物流信息技术专业建设方案

物流信息技术专业建设方案内容摘要：

对接物流信息专业核心技能，突出“信息”技术，探索 “专业 +公司 +研究所”的产学研模式，建设生产性实训基地，在校内外构建了物流信息技术 专业所需的 全方位训练的实训条件。 2020 年， 我们 创办了物流信息技术研究所， 2020年，学院牵头与湖南省物流与采购联合会、 湖南 星沙物流投资有限公司、湖南省易普蓝科技有限公司等 5 个股东单位共同出资 1000 万元注册成立了“湖南省物流公共信息平台有限公司”， 作为湖南省物流公共信息平台的运营载体，技术部分由我院师生负责， 主要是为 专业教师提供丰富的研究课题，为物流信息技术 专业的学生提供真实的工作场景，完成真实的工作任务，提高学生的实际操作 能力。 目前， 湖南省物流公共信息 平台已有门户网站、 “ 物流 E 通 ” 综合配载系统、 GPSOne 定位系统、 “ 物流 E 通 ” 手机、短消息平台、 SOA 集成平台等 9 个子系统开通运行，用户已达 2 万多户，并实现了与一些其它省市平台的对接。 2020 年由中央财政支持建成了物流实训大楼，仓储配送仿真实训室的仿真度高，规模大，学生能在里面借助相关的设施设备完成一个完整的仓储配送作业。 校内物流信息技术的实训 室 主要有物流仿真实训室，物流信息技术实训室，电子商务实训室，物流沙盘室，条码技术实训室，物流信息系统开发实训室。 学院还投资数百万 元打造“笔记本大学”，学院的无线网络已经覆盖到全院的各个角落，这些软件系统、仿真平台的将为物流信息专业的教学和实训提供更为良好的条件。 （ 2）广拓校外实训基地，在校外 生产性 实训基地培养学生的职业素养 近几年，在学院领导、校企推进办及物流信息专业教学团队的共同努力下，充分利用了湖南现代物流职业教育集团的优势，广泛开展校企合作，先后与长沙希赛信息技术有限公司、长沙实泰物流有限公司、湖南天骄物流信息科技有限公司、 湖南 一力物流 股份有限公司 、天地华宇 物流集团 、长沙天工远科信息技术有限公司、北京易通交通信息发展有限公司 、湖南星沙物流投资有 限公司、湖南辰泰电子信息技术有限公司、长沙富库信息技术有限公司 等 20 多家 企 签订了校企联合培养协议，建立校外实训基地。 校外实训基地完全满足本专业学生认知实习、生产实习、顶岗实习、毕业实习和毕业设计的需要。 在校内基地完成物流信息处理任务的学习、物流信息采集技能训练、基本职业规范训练和职业素质培养 后，学生就要到 校外实训基地感受企业氛围、体会企业职业道德、训练职业规范， 在真实的环境下 实现对学生职业技能的训练和职业规范、职业素质的培养。 图 124 校内校外实习实训基地建设 （ 3）引入企业先进的管理理念、管理方法和企业文化监管实训场地与实训环节 ①引入“企业 6S”管理理念，引导学生学会现场管理 为充分发挥 校内外 实训基地的示范引领作用，在实训工厂管理中引入现代企业生产管理的理念， 引入“企业 6S”管理理念， 企业 6S 管理为企业在整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个方面的管理。 在 校外内 实训基地全面实施 6S 管理模式，可以充分体现实训基地的示范引领作用，实现示范性生产，又能够使整个实训生产过程中的生产效率、产品合格率、人员安全系数等重点环节得到 提高，另外，它还能够创造满意的实训生产环境，提升基地和相关合作单位的形象，对 “ 在生产中实训，在实训中生产 ”实训工厂模式的发展起到 了 极大的促进作用。 物流信息技术实训 基 地 仿真实践 生产实践 生产实践 校内实训基地 自动立库系统实训室 物流信息技术实训室 条码与射频实训室 仓储技能实训室 仓储配送防真实训室 校外实训基地 现代物流职教集团 ②引入精益管理和企业价值管理理念，对学生进行职场教育 引入精益管理和企业价值管理理念，可以让实践团队组织结构更加完善，资源配置更加优化为目标，以安全管理、资源管理、人力资源管理为突破口，在学生实践环节教学过程中，全面引入企业各方面资源状况，按照专业化、集约化、扁平化原则，对管理方式进行全方位优化，形成结构合理、分工明确、职责清晰的高效能团队运营管理体系，明确各级 管理职责，使企业的人力、物力资源配置更加优化。 构造丰富的“数 字 化”教学资源，改革教学模式 物流信息技术专业是 我 院的院级精品课专业，拥有院级精品课程 4 门，院级核心优质课程 5 门，省级精品课程 1 门，教指委国家级精品课程 1 门，国家级精品课程 1 门。 