辽宁高职高专:计算机应用技术提升服务能力专业建设方案内容摘要:
,根据区域经济社会发展需要和产业结构升级等对专业结构实施动态管理,使招生专业与市场需求相吻合 ,深入开展市场调研,为专业建设奠定基础。 重点建设 计算机应用技术 专业,以重点建设专业为龙 头,打造服务高新技术产业、现代服务业,具有区域产业特色的专业。 ( 2) 工学结合, 深 化培养模式。 与行业企业共同分析岗位能力与职业素质,共同确定人才培养目标。 按照 “ 培养目标与企业岗位需求同步,教学内容与企业经营任务同步 ” 的要求,深化校企共同制定培养方案、共同组建教学团队、共建共管实训基地、共同组织教育教学、共同建立评价体系的 “ 五共 ” 校企共同育人的人才培养模式。 引入优秀企业文化,实现人才培养与人才需求全面对接。 ( 3) 任务驱动,提高学生技能。 采用任务驱动、项目导向的教学模式,提高学生实际操作技能。 大力 开展学生技能 竞赛 活动 (汉字录入竞赛、图形图像设计竞赛、网页设计竞赛 、计算机辅助设计竞赛 ),选拔优秀学生参加国家 、省、市专业技术竞赛, 以激发学生的兴趣和潜能,培养学生的团队协作和创新能力。 ( 4) 能力导向, 强 化教学模式。 优化课程体系,形成基于行业企业生产工作过程,集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力实践为一体的 “ 双证书 ”课程体系;提高毕业生职业资格证书获证率,毕业生获得相应职业资格证书的比例达到 100%,并逐步推进多证制。 深化教学模式改革。 推行任务驱动、项目导向等教学做一体化教学模式,运用现代信息技术丰富教学方法手 段,形成符合高等职业教育特点、凸显软件工程职院特征、具有本专业特色的教学模式,推进全院教学模式改革。 ( 5) 机制创新, 强化实践育人体系。 按照 “ 实践 性、 开放 性、 职业 性 ” 的总体要求,继续加强 “ 厂校合一 ” 项目推进工作,新建 具有 “ 教学、培训、服务 ” 11 功能的校内生产性实训基地 8 个 , 根据技术发展需求升级改造校内实训室 2 个 ,新建 2 个校外实训基地,将课堂搬 到生产一线,提高教学效果。 ( 6) 搭建高粘度、亲情化的毕业生跟踪平台 为了解毕业生就业动态,掌握毕业生能力水平和发展空间,分析企业岗位需求,加强师生之间的紧密联系 ,促进在校生了解市场发展前景,搭建一个具有粘度强、亲和力高、趣味性强的网络平台,采用丰富多彩的网络元素,采取“圈子”、“记录”、“日志”、“相册”、“话题”、“留言板”、“应用”等诸多模块吸引毕业生长期访问,以达到第一时间掌握跟踪反馈数据的目的。 ( 7) 过程评价,细化教学管理。 试行具有本专业特点的多学期、分段式教学组织模式,进一步规范教学管理业务流程,重点完善生产实习、顶岗实习、综合实训等生产性实训环节的管理和质量监控,刚性管理与柔性管理并重,形成适应工学结合需要的教学管理体系。 ( 8) 建立第三方评价机制。 根据专业考核需要,建立就业单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度,将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标,并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。 专业建设与人才培养模式改革预算一览表,见表 321。 