苏科版初中信息技术教案集

苏科版初中信息技术教案集内容摘要：

息要通过采样、压缩等手段进行数字化。 实践学习： 用 0和 1表示简单图形，例如：‚心形‛图。 小结： 信息技术 信息技术在现代社会的应用 信息技术的发展和展望 信息的编码 二进制 字符编码 后记： 这节课是中学生的信息技术的第二节课，使学生对信息技术在现代社会的应用及信息的编码有所了解。 同时 通过观看视频，使学生对信息技术产生浓厚的兴趣。 7 7 获取信息的过程与方法 一．教学目标 知识与技能：体验信息获取过程 ,能分析信息来源与获取的多样性 ,能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等），获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。 情感目标：让学生体验信息获取在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，体验信息技术的魅力；能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，能对信息获取效率进行关注； 二．教学重点 ： 知道信息来源的多样性及其实际意义。 能根据信息需求选择信息来源，采用适 合的方法获取信 息。 要求学生能亲历、体验获取信息的过程，并理解获取信息的方法。 三．教学难点 ： 分析信息需求。 学生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求，但他们可能很少认真关注分析的方法，这需要教师引导其认真归纳、总结。 信息的需求包括了信息的形式、数量、来源等，本节课要求学生能够通过教材中‚信息采集卡‛的运用使得信息需求分析这项工作表格化，从而养成规范分析问题的良好素养。 四．教学方法： 情意导入、演示、引导讨论 五．教学手段： 基于因特网的多媒体网络教室 六．教学过程 ： 复习： 信 息及其特征 （ 1）信息传播要素：信息来源、信息载体、传播途径、接收方式 （ 2）信息基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性 信息技术及其影响 （ 1）信息技术包括：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。 （ 2）信息技术的发展历程：语言的诞生； 文字的发明；造纸术和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子计算机 （ 3）信息技术的发展趋势： 多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。 （ 4）信息技术的应用 （ 5）信息技术的影响：积极 amp。 消极。 以 ‚提出问题－ 问题求解－ 归纳－ 练习－ 拓展‛为线索组织教学活动 （一）、情境引入 前段时间很多学校开展了主题为‚拒食野生动物，倡导饮食文明‛的爱护动物周系列活动，现在假如我们也来参加这个活动，我们该怎么做呢。 （学生思考老师的问题并自由回答：首先要找资料、获取信息） 怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢。 能说说需要怎样做吗。 下面我们来看看别人是怎样做的，请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫‚爱鸟仔‛，思考一下几个问题： 作品里收集了哪些方面的信息。 从那里获得作品中所需要的这些信 息。 作品是以什么形式展示给我们看的啊。 （二）新课学习 我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程： 确定信息需求 ―― 确定信息来源 ―― 采集信息 ―― 保存信息，这个是获取信息的基本过程。 确定信息需求 8 8 获取信息，首先要从分析问题出发，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。 我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目标形式及所需载体类型，再列出信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型、成果 目标形式等内容列出来。 确定信息来源 信息需求确定后，就要确定哪里有这些信息。 哪里方便寻找所需信息。 我们可以通过下表的三个方面去寻找： 通常信息来源的途径： 来源 示例 说明 媒体 报纸 书刊 广播 电视 音像制品 网络 其他 _____ 包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性 他人 老师 父母 同学 朋友 专业人员 其他 ____ 能为你提供所需信息或如何找到所需 要信息的人 事物本身 动物 山河 风雨 表情 行 为 化学反应 活动过程 事件现场 其他 __ 包括各种自然现象、社会现象及人的 各种特征等，可获取没有加工的信息 一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真实可信。 因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量，但同时也要从实际出发，因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。 为了使采集到的信息更具说服力，选择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免从单一渠道获取信息。 采集信息 信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会有不 同的信息采集方法，主要是通过检索媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。 1）、通过检索媒体采集信息。 如图书馆的文献资料、广播电视、网络等 2）、通过与他人交流采集信息。 如学习上请教同学或老师，形式上有面对面或电话、网络等 3）、通过亲自探究事物本身获取信息。 通过直接观察事物本身或事件发展过程获取信息 信息采集的原则是：（ 1）主动及时原则；（ 2）真实性原则；（ 3）准确性原则；（ 4）全面系统性原则。 信息采集的工具除了传统的纸和笔外还可以使用更现代的工具，如：扫描仪、照相机、摄像机、录音设备、计 算机等。 保存信息 有效获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。 （ 1）、整理信息、分类保存 由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。 （ 2）、输入计算机保存 收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。 