汽车检测与维修技术人才培养方案分析报告

汽车检测与维修技术人才培养方案分析报告内容摘要：

学 生的合作精神的培养，现在的学生多数为独生子女，自我意识强烈，普遍缺乏和他人共享合作的意识，这方面需要我们加强教育和引导； （ 2）对学生动手能力的培养、学生毕业后找准定位，有吃苦耐劳的精神； （ 3）校企合作方面企业对于生产安全、生产质量以及毕业后学生的去向存在一些顾虑，但企业部分有顶岗实习需求； （ 3）可以参考企业对员工培训内容，定期适时开展讲座，丰富学生和教师的专业素养； （ 4）课程中有些与实际工作无关的专业基础课程可适当减少，把相关内容加入所关联的专业课程； （ 5）强化企业文化和规范，让学生能够比 较真实的感受到企业的运行环境和工作流程，为学生能够更快的适应岗位打下坚实的基础； （ 6）教师应多下一线，了解汽车行业新技术新工艺等。 六、调研的启示 ，设置调整人才培养模式，培养适销对路的人才。 随着制造业的发展特点，新的岗位需求不断出现。 我们将适时组织教师及企业人员共同参加人才需求调研、预测分析等工作。 根据岗位需求情况，设置或调整专业及人才培养模式，确保所培养的毕业生符合行业需求。 、素质为基础，制定人才培养方案。 方案的制定中贯彻适应性、整体性的质量观。 在 企业提供岗位需求的基础上，由我系专家与企业精英、行业专家等组成的专业教学指导委员会通过分析岗位对知识、能力、素质等基本要求，制定人才培养方案。 （ 1）以应用为目的，以必需、够用为度，加强基础文化课与专业技能课程体系建设。 应用型人才是本专业教学的培养目标，在构建课程的教学内容体系时，我们始终坚持突出应用性、实践性原则，强调基础理论知识的必需、够用。 在文化 10 基础课程教学改革中，改变原来单纯以知识传授为主的方式，重视培养学生的人文精神、健全人格，努力提高学生的综合文化素质。 （ 2）努力构建新的职业技能课程体系。 职业技能课程改革是课程体系改革的核心。 从满足行业对应用型人才综合能力的需求出发，分析其职业能力结构，构建该专业的专业技能课程体系。 首先，按其职业能力、岗位结构设置课程模块。 我们根据国家关于高职高专发展规划的要求，大力革新教育观念，在职业技能课程设置上，努力摆脱 “学科本位”的课程设置思想的束缚，建立新的专业课程体系。 （ 3）以突出专业特色为重点，加强实践课程教学，增强学生的实践能力。 针对原来基础课程设置过多、课时量偏大，为了突出学生的专业特色，强化实践技能训练，在课 程体系调整中，除增加了实践课程的教学时数外，注重“理实一体”。 为了让学生适应在岗位群内可转换岗位职业能力要求，就必须增强实践技能课程的通用性，培养学生具有知识内化、迁移、继续学习的能力。 、课程设置、教学内容改革力度大，现代技术含量高。 依托汽车实训中心，发挥专业教学指导委员会作用，深入开展企业对该专业人才需求状况和基本要求的调查，依据毕业生从事的主要岗位，了解具体岗位应具备的职业能力，与企业共同分析归纳确定典型工作任务，进而转化为行动领域，确定学习领域，与企业合作设计教学情境，依据毕业生从 事岗位的职业基本素质、职业基本能力、职业核心能力、职业拓展能力和职业成长规律，融入国家维修工职业技能鉴定标准，基于汽车维修专业需求组成新的符合人才培养模式的课程体系。 建设思路是从人才培养模式、课程模式、教学内容和教学方法进行深刻地改革。 在人才培养上，目标是培养留得住、用的上的高素质技术技能型人才。 我们要避免出现高职毕业生出现理论不及本科生，操作不及中职生的尴尬局面。 逐步形成以就业为导向，以企业需求为依据，形成新的人才培养机制，培养符合企业要求的高素质技术技能型人才。 在课程体系设计上，学制改革不是简单的压 缩课程，而是要在经过充分企业调研的基础上，适当的压缩那些对企业用处不大的课程内容，以实用为基础。 无论是课程设置还是教材内容，一切都以就业为导向。 我们将深入企业调研，了解在企业的不同岗位上究竟需要哪些知识和技能，在此 11 基础上合理设置专业群的平台课程以及方向课程的教学内容。 最后我们要改革目前的教学内容和教学方法，以实用为基础，将理实一体教学提到重要位置，提高学生分析问题和解决问题的能力。 