论文资料：现代教育技术在小学数学课堂教学中应用的策略内容摘要：
一条直线；将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线还可以向两边延伸吗。 引导学生想象出直线无限长、不可度量、没有端点。 同时借助 现代教育技术 手段还能把复杂信息分解为简单的连续信息，以利于学生对复杂信息的识别。 如：在“圆的画法”的教学中 ，可先让学生观察一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。 接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得“画圆”的完整信息。 这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。 三、应 用 动态 演示功能，揭示数学规律 借助 现代教育技术 手段能突出实际操作过程，让学生在主动参与中，通过观察、比较逐步把握知识的实质，从而得出内在规律。 如圆面积公式的推导，圆的面积计算公式，是由长方形的面积公式推导而来，他们难以想象出把圆等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，难以理解化圆为方的道理。 用计算机演示，先把一个圆两等份拼成近似长方形，并闪烁显示；再把一个圆分成 8 等份、 16等份 、 32 等份 …… 并分别进行割补，使学生直观地看出等份的份数越多，拼成的图形越接近长方形。 在此基础上，让学生观察比较、归纳，推导出圆的面积公式也就水到渠成了。 四、应 用 快速 显示功 能，节省课堂时间 课堂教学的时间是十分有限的，学生的注意力的集中亦有其规律。 如在数学课堂教学中，有时需要大量的板书内容，而在课堂 40分。阅读剩余 0%
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