土木工程材料省级精品课程申报表doc-精品课程

土木工程材料省级精品课程申报表doc-精品课程内容摘要：

飞、谢朝学等先期楷模的影响和带动，以及近年李坦平、符向桃等教授的带领下，形成了严谨治学的教学 传统。 多年来，教学中优选国家规划教材，鼓励自编教材、习题集、实验讲义和实验指导书，深研教学大纲，并多次修订，削减工程中淘汰或限制使用的粘土砖、沥青纸胎防水卷材料等内容，增加在工程中推广使用的材料及新型材料 ， 2020 年在学院立项研究《土木工程材料网络仿真实验室建设》。 课程组先后编写了《混凝土 原理 》、《玻璃熔 化 》、《建筑材料实验》等讲义 ， 参编了《工程材料》教材，高等教育出版社， 2020；参编了《土木工程材料》教材，武汉大学出版社，2020。 － 25－ 通过几十年的共同努力，《土木工程材料》（建筑材料）课程一直保持了学校 优质课程称号，2020 年被评为湖南工学院的精品课程。 近年来，在湖南省教育厅和学院的多项改革项目支持下，该课程组对《土木工程材料》课程的教学体系进行了全面改革和建设： 使文字教材、实体教具与多媒体辅助教学资料互补，建立起融思维能力和工程实践能力培养于一体的理论教学体系；开设验证性实验、认知性实验、设计与综合性实验，建立了以培养学生实践动手能力和分析问题解决问题为核心的实验教学新体系 ，为湖南省建材行业培养了大批技术骨干 ，目前我院建筑工程、造价工程、建筑装饰工程特别是硅酸盐工程、混凝土制品工程专业的毕业生 ， 已成为 湖南省乃至全国建材 、建筑等 行业的 中坚力量。 科研方面 ９０年代以来，我们坚持以学生为中心的教学理念，以培养理论基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型人才为目标，教学、科研、生产三者并行，教师们走向了土木工程材料学学科发展的前沿，以科研 、技术服务 促教学，及时调整更新课程内容。 课程组教师主持了省自然科学基金项目 2 项，省教育厅青年基金 2 项，省 科技厅一般项目 3 项，省教育厅一般项目 2项，主持院级科研项目 3 项。 曾获国家科技进步二等奖， 承担了多项横向课题，为湖南省建材企业解决了大量的技术难题 ，课程主讲教师唐声飞被中 国南方建材集团公司 、 东江金磊水泥有限公司 、 株洲振兴建材有限公司 等多家企业 骋为 顾问， 并带领课程组教师为 东江金磊水泥责任有限公司“湿法改干法”技术改造项目 、 韶峰岳阳建材有限责任公司撤消立窑改为 60 万吨水泥粉磨站 的 项目 提供 经济技术可行性论证。 现今，该课程的教学、评估体系完整，课堂教学与实验教学已规范化，且在发展的过程中为 湖南 省建材 、建筑 等 行业做出了较大贡献。 42 理论课和 实验 课 （含实践）教学内容 421 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 湖南 工学院是新建地方本科院校，属于教学型，人才培养定位是应用性人才。 根据学院的办学定位和土木工程 类 专业在全国所处的地位及 学生入学素质，我院 土木工程专业人才 培养目标定位于：适应现代化土木工程建设的“综合型、技术型、应用型”高级专门人才。 毕业生主要面向 房屋建筑、 道路交通、公路和铁路、港口、水坝、地下隧道、桥梁、机场等多个专业工 － 26－ 程领域的施工企业及 工程质量检测单位。 《土木工程材料》是土木工程类专业的专业技术基础课， 学生通过该课程的学习，掌握主要土木工程材料的性质、用途、制备和使用方法以及检测和质量控制方法； 了解材料性 质与材料结构的关系以及性能改善的途径，为以后的专业课如结构设计原理、钢筋混凝土结构设计、钢结构和组合结构设计、土木工程施工 与管理 等提供理论及相关的专业基础知识，也为今后从事专业技术工作提供必要的基础理论和技能训练，并能在实际工作中做到合理、正确地选择材料 ；掌握我国现行 土木工程材料 的各种标准和常用检测方法，比较熟练地对目前施工企业常用的 土木工程材料 进行检测，并提供可靠的检测数据，可以为工程建设质量控制和合格性评定提供依据；对专业研究工作 能力进行 基本训练，提高分析问题、解决问题的综合素质。 