在申报 和建设 这些精品专业和精品课程同时，积极 推行 了 教学改革，丰富多样的“数学化”教学资源，探索使用 任务驱动、项目导向 、基于工作过程 等 “教 学做 ” 一体的教学模式。 积极 组织师生 参加 了 各级 技能 竞赛 活动，激发 了 学生的兴趣和潜能 ；还组织申报并获立项建设 了 湖南现代物流仿真 实训平台 ， 从而可 搭建校企数字传输课堂，将 物流 企业的 业务流 程等信息 仿真展现给学生 ；搭建了 以专业核心课程为主体的网络“数字化教室”，为 物流信息技术专业及职业培训提供开放的教学资源。 （ 1）改变传统的教学组织模式，推进任务驱动改革，教学深度融入企业生产过程中 根据行业发展需要和企业需求，采 取了 柔性订单培养 方式 ，物流信息技术专业 先后在物信 0704 班 和湖南天骄物流信息科技有限公司合作开办“天骄班”采取了 “ +” 模式；和 天地华宇 物流集团合作开班“华宇 班 ” 采取 了“2+1” 模式。 这些模式是指 学生两年在校学习，一年 直接进入企业顶岗实习 ，或 学生前 5 个学期在校学习，后 1 个学期分模块进入用人单位顶岗实习，较好实现学生技能培养与岗位零距离对接。 接下来 从 2020 年 级学生 开始，全面试行学分制改革，采用多学期、分段式、灵活多样的教学组织模式，可根据学生自身的需求，实行弹性学制。 物流信息技术专业的核心课程都是采用基于物流业务流程来驱动教学的，以物流企业真实业务案例为载体，以物流业 务 数据处理流程来构建模块化课程体系的，针对物流信息专业实际业务流程需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，以项目 (或模块 )为单元、以实训基地为载体 ，重新组织和设计教学内容。 课程 紧紧围绕物流任务 (项目 )选择和组织学习情境内容，按照物流业务流程进行知识重构，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，培养学生独立制定计划、独立实施计划和独立评估计划的工作能力。 图 125 基于物流信息业务流程模块课程体系构建 （ 2）整合校企资源，共建共享开放式专业优质教学资源平台 由于专业的教学资源的复杂性和多样性和不易管理性，因此必须构建一个以“满足教学需求”为核心，满足不同教学需求，支持全程教学环节的“立体化”教学支持平台和教学资源平台。 为 了更能现体“职业性”与“实用性”，校企共商共建教学资源平台。 2020 年，学院与广州 易胜信息技术 有限公司，通过协议，共同开发、并共同营运“基于物流业务流程的三维现代物流仿真平台”，拟将此平台建设成内容融现代物流专业技能、素养训练、技能比赛、技能抽查为一体，基于物流业务流程、通过模拟综合型的大型物流企业和生产企业的物流活动为基础，充分体现现代物流的精髓，具备新颖性、仿真性、交互性、易用性、实时性、可推广性。 集知识性、趣味性、可操作性、互动性及可视化于一体三维仿真平台，学院负责物流业务和信息系统开发，广州 易胜信 息技术 有限公司负责三维技术仿真。 该平台以物流核心业务流程为基础，以物流任务的资源为载体，为学生、教师、企业专家打造一个开放的训练平台。 目前已基本完成仓储与配送部分的研发任务，正在紧张的测试联调中。 （ 3）积极组织学生参加各级技能比赛，取 得 了优异成绩 2020 年和 2020 年， 物流信息技术教学团队指导 的 学生共获 得 国家级物流技能比赛二等奖 1 次，省级物流技能比赛一等 1 次，二等奖 2 次 ； 2020 年参加 全国大学生条码自动识别知识竞赛，荣获团体铜奖、个人赛二等奖 1 人、个人赛三等奖 3 人、优胜奖 13 人；参加全省高职计算机技能 比赛， 获 得 计算机应用操作员 比赛 全省第一名，二等奖 2 名，计算机网络管理员二等奖 1 名，三等奖 1名。 2020 年， 物流信息技术专业教学团选派的物流信息系代表队（项目为“长沙市马王堆蔬果 E 市场”） 参加黄炎培职业教育创新大赛， 经过层层选拔和考验，在全省 104 支参加队伍中脱颖而出，取得了大赛一等奖的好成绩，学院荣获“竞赛组织奖”荣誉称号。 名师引领 ，打造 省级 优秀 教学团队 通过学院 在 “十一五”期间 实施 “名师工程”、“双百工程”，物流信息技术专业 在 师资队伍建设上，打造了一支素质优良的湖南省省级 优秀 教学团队（物流信 息技术教学团队）。 