辽宁高职高专：会计专业建设方案

辽宁高职高专：会计专业建设方案内容摘要：

理咨询、心理辅导、心理讲座贯穿于每个学期， 并将其与职业道德教育有机结合 ，只有好的心理状态，才能有好的工作状态、好的生活状态。 把“财务人员违法、 违规案例分析 ”、“企业设立基础知识”加入“财经法规与会计职业道德”课程， 有计划地把职业 诚信 道德教育纳 入会计专业教学体系之中 ，提高学生职业道德修养。 表 3 会计专业课程体系设计 主要岗位 岗位技能 对应课程 职业技能 证书 收银员 出纳 存货会计 资产会计 往来会计 投资会计 工资会计 财务成果会计 总账报表会计 成本会 计 纳税会计 会计电算化 （包括系统管理员、制单员、信息化实施助理） （含珠算、点钞、小键盘录入、收银等） 2．出纳实务操作 3． 会计实务操作 4．纳税申报 5．财务管理 6． 会计电算化 （包 括系统 维护、软件使用、财务信息化初始实施服务） （含珠算、点钞、小键盘录入、收银等） 职业道德 1．手工会计岗位实训（含出纳、 存货会计、资产会计、投资会计、工资会计、 财务成果会计、往来 会计、总账报表会计、成本会计、纳税会计、财务管理等岗位实训） 2．电算化实训（包括 企业经营实训、财务业务一体化管理实训、财务信息化应用实训） 3．会计综合实训(出纳、会计、电算 ) 业资格证书 书 算化证书 位技能鉴定证书（校内） 应用资格认证 增设以 ERP沙盘实训课程为中心的一系列校内实训课程， ERP 沙盘实训课程包容营销、管理、财务、生产等各个方面，通过沙盘课程可以强化学生对会计业务流程和企业管理内容的感性认识，从而解决专业课程不能实现融会贯通、相互联系， 基础理论课程枯燥乏味的状况。 强化电子报表实务课程 ， EXCEL 在会计数据处理中的应用日渐普及，为提高会计专业人才的数据处理能力，采用任务驱动教学提高学生电子表格操作能力。 第三， 开发以工作岗位为导向的任务驱动型课程及课程标准 开发以工作岗位为导向的任务驱动型课程及课程标准 ，提高学生的岗位意识和岗位适应能力。 任务驱动以会计工作知识综合化为特征，提高学生的行业意识和行业适应能力，任务驱动将手工会计与电算化操作相结合， 提高学生的现代会计意识和电算化操作能力。 建设财税审平台、银税企平台、财务管理平台、出纳平台、手工 会计平台、电算会计平台等六个实训平台，实现财务、税收、审计三项业务联结，培养学生财税审三项业务联结的动手操作能力；实现企业、银行、税务三个模拟单位业务联结，培养学生银税企三个单位联结的动手操作能力；实现会计与财务工作的联结，培养学生会计核算工作和财务管理工作两项业务联结的动手操作能力，培养学生出纳、手工做账、电算化核算的动手操作能力。 以实用为宗旨设计专业实习计划 ，确定实训大纲和实习指导，制定实习评价标准，按实习标准执行评价。 推动实践教学改革 ， 强化教学过程的实践性、开放性和职业性。 认知实习：以了解企业和银行 的业务范围、业务流程、业务标准为重点，完成三项任务实现三个目标。 专业实习：以掌握企业和银行的业务技能、企业文化、职业操守为重点。 毕业实习：以熟悉企业和银行的操作流程、管理体系、市场运作为重点。 按设计流程，规划内容，明确目标，建立标准，执行评价等五个环节加强实践教学的管理。 （ 2）教材建设 编写“教学做 一体化 ” 教材 ，突出“以素质为基础，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体”的职业教育课程改革指导思想， 从会计类职业岗位需求出发，以会计职业能力培养为核心，体现新知识、新技术、新方法的应用， 着重强调知识的应用性 ， 将理实融为一体，按照从感性认识上升到理性思维再运用于社会实践的认知 规律 加以设计。 体现理论与实践的有效结合，更多地运用实际案例、实 务 资料 ， 通过实践归纳理论，运用理论指导应用。 让学生在学习后建立起一个较为系统、实用的会计知识框架，并在此基础上提高会计实践能力、应用能力和解决实际会计问题的能力。 