因此在教材的编写和教学上我们应该注重联系企业的操作实例，尽可能联系实例来讲解相关的理论知识，加深学生的对理论知识的理解，提高学生 实操的能力。 “双师型”专业教师 高素质的教师是培养高素质技术技能型人才的保证，是提高教学质量的关键。 要培养出一流的学生，就必须拥有一流的教师队伍。 优秀的专业教师应该是“双师型”的专业教师，既能熟练准确传授课程知识，又具有较强实践指导能力。 因此，我们有必要采取“走出去、请进来”的办法，采用多种形式培养专业师资；鼓励教师参加并取得国家劳动部门组织的各种资格证书；充分利用远程教育、网络教育等现代教学手段，扩大师资培养的规模；鼓励教师利用假期进行顶岗实践，以提高专业教师理论联系实际的能力。 教学与实践教学相结合。 按照与企业技术同步的原则，所开发的项目重在培养学生的岗位职业能力、综合能力与创新能力。 争取校外实训基地有一些实质性的深度合作，既利于本专业学生实训，又利于对社会服务，一举双得。 另外要进一步加强校内各实训室的建设。 加大再造力度 学生在校学习的时间是有限的，如何在有限的时间内将极其丰富的专业知识传授给学生，就必须要有科学的教学方法。 教师要优化教学方法，废除注入式的满堂灌，推行互动式、研讨式、调动学生的主动性、积极性，不断提高学生独立自主获取知识的能力，由传授知识 为主转向培养学生的学习能力为主，加强学生学习方法的教育与能力的训练，使学生通过教学不仅能掌握系统专业知识，而且还能获得独立思考与更新知识的方法和能力。 要积极探索适合学生多样化的教学方法，如多媒体教学法、讲授法、讨论法、案例分析法、专题研究法、模拟课、社会实践等。 加强创新意识 培养学生的综合素质，使之具备良好的职业意识、扎实的专业理论和娴熟的 12 操作技能，这样的学生才能够有条件在企业中充分施展才能。 学校要积极引导学生树立正确的职业道德意识，培养良好的敬业精神，良好的心理素质，增强服务意识， 注意仪容仪表，说话文明礼貌，培养吃苦耐劳的品德和较强的组织纪律性。 创新是一个民族进步的灵魂，也是行业可持续发展的不竭动力。 在汽车维修行业快速发展的今天，必须对学生进行创新意识和创新思维能力的培养，使学生具有工作中学习新技术的能力。 13 表 2 工作任务能力分解表 工作项目 工作任务名称 职业标准 职业能力 职业素质（道德规范、安全知识、成本意识、应变能力、创新意识、沟通能力等） 1 数控机床操作工 11 操作数控车床 数控铣工国家职业标准 数控车工国家职业标准 ① 准备工艺 ② 加工工件 ③ 精度检验及 误差分析 ①职业道德 ②安全文明生产与环境保护 ③质量管理 ④相关法律、法规 12 操作数控铣床 ① 准备工艺 ② 加工工件 ③ 精度检验及误差分析 ①职业道德 ②安全文明生产与环境保护 ③质量管理 ④相关法律、法规 21 分析工艺 工艺设计 ①读图与绘图 ②工件定位与夹紧 ③刀具准备 ④熟悉并了解常用金属材料加工性能 ①职业道德 ②安全文明生产与环境保护 ③质量管理 ④相关法律、法规 22 确定工艺路线 ①能根据产品图纸、技术要求及企业实际生产情况进行加工工艺设计 ①职业 道德 ②安全文明生产与环境保护 ③质量管理、相关法律、法规 23 编制工艺文件 ① 能编制典型零件的加工工艺规程 ②能对零件的加工工艺进行合理性分析，并提出改进建议 ①职业道德 ②安全文明生产与环境保护 ③质量管理 ④相关法律、法规 31 设计产品结构 产品设计 ①机械设计方法和计算方法 ②常用机械结构和常用标准零部件 ③工程材料的选用 ①能与客户、工艺人员进行交流 ②熟练使用办公系统软件，具备良好的文字表达能力 32 绘制产品 ①熟悉国家标准 ②掌握一种以上设计软件 ①与客户 、工艺人员进行交流 ②熟练使用办公系统软件，具备良好的文字表达能力 14 汽车检测与维修技术 专业 课程体系构建 调研报告 为了贯彻落实全国职业教育工作会议精神，持续推进 汽车检测与维修技术 专业建设，明确“为谁培养人。 培养什么人。 怎样培养人。 ”。 为此我们在制定“ 汽车检测与维修技术 专业人才培养方案”时，通过行业现状分析、同类院校的调查比较、企业走访、学生实际工作岗位的现场调研等途径，进行了大量的市场调研，获取了大量的一手资料，形成了此调研报告，为 2020 级 专业人才培养方案的 制定 起到了 重要 的作用。 