教学团队中有省级教学名师 1 人，省级青年骨干教师 1人，省级专业带头人 1 人，院级专业带头 3 人。 专业师资力量雄厚，结构合理，至 2020 年，物流信息技术专业共有教师 30 人（包括兼职教师 12 人，占总数40%），具有硕士以上学位的有（包括在读） 20 人，占 %（其中具有博士学位的 2 人），全部具有本科以上学历，双师型教师达到 95%以上。 教师中有教授2 人，副教授 12 人，具有高级专业技术资格的教师占教师总数的 60%；教师年龄结构得到改善 ,专任教师中 45 岁以下教师 18 人 ,其中 35 岁以下教师 10 人 ,分别占专 任教师总数的 60%和 33%。 学缘结构良好，具有外省学缘的有 5 人，占%。 在校学生 470 人，师生比为 1:16。 近三年来，专业教师共承担了省级重点科技计划项目 1 项，湖南省重大专项 1 项，省级科技计划项目 10 项，中国物流学会课题 2 项，院级课题 2 项，企业横向课题 8 项，项目总经费达 100 万元。 2020 年与 湖南 一力物流股份有限公司、北京易通交通信息发展有限公司联合申报并立项了湖南省“十一五”重点科技计划项目，该项目在 2020 年底顺利结项，并获得优秀。 完成教学改革研究和其他科研课题 15 项，获各类省级以上成果 10 余项 ，指导学生参加湖南省高职院校物流技能竞赛，两次荣获全省二等奖，部分学生还参与全国高职院校物流技能竞赛，荣获三等奖。 （ 1）建立健全考核激励机制，进一步深化校内人事分配制度改革 近年来，学院建立了符合专业特色的《全员聘用制度》、《教师进修管理办法》、《专业带头人培养与考核标准》、《骨干教师培养制度》、《兼职教师聘用与管理办法》等相应管理制度，完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。 适应 21 世纪的激烈竞争和职业教育事业发展的 需要。 进一步深化校内人事分配制度改革，规范校内分配办法，使之与用人制度相结合、相支持、相促进。 加强能力导向、业绩导向，积极探索按劳分配和按要素分配相结合的分配模式，建立和健全与工作业绩相联系、以智能和绩效为标准、鼓励人才创新创造、重实绩、重贡献的高校人才价值评判和分配激励机制，深入研究高校薪酬制度，从而有利于稳定队伍、吸引人才，充分调动广大教师特别是学科、学术带头人和教学、科研骨干教师的积极性。 （ 2）加速培养了“优秀中青年专业带头人”，促使后备领军人物脱颖而出 围绕专业建设、专业发展和教学改革，采取 了 切 实有效的措施，继续完善中青年专业带头人、后备领军人物的选拔机制。 “十一五”期间，根据学院《专业带头人培养办法》和《人才引进办法》等管理制度，依据“充实队伍、优化结构、提高素质”的指导思想，坚持以提高教师队伍素质为中心，专业带头人培养为重点，学用一致，注重实效。 使一批具有行业背景、专业实践能力强、教学业绩突出的教学专家和掌握前沿技术、技术服务能力强、具有行业影响力的知名现场专家作为专业带头人，效果显著。 ①培养省级专业带头人 1 名，陈建华； ②培养省级教学名师 1 名，邓子云； ③聘请了多名企业专家作为专业带头人， 实行“双专业带头人”制。 （ 3）精心锻造“优秀青年骨干教师”队伍，激励、培养优秀拔尖人才 立足于 物流信息技术专业老师队伍的 实际 情况 ， 对照学院的相应优惠政策 ，迅速形成、稳定一支“教师 +工程师”教学科研双强型的青年骨干教师队伍，为专业的可持续发展打下良好的人才基础。 青年教师是学校的未来，是事业的希望，做好青年教师培养工作意义重大。 首先是坚持在使用中培养，在专业、学科、课程建设以及学术交流与合作项目中建立和完善青年教师培养制度， 让其在完成团队所交办的任务中，在团队成员的相互影响中成长。 其次 为青年教师提供 了许多 学 习机会，不断提高其学术水平和创新能力。 落实青年导师制，针对每位青年教师制定详细的培养方案，发挥老教师、老骨干“传、帮、带”的作用，有效地开展评教、评学活动，有组织、有计划地对青年教师的课堂教学水平和授课质量进行培训和再提高。 设立 了 青年教师培养专项经费，重点资助 35 岁以下在科研、教学领域具有发展潜力的青年教师。 优先考虑安排优秀青年教师从事教学改革项目，对每年新上岗的青年教师加大培训力度。 “十一五”期间，通过进修、培训等多种途径打造了一支综合素质高、专业能力强的教师队伍；使得能够留住人才，用好人才，吸引人才， 充分发挥骨干教师在教学。