表 321 专业建设与人才培养模式改革预算一览表 (单位:万元 ) 序号 项目名称 资金预算 中央财政 小计 学院自筹小计 合计 2020 年 2020 年 中央财政 学院自筹 中央财政 学院自筹 1 市场调研 1 1 1 2 2 人才培养模式 2 1 1 3 3 学生技能竞赛 1 0 1 1 2 4 “双证”制 0 5 学生实训 0 6 第三方评价 0 2 1 2 1 3 7 毕业生跟踪平台 1 1 1 2 合计 4 5 9 7 16 ( 9) 课程资源库及资料库建设。 按专业培养目标的要求,确立专业核心课程。 采用“项目导向”的教学模式,使项目贯穿整个教学过程,同时明确核心课 12 程的标准,体现岗位知识和技能要求,促进学生职业能力的培养。 按精品课程的建设标准建设专业核心课程 4 门, 同时建立 4 门专业核心课程的教学资源库及专业资料库, 课程建设方案,见表 322。 表 322 专业核心课程及教学资源库、专业资料库建设 方案 (单位:万元 ) 序号 课程 名称 学生能力标准 建设 标准 课程 负责人 预算 完成 时间 中央 财政 学院自筹 1 《 系统故障诊断与维护 》 ①能够根据计算机出现故障现象诊断问题出现的原因。 ② 能够根据网络出现故障现象诊断问题出现的原因。 ③能总结故障原因,并进行相应 院级精品课 李 洋 10 0 2 《 办公设备综合应用 》 ①能够根据用户需求推荐合适的办公设备。 ②能够进行设备的安装与调试。 ③能够进行设备使用。 ④能够维护常见设备的故障。 院级精品课 刘 仁 10 0 3 《 网站内容管理系统 》 ①能根据用户需要设计制作网页显示模板。 ②能够使用和维护管理系统。 ③能够整合并附加其他功能。 ④能掌握并使用系统标签语言。 院级精品课 李 静 10 0 4 《 AUTOCAD》 ①能根据用户需要设计 3D 和 2D规划图、示意图等图纸。 ②能够熟练地调用常用命令进行一般实用性的符合国家标准的 2D、 3D 图形设计。 ③能够综合正确运用 CAD 命令,进行较复杂的平面图形和三维立体结构的设计、剖视、着色和渲染操作。 院级精品课 项 立 明 10 0 5 资料库 专业图书资料(电子版、纸质图书) 1 合计 40 1 41 ( 10) 教材建设。 为了更好地 体现工学结合的教学理念,建设 4 部以项目为核心的专业教材, 与企业技术专家共同开发基于工作过程的 专 业教材建设方案,详 见表 323。 表 323 核心 专业教材建设方案 (单位:万元 ) 序号 教材名称 建设目标 课程 负责人 预算 完成 时间 中央 财政 学院自筹 1 Visual FoxPro 程序设计案例教程 公开出版 李林 孖 2 网络设备配置与管理 公开出版 刘士贤 13 序号 教材名称 建设目标 课程 负责人 预算 完成 时间 中央 财政 学院自筹 3 《网络安全技术》 公开出版 李静 4 系统故障诊断与维护 公开出版 林晓峰 合计 2 学院专业建设水平显著提升,各专业能够主动适应 辽宁 产业结构升级需要;各专业人才培养模式改革进一步深化,教学模式逐渐成熟,教学组织方式日益灵活;课程开发能力和水平大幅提高;校内外实习实训基地建设理念先进、水平领先,对 辽宁 职业教育、职业培训发挥带动作用;形成适应工学结合需要的教学管理体系和质量保障体系,人才培养质量显著提升,忠诚企业、胜任岗位、计算机应用能力突出的高素质技能型人才特色得到凸现。 (三) 实训基地建设 2 个 校内实训基地 为进一步促进专业教学与认证考核, 由欧特克公司对我校进行了实地调研 与考察 ,完成了正版软件赠送的遴选部署、校企合作、资源开发和人员培训等工作,并就下一步职业资格认证达成 合作 意向, 欧特克公司将 向我校免费赠送价值 135万元 的正版软件用于教学、培训及认证考试 , 对 三维实训室和辅助设计实训室 进行升级改造。 