青岛版七年级信息技术教案

青岛版七年级信息技术教案内容摘要：

应用。 由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养 他们勤俭节约的美德。 教学重点：函数的使用方法。 教学难点：函数的使用方法 【教学方法】 任务驱动法 【课时安排】 1 课时 【教学环境】 微机教室 【教学过程】 一、 新课导入，明确学习目标 二、 新课教学 使用求和函数 SUM（ ）求和 把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。 注： AVERAGE( )、 MAX( )、 MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。 练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。 使用条件函数 IF（ ）进行判断 将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用 IF（ ）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。 D340 师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。 三、 练一练： 同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱 花费统计表”中判断出每位同学的 “学习习惯”、“娱乐消费习惯”。 四、 课堂小结 最后让学生自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。 五、 小测验： AVERAGE（）表示求平均值 函数。 IF（）表示 条件 函数。 MAX（）表示 求最大值 函数。 MIN（）表示 求最小值 函数。 SUM（）表示 求和 函数。 条件函数的功能是 ：判断是否满足条件，并输出相应的结果。 【教学反思】： 在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数同学思考有没有其他好的方法。 通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学还在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经常练习往往会手生，我会尽最大能力来给学生创造条件。 第 2 课数据分析 教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第 2 课的内容，本 节课要求学生具有Ecexl 数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习 Excel 起到了承上启下的作用。 本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。 《数据分析》是关于 Excel 数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。 要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。 教学设计 一、教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第 2 课的内容，本节课要求学生具有Ecexl 数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习 Excel 起到了承上启下的作用。 本节课做为整个单元中的一个重点和 难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。 《数据分析》是关于 Excel 数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。 要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。 二、教学设计 课题 第 2 课 数据分析 课 型 新授课 课时 安排 1 课时 地点 微机室 学习 目标 知识目标 理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。 技能目标 ①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。 ②培养学生综合运用知识的能力。 情感、态度 与价值观 ① 通过数据分析，处理实际问题，体验合作的乐趣。 ② 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。 通过为灾区捐款捐物作统计，使我们的学生更富有爱心和责任心。 教学 重点 掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法 教学 难点 如何利用分析手段实现数据分析的目的 教学 方法 以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 复习回顾： 经过前面的学习，我们已经体验到了 Excel 的强大的数据计算功能，事实上， Excel还有着更为全面的数据分析和统计功能。 今天我们来学习第 2 课《数据分析》 出示课题《数据分析》，展示学习目标。 回忆并观看课件 阅读学习目标 回顾旧知，创设需要，导入课题 明确本课学习目标及重难点。 学 习 探 究 提出问题： 为了让贫困地区的孩子也能享受到良好的教育，阅读到喜爱的书籍，学校发动同学们为贫困地区孩子们捐献书籍。 在练习目录下的有份《各小组上交图书统计表》的文件，记录了某班级各小组捐献书籍的情况。 学习探究 任务一：数据清单 阅读教材 P7，思考什么是数据清单。 数据清单有什么特点。 每一个数据表格是否都可以称作数据清单。 课件展示： 认识数据清单、标题行、记录、字段名等概念 数据清单概念：像图示这样具有二维性质的表格成为数据清单。 请学生回答数据清单可以完成的操作。 任务二：数据的排序 提出问题：班长小华想统计一下各小组同学对哪类图书更喜爱。 于是对工作表中的数据作了排序处理，很快就得出了结果。 小华是如何对数据进行排序的呢。 请看他操作的视频。 再次明确操作步骤。 通过课件或阅读教材“一点通”，明确关键字。 教师巡回指导，发现问题及时纠正。 任务三：数据的筛选 提出任务要求，删去“各小组上交图书统计表”第 9 行“合计”，只显示文学类和科技类数量都大于 10 的小组。 利用数据清单，我们如何完成呢。 播放操作视频。 明确筛选的三种操作方式 观察表格 阅读教材 思考问题 小组讨论 明确数据清单概念及特点 阅读教材，明确作用 观看数据排序操作的视频 明确操作步骤 小组合作，练习巩固 ，相互指导评价。 学生演示操作。