第一， 明确课程对应岗位及岗位知识点 通过明确课程对应岗位的知识点 ，达到让学生在学习某一门课的之前，清楚的知道哪些内容是自己应该掌握的，哪些内容 是需要了解的，哪些内容是对自己未来的发展有利的，同时明确了自己在学完这门课后，可以从事哪些工作 ,并对会计类职业的岗位技能分析和职业规划，让学生知道从实践出发，要学习的知识，锻炼的技能，满足岗位的需要，求得个人发展； 第二， 体现高职教育特色 减少文字叙述和说明，充分运用直观介质，如图、表等，简化、直观、 形象地传递知识和方法 ，增加教材的趣味性和直观性。 加强图表的应用，减少理论的罗列；创新案例的运用，达到培养学生实践技能的目的；重视工作过程导向和任务驱动的运用，做好配套实训内容，达到工学结合的目标； 第三， 灵活运 用知识拓展模块 给有学习潜力和兴趣的学生提供更多的方便以打下一个相对优 秀的基础 ，不仅着眼毕业后立即就业的需要，还要兼顾学生日后在工作岗位上发展的需要，以体现高等职业教育与中等职业教育的区别，为学生职业生涯的发展提供潜力与空间。 第四， 配备教学支持平台 电子教案（ PPT）、讲义文稿、习题答案、在教材的最后附有教材习题的参考答案，期末测试试卷等。 第五， 邀请行业专家和企业介入教材建设 通过邀请行业专家和企业介入教材建设 ，实现 教学与实践零距离、教师与学生零间隙、毕业与上岗零过渡 的目标。 按照上述教材写作标准 ，拟开 发完成《会计电算化》、《财务管理实务》、《企业纳税实务》三本教材。 （ 3）建立专业教学资源库 专业资源库能为同类专业深化教学改革提供借鉴， 为会计专业人才职前培训和职后进修提供自主学习平台 ，根据会计行业标准化的特点，会计专业教学资源库建设以会计职业生涯由低到高阶段性学习职业平台为主线，集会计从业资格考试、会计专业职称考试等为一体，建设既能直接服务于高职会计教学，又能服务于在职会计人员和新增会计人员自主学习，高等职业教育、职称（资格）考试与职业培训体系相融合，涵盖高等职业教育以及从基础培训到高端培训的循序渐进的 全方位、全过程的专业教学资源体系。 包括： 第一， 会计从业资格教学资源库 内含会计专业人才规格 、工作任务、能力分解、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等要素。 这是进入会计职业的入门平台。 此平台的教学目标与职业标准是：达到会计从业资格技术标准，这一标准对应两种不同的学习者：一是作为高职在校生读完一年级应该达到的标准；二是作为社会人员参加会计从业资格考试的标准。 这一标准可实现会计从业资格证书与高职一年级教学目标的融合，为学生在一年级下学期参加会计从业资格证书考试准备了条件，其主要内容包括 ：财经法规与会计职业道德、基础会计、会计电算化。 第二，初级会计专业技术资格 教学资源库 主要内容包括：财务会计、经济法、税法，实现高职阶段教学目标与初级会计专业技术标准的融合，为学生参加初级会计专业技术资格考试提供条件。 第三， 专业资料 组织骨干教师选购专业工具书，专业理论、实务图书和文献，外文原版专业书， 核心期刊与专业特色期刊 ，会议论文集，专业相关报纸，国家、地区及行业法律法规，科技发展动态和政策管理信息，标准文摘或全文等十类专业图书及电子数据资料。 使会计专业拥有丰富的专业资料，为师生的教研、学习提供充分 的条件，为全省同类专业资料建设做出示范。 以会计职业能力为主线设计核心技能课及特色专业课程，建设完成财务管理、税务会计、成本会计、会计电算化 4 门优质核心课程， 开发出课程标准、教学课件、电子教案、试题库及其课程资源库，力争达到省级精品课建设标准；开发出 4 门课程的特色化教材，完成与课程体系配套的专业认知实习、岗位实习方案建设工作。 表 4 专业资源建设内容及资金投入表 单位：万元 序号 建 设 内 容 负责人 投 入 资 金 2020年 2020年 合计 1 课程体系设置 刘玉梅 1 1 2 2 新课程开发 聂守艳 5 5 10 3 教材建设 林迎春 5 5 10 4 教学资源库建设 于新颖 9 4 13 合计 20 15 35 （四）实验实训条件改善 建设多层次、宽范围、 联系紧密的校外实训基地和体现虚拟职业情景的仿真性 、任务型的校内综合实训室，校内实训基地满足教学做一体化教学模式的需求。 （ 1）校内实训基地建设 第一， 会计综合实训室建设 会计综合实训室建成要能满足 4 门课程、 500 人 /年的会计专业课程实训的教学任务。 