阅读指导实施方案

阅读指导实施方案内容摘要：

观念积极跟进，尝试开拓新兴教育教学领域。 对于课外阅读指导课， 青年骨干教师将个别放样，分低、中、高年级段开展课外阅读指导课 的交流活动。 让课外阅读切实成为学生语文水平和综合素质提升的一 个抓手。 ，确有重点地稳步推进 学校推进课外阅读活动应摒弃急功近利，要立足长远，做到分层 要求，重点突破，逐步提高，达到稳步推进。 并每月开设 1 节 阅读指 导课，保证每周学生在校课外阅读活动达 1 小时以上，建立教师考核制度。 课外阅读内容以《七彩阅读》、《七彩语文》、《小学生必背古诗 70 首》为主 ,也可推荐其它的好书。 并有间周一次的课外阅读指导课的备课，分为课外阅读推荐课、交流课和拓展课等。 同时在中高年级开展一月自主阅读 1 本书的“保底阅读”活动，保证每生每学期能阅读 5 本课外书，低年级相对跟进。 学校在开展广泛课外阅读的基础之上，低年级应着重培养阅读兴趣，让学生喜欢读书；中年级应切实培养学生爱读书的习惯，让阅读成为生活的一部分；高年级应在读书方法上有所突破，提高 课外阅读能力，让语文素养、综合素质明显提升。 要求分年级段让学生填写课外阅读卡片。 当然，培养学生阅读兴趣、习惯、能力也不可截然割裂开来，应统筹兼顾，逐步提高。 ㈣开拓书源，拓宽视野 小学生对于课外阅读有着固有的天性，但其对书的选择有随机性、兴趣性，甚至带有盲目性，再说农村孩子书源也相对不足，这些均影响课外阅读持久有效的开展。 在坚持阅读内容自主选择的基础上，教师还应起到主导作用，广开书源，拓宽其视野。 首先应充分利用学校现有的资源： 全面开放学校图书室，让学校藏书物尽其用。 其次教师应适时向学生推荐、导购相关图书： 将南京市教研室“推荐阅读书目”有计划地介绍给学生，让学生与好书为伴；推荐与语文课本相关的课外书籍，打通课内、课外的壁垒；向学生导购中外经典书目，尤其是当代儿童经典读物；向学生推荐订阅时新的儿童刊物，让其与时代同进。 ㈤深入研究，有效指导 秉承“课内得法，课外受益”这一全面的阅读教学观，在改革课内阅读，提高阅读教学效率的同时，要加强有关课外阅读指导的理论、方法的学习，尤其是突出阅读推荐、阅读方法指导、阅读交流等课型的研究，让教师真正掌握一些有理论支撑的便于操作的教学方法、模式等，提高指导的有效性。 同时应 关注“班级图书角”、“快乐读书”活动等方面的设计与有效实施。 这样可以保证课外阅读活动有质量的推进，让其真正成为学生语文水平与综合素质提升的有力支撑。 ㈥评价激励，彰显特色 在积极推进课外阅读进课堂，开展丰富多彩的阅读活动的基础上，应逐步建立刚柔兼济的评价激励制度。 如，制定《优秀图书角评比标准》、《读书标兵评比标准》、《 书香班级评比标准》等，并积极实施，表彰先进，以此来营造浓浓的阅读氛围，增强课外阅读效果，保证课外阅读活动能持久有效的开展，逐步形成校本特色，为学校素质教育增添一朵奇葩。 五、实施评价 让学生进行大量的课外阅读，让人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。 那么，怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读能力的培养，这是我们语文教育工作者需要认真思考的一个重要问题。 篇四： 阅读课程实施方案 平阴县实验学校“”阅读课程实施方案 为深入实施素质教育，稳步推进基础教育课程改革，提高我校学生的人文素养和道德修养，提高我校教育教学质量，结合我校实际，制定本课程实施方案。 一、指导思想 课外阅 读是课内学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。 我们要充分发挥课外阅读的作用 ,认真落实新课程要求。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。 二、目标要求 通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提高综合实践能力。 使学生能欣赏文学作品、阅 读科技作品和议论文，初步领悟作品的内涵；能阅读浅易文言文和诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容，在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；能利用图书馆、网络，搜集自己需要的信息和资料，小学生课外阅读中总量不少于 100 万字。 三、课程实施措施 我们要结合我校学生必读书目 ,根据教学实际 ,及班级教学特点 , 扎实组织好校本课程 —— 大阅读课程，鼓励学生扩展阅读面 ,自主选择 , 多读书，好读书，读好书。 创设读书氛围。 保证学生有书可读。 (1)学生自己购买。 (2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。 (3)与他人资源共享 ,成立班级图书角。 在教室布置中 ,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等内容 ,营造班级阅读氛围。 我们向学生推荐好书的原则是： （ 1）符合学生的身心特点； （ 2）尽量配合教材； （ 3）有利于传承我国文化经典。 指导读书方法。 首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动； 最后要加强检查， 激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。 对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。 教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。 我们还将组织语文老师召开讨论交流会 ,交流与总结工作中的经验与教训 ,并将成功经验在本年级、全校中推广。 保证读书时间。 教师按照本年级制定的阅读计划 ,认真组织学生开展阅读课程。 可以是阅读短文的集中指导 ,也可以是必读书目、推荐书目的指导课 ,学生读书情况交流展示活动等。 按学校制定的进入阅览室、网络教室活动安排时间，定时组织学生进入专用 教室参加阅读活动。 开展读书活动。 （ 1）全面动员，人人参与，深入开展“阅读伴我成长”的校本课程。 根据各年级的必读书目及相关的古诗、成语等阅读与积累拓展资料，开展各年级的课外阅读知识竞赛，主要目的是检查学生有没有认真阅读必读书，各班是否利用阅读课、阅读俱乐部等时间，指导学生积累相关内容。 (2) 开展活泼生动的读书活动，营造校园浓厚的读书氛围。 我校于三 —— 五月份将组织各班开展争创校级“书香最浓的班级” ,校级“小书迷”活动 , 营造良好的校园书香氛围。 争创活动及评选评选依据有 : a 班级布 置中创设的读书氛围。 b 各班进入阅览室、网络教室进行课外阅读的活动情况； c 本学期学生的读书征文竞赛活动情况。 d学生在校、县或市级以上各类报刊杂志中。