江海职业技术学院人才培养工作评估分项自评报告

江海职业技术学院人才培养工作评估分项自评报告内容摘要：

行笔记本电脑登记制度和出入证制度，并提供贵重物品密码保险箱服务，这样大大提高了我院学生笔记本电脑 等重要财物 的安全，我院使用密码保险箱以来再未发生过笔记本电脑失窃事件。 协调社会资源 ，强化 综合治理。 学院在抓好校园内部综合治理的同时，还与地方政府的教育、公安、综治、城管等职能部门 加强沟通 协作，与驻地公安机关的国保、经文保、派出所、 交警队、消防队等单位建立良好合作关系，共同协作对校园周边地区进行综合治理。 目前，校园秩序良好，周边环境安宁，为学院改革发展创造了 优良 的安全环境。 存在问题 原因分析 安全 稳定 工作责任 制以及安全稳定工作的全员教育、全员参与还要进一步加强宣传与落实。 改进措施 继续签订年度安全责任书， 切实加强安全稳定的宣传教育工作 ，进一步提升安全保卫工作水平。 佐证材料 校园稳定 1. 江苏省平安校园建设的文件 2. 学院创建平安校园的相关文件和材料 3. 获江苏省平安校园荣誉奖的文件 4. 学院安全工作制度和相关 材料 5. 学院突发事件应急预案 6. 2020— 2020年学院校园安全维稳工作总结 13 江海职业技术学院“师资队伍”分项自评报告 评估指标 2师资队伍 评估要素 数据库编号 主要做法 与 工作成效 一、制定师资队伍建设规划，加强教师队伍建设 规划的制定 学院成立后，一直注重通过制定师资队伍建设规划引领师资队伍建设。 2020 年学院制定了长远的《江海 职业技术 学院事业发展规划》，与此同时制定了《江海 职业技 术学院 师资建设规划》。 2020 年学院提出了“十年 跨三 步 、 三上新台阶”的建设与发展目标，制定了《 20202020年学院事业发展规划》，同时制定了《 20202020 年师资队伍建设规划》。 2020 年，根据教育部和学院申本要求，学院制定了《江海职业技术学院 — 师资队伍建设规划（试行）》。 2020 年，学院根据国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》，制定了学院 2020年至 2020年 事业发展 总体 规划及师资队伍建设分规划。 每次学院师资队伍建设规划都提出了规划期内加强师资队伍建设的发展目标。 注重政策措施，推动规划落实 学院根据自身实际需要，逐年制定 完善 关于加强师资队伍建设的政策措施，已形成 27 个针对教师队伍或涉及教师队伍建设的 人事 规定和政策措施文件。 这些文件包括《引进 高层次人才工作暂行办法》、《双师素质教师校内认定办法》、《 关于 加强 兼 职（ 课 ） 教师管理的规定》、《客座教授聘任办法》、《教职工进修 、 培训管理办法》、《教职工表彰奖励管理规定》、《优秀教学团队建设与管理 办法 》等。 学院每年召开师资队伍 建设 分析会，分析学院专任师资存在的问题。 通过招聘引进、培养、职评和退职、辞职，落实并提高国家对高职院校 生师比的要求，优化教师结构，提高教师的学历层次、专业技术职务和职务资格的等级，以推动规划的落实。 学院重视利用当地公办院校师资充裕的有利条件，根据自身发展和课程建设需要，从公办院校退休骨干教师中引进高级职称教师作为我院专任教师，提高学院专任教师的整体水平，及时弥补民办院校建设过程中师资不足的缺憾。 专任教师队伍现状 学院现有在校生 6736 人， 各类教师总数 396人， 折 合人数为 407 人，师生比 1：。 各类教师中，有专任教师 254人，占各类教师折合数的 %，覆盖于七系一部 25 个 专业 ，已形成以专任 教师为主，兼职教师为重要组成部分，兼课教师为补充的教师结构。 专任教师中 45岁以下的青年教师有 182人，其中具有研究生学历或硕士及以上学位的有 99 人，占专任青年教师 总数的%，较 2020年上升了 %。 二、优化师资队伍结构 ， 拓宽教师发展渠道 学院 254名专任教师中，具有高级职称 者 74人，占专任教师的 %。 具有 中级职称 者 133人，占专任教师的 %。 学历结构博士研究生 8人，占专任教师 %，硕士研究生 65 人，占专任教师 %，大学本科 178人，占专任教师 %。 