改造后, 按照 专业 认证与教学要求建设, 能够 为学生 提供 实训和学员培训 的 学习测试平台 ,满足学生 教学 和 认证及 对外承接各类开发业务 , 满足学生生产性实训和顶岗实习的需要。 三维实训室和辅助设计实训室 获赠 软件清单 ,见表 331 和表 332。 表 331 三维实训室 获赠 软件清单 (单位:万元 ) 序号 软 件名称 单价 数量 折扣 合计 1 Autodesk 3ds Max Design 75 2 Autodesk Maya 75 3 Autodesk Mudbox 75 6 4 Autodesk Showcase 1 75 15 5 Autodesk Softimage 75 35 合计 143 14 表 332 辅助设计实训室 获赠 软件清单 (单位:万元 ) 序号 软件名称 单价 数量 折扣 合 计 1 AutoCAD 75 9 2 AutoCAD Architecture 75 9 3 AutoCAD Map 3D 75 9 合计 27 3 个校内实训基地 中央财政 投入 97 万元, 新建办公自动化情境模拟实训室、计算机组装与维护实训室和网络安全实训室 各 1 个。 办公自动化情境模拟实训室和计算机组装与维护实训室,可以开展微机组装、调试、故障诊断的教学和实训,可同时满足 40 人开展教学、实训任务,具备教学、生产性实训、科研和培训一体化功能。 与 锐捷网络公司共建网络安全实训室 , 按照锐捷公司的认证与教学要求建设,为学生实训和学员培训提供锐捷的完整实训环境,引进产业主流软件和网络技术,提高学生对相关国际标准的熟悉了解程度。 加大校企联合人才培养的力度,使人才更加符合企业岗位的需要,实现学生能力与企业岗位需要无缝接轨。 计算机应用技术专业 新建 3 个实训基地设备 , 见表 333~ 表 335。 表 333 办公自动化情境模拟实训室设备一览表 (单位:万元 ) 序号 设备名称 设备 品牌 设备型号 当前单价 数量 小计 1 针式打印机 爱普生 爱普生 630K 2 映美 映美 530K 2 2 喷墨打印机 爱普生 爱普生 R230 2 佳能 佳能 iP2780 2 惠普 HP Deskjet 1000 2 3 激光打印机 惠普 HP P1007 2 佳能 佳能 2900 2 联想 联想 LJ2200 2 4 复印机 夏普 东芝 181 1 佳能 佳能 iR2318L 1 5 多功能一体机 惠普 HP M1005 2 三星 三星 4521F 2 6 扫描仪 佳能 佳能 LiDE 110 2 爱普生 爱普生 V30 2 7 传真机 松下 松下 FL328CN 1 15 序号 设备名称 设备 品牌 设备型号 当前单价 数量 小计 飞利浦 飞利浦 PPF631S 1 8 碎纸机 科密 科密 3638 1 三木 三木 SD9331 1 9 切纸机 金图 金图 MC320 1 10 名片切卡器 电动 1 11 塑封机 飞鸟 飞鸟 FL260 1 12 投影机 明基 明基 MS500 1 索尼 索尼 EX145 1 13 投影展台 鸿合 鸿合 HV6100 1 14 数码相机 佳能 佳能 IXUS115 HS 1 尼康 尼康 D7000 1 15 数码摄像机 索尼 索尼 HDRXR160E 1 松下 松下 HDCMDH1GK 1 16 刻录机 先锋 先锋 DVR219CHV 1 华硕 华硕 DRW24B3ST 1 17 移动硬盘 希捷 希捷 FreeAgent GoFlex( 500GB) 1 西部数据 WD Elements WDBAAR5000ABK( 500GB) 1 18 摄像头 罗技 罗技 C270 1 极速 极速 T21 1 19 录音笔 纽曼 纽曼 RV19( 4GB) 1 20 电话机 高科 高科 