谈教育科研课题研究方案的设计和要求

谈教育科研课题研究方案的设计和要求内容摘要：

，目的在于立项。 开题论证的重点是如何完成此项研究，目的在于怎样 更好、更科学地 完成这个课题的研究。 具体到各 项内容的侧重点的区别是： 内容 立项论证 开题论证 文献研究 研究背景、研究角度、突破口 在对以往研究进行分析中，特别要说明对 本课题已有研究基础和突破口 研究内容 概述准备研究的问题 具体说明研究 的 问题 研究假设 基本的设想 具体假设、预期结论 研究方法 大致采取什么方法 说明如何采取这些方法 研究队伍 确定课题组成员 人员的分工及建立子课题组 研究成果 大致的 成果形式 具体的成果形式 研究时间 研究各阶段的大致安排 研究日程安排 研究经费 投入经费总额 具体 经费 安排 情况 课题开题报 告 的撰写 “安徽省规划科研课题开题报告”文本填写非常简单，主要包括三个大的方面内容：开题活动情况、开题报告要点（包括 题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限 3000 字 ）、重要变更（包括研究内容、研究人员等变更）。 ⑪ 课题名称 ①名称要准确、具体。 ②名称要简洁。 不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过 20 个字。 注意：课题名称要以申报审批课题名称写，对当时申报的课题有稍加改动，如填加一些限制词语，使课题研究对象具体化，或是研究内容具体化，都可以作小的变动 ， 但如 果变动较大，改变了研究内容，那 就需要 在 撰 写开题报告时 以重要变更的形式 阐明原因（新课题名称是什么，原课题名称是什么，修改的理由是什么）。 8 ⑫ 立项 背景 立题背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。 因为任何课题研究不是凭空而来的，都有一定的背景和思路。 本部分要陈述课题范围内有没有人研究，哪些方面已有人作过研究。 取得了哪些成果。 这些成果所表达出来的观点是否一致。 如有分歧，那么他们的分歧是什么。 存在什么不足以及正在向什么方向发展等。 这些内容的分析一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本 课题研究是否有较好的把握，是否具有一定的研究基础。 因为我们对某一问题进行科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。 ⑬ 课题研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。 这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。 这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。 不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。 ⑭ 国内外研究现状、水平和发展趋势 就是 本课题有没有人研究，研究达到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向发展等。 开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。 我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解。 ⑮ 研究目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 ,要解决哪些具体问题。 相对于目的和指导思想而言 ,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。 只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 确定 课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 ⑯ 课题研究的理论依据 我们现在进行的课题基本上都是应用研究 、行动研究、实践探索性 研究，这就要求 我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。 同样，如前所述， 我们要进行 综合实践课程 实验 方面的 研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。 ⑰ 研究的 具体 内容 我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。 并且一个目标 可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。 大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。 因此，我们要学会把课题进行分解 成若干个子课题 ，一 个一个子课题去研究。 ⑱ 课题研究的步骤 9 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。 研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。 ⑲ 研究成果 明确表述课题预期研究成果，成果形式、成果名称都是什么。 由谁负责完成。 课题研究的成果形式包括报告（调查报告、研究报告）、论文、专著、软件、课件等多种形式。 课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果。 ⑳ 课题组成员及分工 要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工 ， 课题组组长就是本课题的负责人 ，如有人员变动，应写出人员变更情况。 课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作职责。 但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程 中的各种困难和问题。 ⑴ 经费预算 就是要估算出课题研究在哪些方面需要花多少钱，怎么管理等 ，主要是要把有限钱的花在最需要的地方。 撰写 开题报告要注意的问题 ⑪ 开题 报告 是在课题申报的基础上进行的。 因此表面上看起来与申报时的内容差不多，但是它实际上需要在深度、清晰、具体化方面做更多地准备。 ⑫ 一般说，申报的时候，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重 在 如何扎扎实实完成课题上进行构思和设计。 ⑬ 在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，研究范围和研究内容，从而把研 究任务定得更加具体、准确。 ⑭ 继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿。 ⑮ 确定具体的课题研究方法。 例如开题 报告 时就不应该再笼统地说采取行动研究法，而是要说清楚在哪些领域采取什么 样的 措施。 ⑯ 规划出课题的研究程序。 开题 报告应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出具体的 研究程序， ⑰ 提出更加具体的课题成果设计。 开题 报告一定要在可行性上下功夫，找准突破口中，尽可能全面地分析问题。 开题论证上要认真听取专家的意见和课题组成员的建议，做好记录，整理备案，并 根据专家意见和课题组成员的建议修改开题论证报告。 开题论证会后，尽快修改完善开题报告。 在规定时间向上级主管部门提交开题报告、并后附开题论证会的会议记录、专家意见或课题组成员的建议。 自己也应该把材料存档保留好。 召开开题论证会 参加人员 : 课题论证专家，课题挂靠单位领导 ，学校 教科研部门负责人 ，课题组成员参加会议。 10 开题论证的 主要议程 : ⑪ 由课题负责人宣读开题报告。 ⑫ 专家、课题组成员参与讨论提出不同意见和建议。 ⑬ 课题负责人依据专家及课题组成员提出的建议修改开题报告并上交相关材料。 总之，开题报告是课题研究 的重要一环，是具体进行课题研究的指南，对我们有计划、有步骤、有重点地从事课题研究具有重要意义。 三、 课题研究的 方法 课题研究的重中之重，课题研 究如何有效实施，课题研究能否取得成果，一切都在于课题研究的 方法。 课题研究的方法主要有： ⑪ 观察 研究 法； ⑫ 调查 研究 法； ⑬ 测验 研究 法；⑭ 行动研究法； ⑮ 文献 研究 法 ； ⑯ 经验总结 研究 法 ； ⑰ 个案研究法； ⑱ 案例研究法； ⑲ 实验 研究 法等等。 现就 比较常用的方法略加介绍。 行动研究法 目前国际流行的一种教师研究的方法。 它以教师为研究主体，针对自己的教育教学中的问题，在专业研究人员的 指导下进行诊断、分析，找出问题的原因，制定解决的方案，对实施结果进行评估。 如果效果不佳，出现新问题，再诊断、分析、制定进一步方案，循环往复，改善提高教学行为。 程序：问题的提出 —— 问题的归因 —— 措施与行动 —— 评估与反思 特点：其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题。 适用： 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法。 模式基本是：计划 —— 行动 —— 考察 —— 反思（即总结评价）。 教师个体比较适用。 另一种模式：预诊 — — 搜集资料初步研究 ——。