一、调研目的 为了构 建 2020 级汽修专业课程体系 ，了解企业对高职院校汽车检测与维修技术专业毕业生的需求、并要了解岗位应具备的专业知识、应掌握的操作技能程度，同时了解企业培训员工的过程和具体方法，重点明确汽车检测与维修技术专业办学、人才培养目标及课程体系，对汽车检测与维修技术专业的教学方法进行深入探讨，最终完善本专业的课程体系。 本次调研重点解决以下几个问题 : 1．毕业生的就业的职业岗位有哪些。 2．就业的职业岗位对专业能力、方法能力、社会能力有哪些要求。 3．汽车检测与维修技术专业的课程如何设置。 4. 盘锦地区汽修岗 位所需能力有哪些。 二、调研基本情况 机电工程系主任王辉、副主任孙伟、汽车教研室教师张忠哲、贺兵、赵治、海洋。 沈阳交通高等专科学校、 广西柳州职业技术学院、厦门职业技术学院、广东机电学院、常州交通技师学院 、盘锦北京现代 4S 店，长城汽车，重汽 等。 15 同行院校专业带头人及骨干教师、人力资源负责人、维修工人（往届毕业生）。 本次调研采用问卷式、座谈式、企业专业研讨会等方式。 (1)问卷式 问卷是高质高效地收集有用信息的最有效方法，也是调研时应 当首先或主要采用的方法。 为确定汽车检测与维修技术专业的岗位和专业课程设置，设计了《汽车检测与维修技术专业调研表》和《课程开发调研表》问卷。 通过问卷统计，初步确定汽车检测与维修技术专业的人才培养方案。 （ 2）座谈式 天津职业技术师范大学 院校与企业事先预约好相关人员，告知调研目的，并给一定时间让对方做准备。 事先准备好谈话提纲和问题，分别与设计、操作工、现场管理等不同岗 位的人员对专业的课程设置征询意见，力争利用简短的时间最大程度地对本专业不同岗位的工作内容、专业能力要求及课程设置意见做到全面掌握。 （ 3)企业专业研讨 通过形成初步的调研思路后，我们在辽宁交通高等专科学校等进行汽车检测与维修 16 技术专业课程改革专业研讨会，邀请企业的人事部门负责人、专业教师、骨干教师等相关人员参与讨论。 通过研讨会再次广泛征求意见，针对汽车检测与维修技术行业发展现状、企业的典型工作过程、企业用人标准等方面进行深入的讨论。 通过召开座谈会，校企双方增进了解和信任，为今后的校企合作和学生就业打下 了良好的基础。 这种形式也充分发挥被调研者群体内部的互动、互补效应，收到比个别面谈更好的效果。 同时，在天津职业技术师范大学进行了实地 考察。 三、调研结果 （一） 毕业生的职业岗位 目前，中国制造业生产技术特别是关键技术主要依靠国外的状况仍未从根本上改变。 一方面自主开发能力薄弱，缺少自主知识产权的高新技术；另一方面对国外先进技术的消化、 吸收、创新不足，基本上没有掌握新产品开发的主动权。 中国制造业水平的融合水平太低，高新技术与现有技术、机械制造技术与其他领域技术、硬件技术与软件技术的融合和 发展都太慢，因 而制造业产品更新周期长，市场反应速度慢，新兴产业群体发育迟缓。 科研开发能力薄弱已经 成为影响中国制造业产业结构调整和产业升级的严重障碍。 目前我省大中型机械厂由于现代社会的发展需要对高职生实际需求量很大，但存在岗位设定的变化，对高职生的企业培养方向有所改变，大部分高职生在一线做生产、安装工作部分，企业的一些岗位如设计工作只接受本科以上的毕业生，汽车检测与维修技术专业高职毕业生的主要就业岗位包括：操作加工、现场工艺技术员；其它岗位还有质检员、现场生产管理、工艺设计员等。 （二） 企业对毕业生的素质要求 （ 1）认 真负责的工作态度 （ 2）吃苦耐劳的精神 （ 3）良好的语言表达能力与沟通能力 （ 4）良好的团队合作意识 （三） 企业对毕业生的职业技能需求 （ 1）能够识读机械零件图、装配图、系统图； （ 2）具备机械相关设备系统加工、安装、修理的钳工基本技能； 17 （ 3）能够正确熟练使用工量具，操作常用检验、调试、维修设备； （ 4）具备机械普通工具的安装、调试、维护和检修的能力； （ 5）具备机械夹具的安装、调试和检修的能力； （ 6）具备机械加工后质量检验管理的能力； （ 7）。