武汉城市学院学前教育专业(五年一贯制)人才培养方案

武汉城市学院学前教育专业(五年一贯制)人才培养方案内容摘要：

4．基本掌握两项以上体育技能，不断提高运动能力，形成自己的运动爱好和专长，为“终身体育”奠定基础；。 三、素质目标 1．培养学生良好的职业道德素养； 2．培养学生收集资料、进行科研的素养 ； 3．培养学生团队协作、吃苦耐劳、敬业乐业的工作作风； 4．培养学生认真踏实的工作态度和按时完成任务的工作习惯。 课程内容： 学前儿童健康概述 、 学前儿童健康教育概述 、 学前儿童日常生活行为教育 、 学前儿童营养教育 、 学前儿童疾病防御教育 、 学前儿童体育 、 学前儿童环境教育 、 学前儿童心理健康教育 、学前儿童健康教育评价。 重点、难点：幼儿身体健康教育、幼儿心理健康教育 教学组织： 整个教学活动按照工学结合的教学原则，为了达到让学生自主学习、工作的教学目标，教学组织以学生为主体，让学生全面参与完成幼儿健康教育活动，教 师仅是教学过程的组织者、咨询者和引导者。 教学组织采用班、组相结合，课内、校外相结合的形式，具体为： 集中讲授、理实一体：在每一情境的学习过程中，老师通过实际设计案例的演示、讲解和操作来启引导启发学生完成相应的工作任务。 理论知识的学习和归纳围绕相应的工作任务和训练目标展开，并根据情境需求进行重难取舍；在技能演示操作过程中，使学生获取必需的知识内容，技巧方法。 分组实施、学做合一：每班根据班级容量（ 40 人以内）进行教学小组划分，一般以 8 人分为一组，以组为单位，布置任务，进行训练；学生自行完成工作任务，并学习知识 ，老师给予一定的咨询、指导。 课内、校外相结合：可根据需要在幼儿园进行学习情境任务，进而培养学生的实际教育教学技能，自我调控能力，锻炼、提升学生的综合素质。 考核方式：过程性考核与水平性考核 教学资料及教学指导书：《学前儿童健康教育活动指导》 、 《学前儿童健康教育》 、 《幼儿园体育活动设计与指导》 （五）幼儿园综合领域教育（社会、语言、科学） 课程名称 幼儿园活动设计与实践（社会、语言、科学） 总学时 102 学期 4 学分 :6 课程编号 前导课程 《幼儿教育学》 《幼儿心 理学》 、《幼儿卫生学》、 《幼儿园课程》、《学前儿童游戏》 课程目标： 一、知识目标 1．掌握幼儿园教育活动设 计 的基本原理和方法； 2．理解幼儿园社会、语言、科学领域教育活动的主要内容及相应的教育方法； 3．帮助学生全面了解目前幼儿园各种教育活动发展的现状和趋势，能将新的教育思想与理念渗透在教育活动设计中。 二、能力目标 1．能根据教育目标和幼儿的兴趣需要、年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案； 2．理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法； 3．活动过程中关注幼儿的 表 现和反应， 并能据此进行调整； 4．关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导； 5．独立设计并指导学前儿童开展教育活动； 6．独立评价自己及他人组织的多种类型教育活动。 三、素质目标 通过讨论、说课、活动准备、试教等环节帮学生掌握收集资料、互相研讨等方法，培养学生严谨的治学态度及互帮互学的合作意识。 课程内容：幼儿园教育活动设计概述；《幼儿园教育纲要》解读；幼儿园社会、语言、科学领域教育内容；幼儿园教育活动设计中的目标和内容；幼儿园教育活动的组织与指导策略；幼儿园教育活动中的环境与资源；幼儿园区角活动的设计与指导； 幼儿园整合教育活动（探究教育活动）设计；幼儿园教育活动评价；说课、观察笔记、教育笔记的撰写。 重点、难点：幼儿园整合教育活动（探究教育活动）设计、独立指导学前儿童开展教育活动 教学组织： 本课程强调系统性、针对性、应用性，结合幼儿园教育实践和案例分析，全面阐述幼儿园教育活动设计的理论基础、一般原理以及教育活动中的目标、内容、环境、资源等的设计和教育活动的组织、指导、评价等，使学生在掌握学前教育专业相关理论的基础上，能将理论与实践相结合，提高学生设计和组织幼儿园教育活动的基本技能，促进学生专业能力的养成。 课程实施中特别注重学生实践操作和创造能力的培养，通过真实地去幼儿园实训或模拟相关场景使学生获得参与和实践的机会，通过具体操作，尝试使用知识解决实际问题，在体验中获得感悟，在感悟中获得对幼儿教育职业的认同和职业能力的提升。 