会计综合实训室实训系统具体包括六个实训平台：手工会计实训平台、会计电算 化实训平台、出纳实训平台、银税企实训平台、会税审实训平台、财务管理实训平台。 第二， ERP 沙盘实训室 ERP 沙盘实训室用于企业经营模拟演练。 ERP 沙盘模拟演练是一种新型的体验式教学模式 ,改变传统的教学模式 ,通过学生参与 沙 盘载体 模拟经营 对抗演练 — 教 师评析 学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使 学生 在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、 财务管理等一系列活动中 ， 领 悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力 ， 同时也对企业 资源的管理过程有一个实际的体验。 第三，珠算展室、 账簿展室建设 按照学生会计职业道德教育和会计业务素质的要求， 为建设有利于会计人员职业道德养成的校园文化环境 ，发扬传统会计技能文化精髓，建立珠算展室、会计账簿展室，展室用图片、实物、多媒体等方式，使学生了解会计发展史，认识会计工作过程中所要用到的算盘、票据、凭证、账簿等实物资料，收集历届学生模拟实训形成的各类资料，展示学生通过的会计职业技能证书。 通过会计史料展示，将会计诚信教育融在其中，强化学生会计职业道德意识，培养学生诚实守信、客观公正的职业态度，增强学生学 习专业的兴趣，为职业教育、师资培训、会计专题研究、 会计史研究提供服务。 通过对优秀实训作业的展示与讲评，实现学生实训各环节的标准化和规范化。 收集各类会计票证，通过对会计票证的真伪对照，强化学生会计审核能力，提高其对经济业务活动真实性、合法性、正确性等的监督能力。 珠算展室、账簿展室的建成，有利于强化技能与道德统一结合的人才教育模式， 有利于开展多种形式的职业技能教育 、比赛、课外活动，创造人人勤练会计技能的校园文化氛围， 让学生在近似的环境中 体味会计的真谛，成为既有会计专业技能，又具有较高会计 职业 素养的新型会计专业 大学毕业生。 第四， 加强校内实训基地内涵建设 进一步完善校内实训基地管理体制和运行机制，严格执行校内实训教学各项管理制度， 制定实训课程标准和技能鉴定标准 ，编写实训指导手册，制订实训和技能鉴定考核办法，加强实训教学过程监控，改革考核方法。 以实训项目 的完成情况作为 实训教学考核 的依据 ，技能考核采用技能鉴定方式，企业顶岗期间以企业考评为主，开展 会计技能比赛和职业能力展示等活动。 严格按照校内实训基地管理制度 ，管理和维护好各实训室的实训设备与实训环境，保证实训教学正常有序进行。 充分利用校内实训基地的设备资源和教师资 源，实行实训室全天开放， 满足实训教学实施需要 ；拓展社会服务、资源共享功能，提高在实训教学、职业培训、技能鉴定、教学研究、社会服务等方面使用效率和效益，保证校内实训基地使用率达到 95%以上。 （ 2）校外实习基地建设 深度建设 6 家校外实习基地，采取区域集中、企业分散等形式，以满足专业学生的顶岗实习需要。 每学期根据教学需要，选派教师带领优秀学生到企业开展校外学习，并提供相应专业技术服务活动。 通过 3 年建设，与企业在产学合作方面开展深层次合作，形成良好的校企合作长效机制。 表 5 校外实习基地建设项目一览表 基地名 称 合作项目 万隆集团辽宁分公司 市场调研 共建校外实习管理工作站 共同制定人才培养方案 联合进行课程设计 联合编写实训教材 师资互培互训 共同进行顶岗实习管理 共同开展素质教育 辽宁金开会计师事务所 辽宁华诚信资信评估有限公司 辽宁奉达会计师事务所 辽宁教学设备仪器有限公司 辽宁北方图书发行集团 为加强校外顶岗实习组织实施的过程管理，保证校外实习实训教学质量，将 制定会计专业 《学生顶岗实习管理条例》、《校外顶岗实习指导教师管理规定》等制度和机制。 校企共同制定顶岗实习课程标准 ，编写顶岗实习指导手册、 学生实习成绩考核标准 ，建立起能满足工学结合人才培养模式和课程体系需要的运行机制和质量监控体系，保证学生在 “ 工学 结合“ 中实现工作过程和学习相结合、能力提高和素质提高相结合。 表 6 实训基地建设内容及资金投入表 单位：万元 序号 建 设 内 容。