HCD737TSDL 384 2 21 实训中心配套设备 合计 10 表 334 计算机组装与维护实训室设备一览表 (单位:万元) 序号 设备名称 品牌型号 当前单价 需用数量 小计 1 CPU Intel/AMD 20 2 主板 昂达 20 3 内存 金士顿 20 4 显卡 七彩虹 20 5 声卡 创新 20 6 网卡 TPlink 20 7 硬盘 西捷 20 8 光驱 SONY 20 16 序号 设备名称 品牌型号 当前单价 需用数量 小计 9 机箱(电源) 技展(长城) 20 10 键盘 双飞燕 20 11 鼠标 双飞燕 20 12 耳麦 索尼 20 13 显示器 三星 20 14 维护维修工具 20 15 故障检测仪 2 1 16 维修配套设备 1 合计 12 表 335 网络安全实训室设备一览表 (单位:万。辽宁高职高专:计算机应用技术提升服务能力专业建设方案
相关推荐
在专业建设领导小组的组织下, 在专业建设指导委员会的指导下,研究和制定我院《专业建设实施管理办法》等相关的规章 制度,对专业建设的程序、内容、进度安排、资金使用等进行明确规定,以加强项目管理、协调和检查。 按照项目建设任务书要求,具体划分任务,落实项目责任人,保证每个项目均有专人负责,严格按照各个项目的进度进行实施。 使每项工作有制度、有计划、有步骤、有 检查、有记录、有考核。 质量控制
护管已安装完毕。 电缆敷设前对部分敷设长度实测,其实际长度应与设计长度基本一致,否则应按实际测量及电缆到货长度编制电缆分配表。 电缆敷设按先集中后分散,先远后近原则敷设。 电缆敷设时,首尾两端均应按规定作标识。 敷设电缆时应由专人统一指挥,并停止汇线槽上方的吊装、焊接等作业,电缆敷设完毕后应及时盖好盖板,避免造成电缆的机械损伤和烧伤。 敷设电缆应合理安排,不宜交叉
江苏工业学院过程装备与控制工程专业教学 大纲 《思想道德修养与法律基础》教学大纲 学 分: 学 时: 48 适用专业:所有专业 教 材:《人生导论》,王雪峰著 ,吉林人民出版社,2020年 6 月第 1 版; 《人生与法》(讲义)薛宁编著 开课系部:法政系 撰 写 人:《思想道德修养》陈平;《法律基础》徐新意 审 定 人:骆福林 批准人 : 邹成效 第一部分《思想道德修养》 一、课程的性质与目的
学和实践教学在企业与学校之间交替进行。 1. 课程体系与人才培养模式改革。 推行工学结合班 级 培养 ; 2. 开展 2 门核心专业课程建设 ; 1 本教材、 1本校内讲义 ; 4. 初步 完成 2 门 核心专业 课程的多媒体课件 制作及 教学资料 的 收集。 人才培养模式改革,并进行总结 ; 2. 开展 1 门核心专业课程建设 ; 3. 完成 2 本教材出版 和 1 本校内讲义编写 ; 4.
( 标 准 见专 业 带 头人 考 核 标准) 从企业引进 1名具有较高学术水平并 且具有行业背景和一定影响的高级技术职称者作为专业带头人。 (标准见专业带头人考核标准) 通过国外进修、企业锻炼培养 1名 具 有较 强的专 业课 程开发能力、理论与 实践 教学水 平较 高的专业带头人; 达标验收 专业 骨干 教师 培养 通过出国培训、参加企业短期技术培训、现场锻炼、产学结合项目研发等措施
技术进步和经济发展做出贡献。 每年为企业培训员工 500 人次。 18 ( 2)对外交流 ①扩大校际合作与交流,在专业 建设、人才培养模式创新、课程改革、对外服务、实训基地建设等方面互相学习、共同提高; ②加强国际交流和合作,组织专业带头人和骨干教师走出国门,学习发达国家职业技术教育成功的经验。 ③积极参加各类学术活动,开展全方位的技术合作和信息交流,拓宽视野,扩大服务领域。 (二)探索系统培养