422 知识 模块顺序及对应的学时 本课程内容分为四大知识块： 1． 土木工程材料 的基本性质，主要讲述材料的物理性能、力学性能、表示方法及影响因素。 2．常用 土木工程材料 ，分为以下几个部分： （ 1）胶凝材料 主要讲述无机胶凝材料，即气硬性胶凝材料石灰、石膏、水玻璃、菱苦土与水硬性胶凝材料水泥的基本知识，其中以水泥的品种、技术性能、选用、验收、保管为学习的重点。 （ 2）普通混凝土与砂浆 以普通混凝土为主线，重点讲述普通混凝土的组成材料，主要技术性能、技术标准，选用、质量控制等知识，详细讨论了普通混凝土配合比设计方法等内容。 简要介绍其它新型混凝土。 （ 3）建筑 金属材料 建筑钢材的力学与工艺性能、技术标准，选用、质量控制等知识 ； 土木工程常用金属材料的性质与选用。 （ 4）墙体与屋面材料 介绍房屋建筑中墙体材料的种类及使用现状，以砌墙砖、砌块为重点，简要介绍了墙用板材的种类、规格、特性及应用情况。 （ 5） .建筑功能材料 主要讲述防水材料、装饰材料的产品种类、性能、用途，简要介绍石材、塑料等基本知识。 3．新型 土木工程材料 部分 主要讲述新型材料的发展方向，新型材料的产品种类、性能、用途。 － 27－ 4．实验、实践教学部分 主要讲述常 用 土木工程材料 的性能检测与材料设计 性 实验。 423 课程的重点、难点及解决办法 重点及难点 1： 材料的基本性质 {基本物理性质、力学性质 } 解决办法： （ 1） 这部分内容是本课程的重点，是需要精讲的部分。 材料各技术性质的概念要深刻理解，为了正确理解材料孔隙及孔隙构造对材料性质的影响，可采用多媒体演示材料构造。 （ 2） 这部分内容有较多的计算公式，学生特别容易混淆。 为此，讲授时采用分析比较、归纳整理方法，注意比较相近概念的区别与联系。 （ 3） 仔细分析影响材料性质的因素，培养学生根据材料的性质来解决工程实际 问题的能力。 重点及难点 2： 硅酸盐水泥的凝结硬化及技术要求和测定 解决的办法： （ 1） 深入理解水泥的凝结硬化理论及各组成的作用，做到灵活运用。 （ 2） 对水泥的技术要求理解是重点。 （ 3） 可采用多媒体教学、观看试验录像、试验室操作等方式进行。 （ 4） 教师必须要用大量的工程实例来分析水泥主要技术性质规定的重要性。 重点及难点 3： 混凝土拌合物性能、硬化混凝土强度、耐久性 解决办法： （ 1） 本章所涉及材料是建筑工程中用量最大、用途最广泛的一种材料，这部分内容是本课程的核心，首先是课堂上理论讲解。 （ 2） 其次，是安排较多的试验教学，使学生在试验课中理解教学内容，并掌握其关键点。 通过工程现场的参观，学习，将理论课的学习与工程实例结合起来。 通过课后的思考练习、综合设计、技能测试等环节加深对所学知识的理解和运用 － 28－ 424 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 实践教学的设计思想 实践教学的指导思想与定位：根据湖南省新型工业化进程的建设和地方经济发展对培养应用性人才的需求，牢固树立以学生为主体地位，以实践教学改革为核心，以综合实践动手能力、工程应用能力和创新意识的应用性人才培养为目标，坚持把理论知识传授、实践能力培养、综合素质提高贯穿于整个实践教学过程的教学理念，构建有利于培养学生具有较强实践动手能力、工程应用能力和 创新意识的实践教学体系。 以创建“高质量本科教育”为目标，在实践教学硬件条件、师资队伍、实践教学改革、实验教材、实验技术与方法和实验教学内容及管理等方面加强建设。 