高台县随班就读工作手册史长凯内容摘要：
与人合作、交流的能力， 采取激励、表扬的方法，调动主动学习的积极性，培养该生具有学习习惯。 主要困难与问题 （指学习本学科知识） 数学抽象思维能力低，记忆力差，对所学知识容易忘记，口头表达能力和书面表达能力有障碍。 所在在数学学习上有很大困难。 实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等 ) 教学方法手段：同堂差异教学，侧重对该生的个体教学，利用直 观的图片、声音、视频、课件教学。 辅导措施：利用课余时间个体辅导，组织帮扶小组开展帮扶。 硬件设施等：充分利用班班通及网络优势，进行直观教学，以兴趣为出发点，培养兴趣爱好及学习习惯。 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 针对该生特点，根据该生对知识的掌握情况及学习习惯的养成情况，及时调整教学内容及深度，使其在学习上有更大进步，获取更多知识。 评估反馈 目标 达成度 原因分析 高台县随班就读个别化教学（单元计划） 学科 ： 数学 年级 ： 五年级 单元名称 教学目标 主要困难 与问题 实施措施 评估反馈 目标 达成度 原因分析 分 数 的乘法 认识分数，会计算简单的分数乘法 思维能力低，不能正确利用方法。 教师示范，学生模仿。 长 方 体的表面积 认识长方体、正方体，能从平面图形和立体图形中找出正方体及长方体，会计算简单的长方体正方体的表面积。 空间想象能力低，理解上存很大问题。 直观教学，实例模仿，同伴助学。 分数除法 会计算简单的分数除法。 思维能力低，不能正确利用方法。 教师示范，学生模仿，同 伴助学。 长 方 体的体积 认识体积单位，知道体积单位都有哪些，知道容积单位，会简单的体积计算。 抽象思维差，理解困难。 直观教学，实例模仿，同伴助学。 分 数 的混合运算 会进行简单的分数乘、分数除运算。 思维能力低，不能正确利用方法。 教师示范，学。阅读剩余 0%
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