九年级化学物质的变化和性质内容摘要：
倾听。 分组讨论、交流结果： 引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。 通过答抢，同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 知道实验是学习化学的基础。 通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。 树立实事求是、严谨务实的科学态度。 [提问 ]实验 2 有什么共同特征。 [提问 ]实验 4 有什么共同特征。 师生共同归纳以上前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 出示图片： 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放 出气体、生成沉淀等等。 这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 出示练习 [引入 ]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 下面我们一起来学习物质的性质。 演示实验：观察氧气、二氧化碳的颜色状态。 氧气使带一、物质。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。