实 践 教学效果 土木工程材料实验教学体系 从我系 0509 级土木工程 和建筑工程 类 专业，近 800 名学生实践效果看，收效显著 ，主要体现在以下几个方面： （ 1） 材料实验体系和项目设置 充分 考虑了 土木工程专业对材料知识和技能的需要，补充了必要的实验项目， 能够满足专业教学的需要； （ 2） 必选和任选双轨模式和多元化实验类型组成的材料实验教学体系更完善、更合理、更充分、更有效地利用了现有技术条件和实验手段； （ 3） 丰富的内容、灵活的形式充分调动了学生的学习热情，主观能动性得到充分 发挥，培养了严谨认真的科学态度，动手能力、分析问题 和解决问题的能力大大提高； （ 4） 丰富了课堂教学的内涵，突出重要材料、新型材料的学习，使学生密切关注工程材料发展的新动向； （ 5） 满足了不同层次学生的需求。 学生可以根据自己的能力选择不同的任选项目，自主权由学生掌握，许多同学通过设计性、综合性实验项目的实践，不仅提高了分析问题和解决问题的能力，而且培养了浓厚的创新意识。 － 29－ 43 实践（验）课教学内容 431 课程设计的思想、效果以及课程目标 实验教学是土木工程材料课程 的 重要教学环节，学生通过实验教学，验证基本理论，学习实验方法、 锻炼实践动手能力、科学研究能力和养成严谨的科学态度。 多年来，我们一直坚持在学时少、教学内容多的情况下，积极进行实验教学的探索和改革，及时调整更新课程内容，在实践中逐渐形成了应用型教学模式 和 实验教学体系。 土木工程材料实验教学体系的构建 为了拓宽专业面、增加适应性，打破原有实验教学采用必选项目的单一性，建立了“必选为主，任选为辅”，必选和任选相结合的双轨模式。 在实验形式上改变了由验证实验一统天下的旧模式，建立了由验证性、设计性、综合性等实验类型的多元体系。 将土木工程专业涉及的房屋建 筑、交通土建、地下建筑、 隧道及矿井等领域的主要材料检测技术纳入必选项目体系，由于学时等因素的限制，一些重要材料及新型材料的实验内容无法在课内安排，将这部分内容纳入任选项目体系，供学生自主选择学习，利用业余时间完成，新体系强化对材料测试技术的学习，侧 重学生独立实践能力、提出问题和分析解决问题能力的培养，体现了本课程培养目标的要求。 土木工程材料实验教学体系如下图所示： － 30－ 实验教学体系实施的教学效果 土木工程材料实验课程教学由于教学内容体系新颖，结构合理，并辅之以新颖多样的教学方式、教学手段，教学效果有了 很大的提高。 （ 1） 学生的学习兴趣大大提高 以前土木工程材料课程由于内容繁杂、枯燥无味，学生往往提不起兴趣。 经过实验教学改革，学生的学习积极性得到提高。 学生通过该课程的学习，不仅能够掌握专业基础知识，而且能够提高发现问题、解决问题的能力。 （ 2） 学生的动手能力、应用能力得到加强； 创新能力、研究能力得到锻炼 实验教学体系中，鼓励学生自主设计、自主实践的实验方式，使学生的动手能力和应用能力得到了进一步锻炼，实现“知识、能力、素质”有机统一的培养目标。 （ 3） 教师的整体、科研水平得到提高 土木工程材料 课程组全体教师通过积极参与指导学生实验、参加科研、为企业服务等，逐步提高了业务能力和整体素质。 土木工程材料实验教学体系课堂演示 计划内实验课 课外实验动画进行实验演示相关实验录像、工程实例录像播放材料基本性质实验（验证性实验）利用实验室开放，进行砂浆/钢材等材料实验利用大学生科研训练计划进行相关材料实验结合优秀学生导师制，进行新型材料等实验与后续课程衔接进行综合性设计性实验利用产学研合作基地进行材料检测相关实验水泥实验（验证性实验）骨料实验（验证性实验）混凝土、沥青及混合料实验（设计、综合）增加感性认识，为实验课打基础验证基本理论，锻炼学生相关材料基本实验方法通过多方式的锻炼，培养学生的创新能力和创新精神，以及科学研究的能力和严谨的科学态度，为以后工作奠定基础为以后毕业设计、进行科研以及从事专业技术工作提供必要的基础理论和训练 － 31－ 432 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时） 土木工程材料 基本性质试验 2 学时 水泥基本性质 2 学时 普通 混凝土试验 2 学时 硬化 混凝土 性能 试验 2 学时 （ 课外 ） 建筑 钢 材。