 2 个突出问题，树立了厚德为师理念，创新了师德教育形式，培育了师德模范群体，健全了师德建设制度，建立了长效工作机制，成效明显。 2020 年，我县以“学为人师，行为世范”师德主题教育活动为抓手，通过召开千人师德教育动员会，组织教师宣誓、教师 师德承诺签名，观看电教片《全国师德论坛》，开展师德师风巡回演讲等形式，使主题教育活动的“学习动员，组织评议，落实整改，总结反馈”四个阶段环环相扣，内容充实，提高了全体教师的思想政治素质和职业道德水平。 加大培训力度，提高教师业务水平。 一是建立完善了教师继续教育六大培训机制，即：新教师培训、校长培训、骨干教师培训、学历提高培训、计算机培训、普通话培训，初步构建了中小学教师终身教育体系。 全县累计培训新课程实验教师 1500 人次，课改年级教师培训面达 100%，有 2200 余名教师参加计算机培训，2300 余名教师通 过了普通话水平测试，教师实施素质教育能力有了较大提高，全县共有 146 人被评为国家、省、市级骨干教师。 二是把校本培训作为提高教师业务素质的主渠道。 全县中小学坚持开展“四个一”活动：每位教师每学期参加一项校本课题研究，写一篇教学论文，备一节体现课改精神的高质量教案，写一本教学笔记，做到以研促训。 同时，以校、镇、县为单位层层组织评“四优”活动，为教师搭建发展平台，体现以赛励训。 通过研、讲、评系列活动，使教师在研究中学习，在实践中反思，不断提升专业素质。 近三年来，全县教师在各级业务竞赛中获国家级奖励 30 人次，省级奖 励 120 人次，市级 300 余人次，在国家级刊物发表论文 50 篇，省市级刊物发表 200 余篇。 三是积极参与实施“农村教师素质提高工程”。 2020 年和 2020 年暑假，全县先后选送 800 多名教师到省电大和武汉地区高校培训“充电”，提升了农村教师水平，促进全县城乡教育均衡发展。 推进中小学人事制度改革。 一是依法实施教师资格制度，拓宽教师来源渠道，努力吸引优秀人才到我县农村中小学任教。 二是进一步完善中小学校长选拔任用办法，积极探索校长职级制。 三是每所学校全面实行教师聘任制，充分激发教师的积极性，形成公平竞争、优胜劣汰的 机制。 四是完善教师交流制，通过开展城区教师下乡支教，优秀教师送教下乡，城乡学校手拉手等活动，不断改变农村学校师资匮乏的现状。 2020 年，教育主管部门出台相关文件，要求参评中高职称的教师必须有下乡支教一年的经历，实现了支教扶贫工作制度化、规范化。 五是因事设岗，按岗选人，分流局机关和二级单位管理人员，并在撤销教育组的基础上，将中心学校与镇中学实行实质性合并， 120 余名富余人员全部充实到学校教学一线。 ㈣、着力改善办学条件，全面优化育人环境。 为了建设好“普九”的硬环境，全县中小学咬定办学标准不放松，用足政策，引外援，鼓内劲，上求支持，下抓发动，使全县办学条件有了很大改善。 全面实现学校危房改造目标。 我县加强组织领导，加快农村中小学危房改造步伐，强化工程管理，确保专款专用和工程质量。 对危房改造工程严格实行“七统一”的“交钥匙”工程，即统一规划、统一勘察设计、统一招标、统一监理、统一审计、统一申请项目资金拨付、统一组织项目竣工验收。 2020 年，我县改造 b、 c 级危房 36 所，消除危房面积 2117 平方米，改造 d 级危房 18 所，消除危房面积 23062 平方米。 新建校舍 10560 平方米，改扩建校舍 14950 平方米，大面积改善了 全县中小学校的育人环境。 合理调整农村中小学布局。 我县按照城镇发展要求，综合考虑人口密度、地理环境、交通状况等方面的因素，制定并着手实施农村中小学布局调整方案，坚持把调整优化学校布局与重点建设中心校、稳妥发展民办学校相结合，走联村办完小，镇办初中的路子，实现学校建设重心的大转移。 三年来，全县撤并生源不足 100 人的中小学 36 所，义务教育阶段学校由原来的 112 所调整为现在的 76 所。 通过收缩教育资源投放范围，提高了教育资源的配臵质量。 实施农村中小学现代远程教育。 2020 年，我县投入远程教育工程建设的项目学校 101 所（农村中小学 91 所，城镇中小学 10 所），项目资金按中央补助三分之一，地方配套三分之二的原则，中央补助 万元，省财政负担 万元，县级财政补助 万元，项目学校筹措 万元。 目前，全县中小学远程教育设备已全部投入使用，优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法源源不断地输送到边远农村地区，缩短了城乡之间教育发展的差距，初步实现了城乡优质教育资源共享。 全力打造教育品牌。 我县不断加大各级学校办学水平的督导力度，按规定每两年组织一次中小学办学水平督导评估，促进学校不断改 善软硬件建设。 在此基础上，树立特色品牌意识，建设一批素质教育窗口学校，形成分布合理、示范有力的辐射格局。 ㈤落实管理体制，建立和完善教育经费保障机制。 巩固和完善“以县为主”的教育管理体制，。