学位结构： 博士 8人、硕士 110人、学士 111人，分别占 14 专任教师数 的 %、 %、 %。 多数指标与去年相比有所提高，少部分与去年相比大体持平。 首轮评估以 来 ， 学院改善专任教师结构主要采取了下列措施： 一是引进优秀人才，提升队伍层次。 学院 高度重视 高学历、学位、副高以上专业技术人员及具有高级工程师、工程师、技师技术职务的企业工程技术人员 的引进，提升了教师的层次和能力水平。 二是加强对青年教师培养，提升他们的水平能力。 推荐本科、学士层次的教师读硕士研究生或硕士学位 72人，学院负担其学费三分之二。 三是开展 制定教师个人生涯规划活动。 青年教师制定个人成才规划，中年教师制定个人发展争先规划，年老教师制定个人知识更新和传、帮、带规划，促进教师结构的优化和学识能力的提高。 三、提高双师素质教师比例 学院 254名专任教师中，双师素质的教师 179名，双师素质教师 占 专任教师 的 比例为 %，较 2020年上升 百分点。 学院采取的措施： 加强宣传教育，促进教师自觉转型。 学院经常从高职教育人才培养的目标出发，启发教师认识培养高端技能型的学生，首先自己要掌握技能，成为双师素质教师，增强自身转型的自觉性。 明 确具体要求，促进教师 加快 转型。 2020年学院规定今后聘任专业教师，相同条件下具有企业工作经历的优先聘用，现有专业教师凡是没有生产一线经历的，各系必须在近二年内安排他们到企业累计不少于 6个月的顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。 实行学院认定制度，保证教师实在转型。 学院 2020年专门制定印发《双师素质教师校内认定办法》， 2020年 4 月又修订了校内认定办法。 校内实行了双师素质教师申报和审查认定制度，保证了双师素质教师认定的可靠性和实在性。 四、加强专业带头人及教学团队建设 建校初期，由于师资薄弱， 学院专业带头人和教学团队建设薄弱。 首轮评估后，随着师资队伍建设的加强，学院进入了提高质量内涵发展时期，注重了专业带头人和教学团队建设。 目前全院七系一部 25个专业，专业带头人 25人，以系 （专业群） 为单位组建教学团队 7个。 普遍开展了争创 优秀教学团队活动，院级 已立项 1个。 学院 有 院级特色专业 8个， 院级重点专业群 2个， 省级特色专业 1个 ，省级重点专业群 建设点 1个，省级实训基地建设点 1个。 存在问题 原因分析 双师素质比例虽然有了较大提高，但层次相对还不高。 少数专业招生情况变化较大，生师比 较高 ，学院负担较重。 有的专业中青年教师高级职称不多。 年轻教师科研能力较弱 ，科研成果不多。 改进措施 进一步加大双师素质教师队伍建设力度，引导专任教师提高职业实践能力，提高层次。 适时进行专业调整，做大做强特色专业。 进一步加强薄弱专业人才引进力度，促进专业的平衡发展 ，重点发展。 15 （学院自评专家组撰稿 ， 孔令桐执笔） 进一步重视教师的科研工作，加大科研的奖励力度，调动教师科研的积极性。 佐证材料 师资队伍建设规划和措施 《江海职业技术学院师资建设规划》 （扬江院 [2020]54号） 2.《 江海职业技术学 院 2020— 2020 年师资队伍建设规划 》（扬江院[2020]153号） 3.《江海职业技术学院 — 师资队伍建设规划（试行）》 （扬江院 [2020]35号） 4.《江海职业技术学院 2020 至 2020 年师资队伍建设分 规划 》 （扬江院[2020]86号） 5.《江海职业技术 学院关于引进高层次人才工作暂行办法 》 （扬江院[2020]57号） 6. 江海职业技术学院 2020— 2020年新进教师情况一览表 7.《江海职业技术学院 教职工培训进修管理办法 》 （扬江院 [2020]81 号） 8.《江海职业技术学院 双师素质教师校内认定办法 》 （扬江院 [2020]26号） 9.《江海职业技术学院 加强兼职（课）教师管理的规定 》 （扬江院 [2020]72号） 2020年以来在职教师攻读研究生 情况登记 表 学院 2020年以来教师培训、进修情况统计表 12.《江海职业技术学院客座教授聘任办法》 （扬江院 [2020]66号） 13.