我们可以按采集到信息的不同类别，将他们分类保存，文件的管理可以使用操作系统提供的 文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。 此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。 9 9 从因特网获取信息 教学目的： ，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。 ，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。 ，养成从权威网站获取可靠信息的习惯，并学会尊重他人的著作权，包括其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。 教学方法： 模仿学习、探究学习、 问题解决学习方法。 教学过程： 随着网络的普及应用，我们的生活变得越来越丰富多彩，聊天、购物、看新闻、玩游戏等，应有尽有。 现在就请大家根据教材推荐的网址，遨游一下精彩的网络世界。 在上网的过程中，记录上网的流程和对网站的印象。 从因特网上收集信息，已成为人们获取信息的一条重要途径。 在网上获取信息的一个常用的重要途径是搜索引擎的使用。 （ 1） 认识搜索引擎。 介绍一些知名的搜索引擎（ Google、百度、雅虎等）。 熟悉搜索引擎界面：输入百度网址，启发学生通过主页上的帮助文件，学习 搜索引擎的使用方法和技巧，培养学生养成自学的习惯。 代表这些说明的字样包括：帮助、高级技巧等。 （ 2）初步搜索：确定搜索的意图；选择描述搜索主题的关键字，并查询，验证结果和设想有什么不同。 让学生自己总结经验：通过什么样的关键字搜索到的信息更准确。 （ 3）高级搜索：优化关键字 参考以下网页，讨论空格、双引号、加号、减号和书名号的功能分别是什么。 关键字的选择对搜索结果的影响，并总结搜索技巧。 百度搜索技巧 ： ‚ Google‛搜索技巧： （ 4）筛选搜索结果 单击搜索结果链接，看结果和预期的差别有多大。 培养学生从搜索结果里识别信息有效性的素质，如判断哪个结果可能信息量更大、更准确。 在进入的网站中，即便不理想，鼓励学生发现有没有更合适的关键字。 进入网站后，应注意让学生保留有价值的信息，如从长篇文章中摘录文本，提醒学生注意保留资料出处的信息。 （ 5）目录索引 访问新浪爱问分类目录网站，选择分类目录，查找相关主题信息，与全文搜索引擎相比，比较目录索引 搜索的结果有什么特点。 （ 6）使用不同的搜索引擎搜索同一个主题 用不同的搜索引擎，搜索同样的关键字，比较搜索结果，并填表。 让学生注意不同搜索引擎的异同之处；不同的网站对于同一主题的表述有无区别，为什么。 （ 7）总结搜索策略。 10 10 有效获取信息 一、教学目标 知识与技能： ，了解信息来源的多样性特点，总结获取信息的一般过程，掌握信息获取的途径和方法； ，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能。 过程与方法： ，开展合作，解决日 常生活、学习中的实际问题； 2. 通过自主探究学会搜索技巧的应用，通过任务驱动学会利用搜索引擎解决问题。 情感、态度与价值观： 养成使用信息技术、参与信息活动的态度，具有团结合作的精神。 二、教学重、难点： 重点： 搜索引擎的选择与使用 难点： 关键字的优化 三、教学方法 教 具： 多媒体网络教室 教学手段： 讲授法、讨论法、上机操练法等。 四、教学过程 （一）举出获取信息的例子，在有明确信息需求的情形下，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。 例：林海双休日去郊区旅游，想 知道双休日郊区的天气情况。 教师活动：讲述林海获取天气预报信息的过程：‚获取明天郊区的天气情况‛，‚报纸、电话、电视、网络‛，‚拨打 96121查询‛，‚天气晴好‛。 给出结论：林海经过对一系列可能获取双休日天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打 96121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息。 教师活动：总结、归纳上面获取信息的案例，推导出信息获取的一般过程。 教师拓展： 师：如果我们大家现在就想知道星期天的天气情况，你如何来获取这个信息。 学生讨论： 林海同学拔打 96121查询，我们现在打 96121信息台询问是否可行。 （显然在课堂上一般是不可能的，条件不允许。 再说要考虑成本，电话费谁解决。 ） 11 11 互相询问（问大家有没有听天气预报广播的，一般情况下估计知道的同学几乎没有） 报纸、电视在课堂上又不可能查阅到。 我们现在网络教室内，最可能的办法就是上网查询。 教师给出几个网址，让学生动手在网络上查询。 （问天网，可查询全国各地的天气情况） （国家气象中心） 师：由此可见获取信息的途径有很多种，我们必须选择合适的途径来获取信息。 网络是目前我们获取信息的一种重要手段，那么我们该怎么利用网络来搜索我们需要的信息呢。 （二）从因特网获取信息： 、专题网站： 小组合作完成书本 P17的实践学习，浏览一些特色网站。 ： 师：通过刚才的实践学习，大家是不是发现网络资源丰富，存在大量的信息，那么我们如何在网络中找到自己所需要的东西呢。 生：利用百度搜索…… 师： 2020 年 奥运会主题是什么。 怎样找到。 学生操作 讲解： 可以用分类目录的方法 可以用关键词索引的方法 总结：利用搜索引擎查找信息的方式 分类目录型检索 关键词索引型检索 提问：何时用‚分类目录‛。 何时用‚关键词索引‛。 回答：如果查找某一类型的网站信息可以用分类目录的方法；如果查找的是某一个指定信息，可以用关键词索引的方法，在这里，我们比较适合用关键词搜索。 提问：在关键词索引中，如何即快速又准确的找到信息呢。 回答：用多个关键词，缩小搜索范围，选择适当的关键字 讲解（利用书本 P18的实践学习进行讲 解）： 12 12 利用搜索引擎中逻辑命令提高搜索结果的精确性，常用的命令符号‚ +‛（和）和‚ ‛（排除）；或 AND(和 )、OR（或）和 NOT（排除） 不要局限于一个搜索引擎 强制搜索的方法：加英文双引号 利用搜索引擎的帮助 布置任务：可以利用我们所学的搜索基本方法和技巧，搜索张骞 的生平，他的贡献，并保存下来（分小组，用不同的搜索引擎，同样的关键字进行搜索，比较搜索结果）。 学生操作。 结束后每一个小组推选一人介绍自己小组搜索到的内容，不足的其他小组加以补充。 讨论： 学生说出自己在利用搜索引擎 过程中都遇到了哪些问题，自己是如何解决的； 学生分享利用搜索引擎过程中自己顿悟出来的窍门或者经验； 学生谈谈使用当前这些搜索引擎时的感受，对这些搜索引擎的优缺点进行评价。 小结： 在明确信息需求的前提下，信息的来源是多样的，这就要求我们在特定的时间内选择合适的获取途径，使用搜索引擎是获取信息的一种快速有效的方法，这就需要我们掌握它的使用方法。 需要大家在实践中不断地去体验去总结。 13 13 信息的管理 一、教学目标 知识与技能目标： （ 1）使学生了解常用应用程序的图标及文件类型 （ 2）运用压缩与解 压。