《江海职业技术学院关于教职工表彰奖励管理规定》 （扬江院 [2020]35号） 专任教师结构 、年龄、学历、 学位结构统计表 、学位、职称证书复印件 — 2020学年全日制学生人数统计表 双师素质教师比例 专业带头人及教学团队 3.《江海职业技术学院关于加强专业带头人建设的意见》（扬江院 [2020]23号） 4.《江海职业技术学院优秀教学团队建设与管理办法》（扬江院 [2020]65号 ） 5.《江海职业技术学院关于加强教研室工作的规定（试行）》（扬江院[2020]26号） 16 评估指标 2师资队伍 评估要素 兼职教师 数据库编号 主要做法 与 工作成效 从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手和能工巧匠担任我院兼职教师，是我院加强双师结构教学团队建设，培养高端技能型人才的需要，也是上级教育行政主管部门从高职教育的人才培养目标出发，对高职院校提出的普遍要求。 目前，学院各类兼职教师已形成一定规模， 成为学院教育教学中除专任教师以外的一支重要教师队伍。 他们弥补了专任教师实践教学的不足，在理实课程和实践课程教学方面，凭借丰富的经验和技能，彰显才能 ， 指导学生学习专业技术，发挥了独特的优势。 一、兼职教师数 学院现有 校外 兼职教师 118人，按 160课时 /年人计算， 折算 人数 为 人，占折算后的全院教师总数的 34%。 他们分布于全院七个系的各个专业，主要从事“理实课”（ B类课程）和“实践指导课”（ C类课程）的教学。 二、兼职教师的学历、职称 学院 校外 兼职教师 118人中，除少数人专科学历以外，大部分都有大学学历 ，其中高级职 称 29人，中级 职 称 33人。 所有兼职教师都在企事业单位工作或具有企事业单位的工作背景，是行业、单位的技术骨干或管理骨干。 三、兼职教师承担课时比例 全院专业课总课时 课时，兼职教师 承担的 专业课课时数为，占专业课时数的 %，比上年增加。 兼职教师主要承担 B、 C类课程教学和校外顶岗实习、毕业实践指导。 四、兼职教师管理制度 为了加强对兼职教师的管理，学院于 2020 年制定了《关于加强外聘教师管理的 有关规定 》，于 2020 年制定了《关于外聘教师资格 的校内 认定办法》，2020年为了进一步加强对兼职（课）教师的管理，学院又重新研究制定了《江海职业技术学院关于加强兼职（课）教师管理的规定》，进一步明确了学院兼职（课）教师的条件与职责、聘用程序、聘用要求、考核评价、酬金奖励等 10条意见。 存在问题 原因分析 个别专业兼职教师数量不足，担任的课时数尚未达到要求。 兼职教师由于性质上属于兼职，课时安排与本职工作的统筹衔接有时存在一定难度。 有的兼职教师专业技术上能力较强，但 授课时 表达 能力不强。 改进措施 兼职教师薄弱的专业要加强兼职 教师的配备，争取尽快达标。 兼职教师聘用较好的系部要扩大兼职教师的聘用数，建立兼职教师库，科学 安排课时，协调解决 好 兼职教师的 “ 本职 ” 与 “ 兼职 ” 的时间冲突。 帮助兼职教师提高教学表达能力，进一步改进教学方法。 佐证材料 兼职教师承担课时比例 、聘书等资料（复印件） 17 （学院自评专家组撰稿 ， 孔令桐执笔） 承担专业课 课时统计表 兼职教师管理制度 1.《江海职业技术学院关于加强外聘教师管理的有关规定》 （扬江人 [2020]9号） 2.《江海职业技术学院关于外聘教师资格的校内认定办法》（扬江院[2020]134 号） 3.《江海职业技术学院关于加强兼职（课）教师管理的规定》（扬江院[2020]72 号） 18 江海职业技术学院“课程建设”分项自评报告 评估指标 3课程建设 评估要素 数据库编号 、 主要做法 与 工作成效 我校在 2020年第一轮评估获良好成绩后，再接再厉，将 2020年定为 评估整改 年 ， 2020年定为 教学改革 年，抓课程体系改革，抓精品课程建设，促教学质量的全面提高，取得了明显的成效。 一、统一思想认识，按岗位职业要求设置课程，构建以工作过程为导向的课程体系。 2020年，在教高 [2020]16号文 件 颁布以后，我校立即组织全体教职工学习，敞开思想，深入讨论，结合学 院 具体情况逐条研究如何落实 16 号文件精神。 通过学习，。