考核方式： 上学期 笔试（闭卷）内容：课程理论、教育活动设计、说课、评教、案例分析等提供多个方案） 下学期 试教 （包括教学方案的独立设计、撰写、准备、试教） 教学资料及教学指导书：《幼儿园教育活动设计与指导 》 、 《幼儿园教育活动指导策略》 、 《学前 儿童语言教学法》 、《学前 儿童社会教学法》 、 《学前儿童科学教学法》 （六）学前音乐教育 课程名称 学前音乐教育 总学时 64 学期 学期 4 学分 4 课程编号 前导课 学前教育学、学前心理学、幼儿园活动设计、声乐、钢琴、舞蹈、伴奏与弹唱 课程目标： 一、知识目标 1．了解音乐与学前儿童音乐能力的发展； 2．了解和掌握近现代儿童音乐教育的理论； 3．了解和掌握幼儿园音乐教学活动的基本结构与指导方法； 4．了解和掌握幼儿园歌唱活动的内容和方法； 5．了解和掌握幼儿园韵律活动的内容和方法； 6. 了解和掌握幼儿园欣赏活动的 内容和方法； 7. 了解和掌握幼儿园奏乐活动的内容和方法。 二、能力目标 1．能够分析儿童音乐活动，并制定科学的音乐活动计划； 2．能够有效的组织幼儿园歌唱活动； 3．能够有效的组织幼儿园韵律活动； 4．能够有效的组织幼儿园欣赏活动； 5．能够有效的组织幼儿园奏乐活动； 6．能够有效的组织幼儿园游戏活动； 7．能够根据儿童特点分析和评价儿童音乐教育活动。 三、素质目标 1．培养学生独立学习的能力； 2．培养学生课堂组织能力和表达能力； 3．培养学生制定、研讨、决策和执行计划的能力； 4．培养学生的工作组织能 力及分析和解决问题的能力； 课程内容及重点、难点： 音乐与音乐教育的关系、音乐教育的基本原则、音乐教育与学前儿童的身心发展、音乐教育与学前儿童的音乐能力发展。 重点：音乐教育与学前儿童的音乐能力发展。 难点：音乐教育的基本原则。 近现代外国儿童音乐教育、近现代中国儿童音乐教育。 重点：中外音乐教育体系 难点：中外音乐教育体系给我们的启示。 幼儿园音乐教学的基本结构、幼儿园音乐教学的基本指导方法。 重点：幼儿园音乐教学的基本指导方法。 难点：幼儿园音乐教学的基本指导方法的运用。 4. 幼儿园歌唱活动 幼儿园歌唱教学活动的主要内容、新作品教学的主要方法、创造性歌唱教学、游戏化的歌唱教学、发展幼儿歌唱的表现能力。 重点：新作品教学的主要方法 难点：创造性歌唱教学 5. 幼儿园韵律活动 幼儿园韵律教学活动的主要内容、新作品教学的主要方法、创造性律动教学、集体舞蹈教学、游戏化律动教学、发展动作表演的艺术表现力。 重点：新作品教学的主要方法 难点：集体舞蹈教学 6. 幼儿园集体奏乐活动 幼儿园打击乐演奏教学活 动的主要内容、新作品教学的主要方法、打击乐器演奏整体教学方法、探索性打击乐器演奏教学、游戏化打击乐器演奏教学、发展幼儿乐器演奏的艺术表现力。 重点：打击乐器演奏整体教学方法 难点：探索性打击乐器演奏教学 7. 幼儿园集体欣赏活动 幼儿园 欣赏 活动的主要内容、新作品教学的主要方法、其他表演艺术欣赏教学、游戏化的音乐 欣赏 教学、发展幼儿欣赏音乐的能力。 重点：新作品教学的主要方法 难点：发展幼儿欣赏音乐的能力 教学组织： ：课堂讲授 +实际操作及现场教学（实习）、课外作业、考试考查。 +实际操作 （ 1） 教学方法。 采用启发式教学方法，培养学生分析和解决问题的能力，利用讨论课、现场教学等方法使学生获得感性认识。 （ 2） 教学手段。 采用课堂讲授 +实际操作、现场教学、录像等教学手段穿插进行，使学生能较快掌握本课程的基本内容。 （ 3）教学环节。 平时上课过程中穿插进行现场教学。 （ 4）深入一线，组织学生实习。 （ 1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。 （ 2）本课程教学的关键是现场教学， 应选用“幼儿园四大音乐活动模块 ’”为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，同时利用到幼儿园实习的契机，要求学生在幼儿园勇敢尝试音乐活动的组织，让学生在“教”与“学”过程中，能够有效的组织幼儿园音乐活动。 （ 3）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟练掌握作为教师所具备的教学媒体运用能力。 （ 4）在教学过程中，要重视本专业领域新目标、新理念发展趋势，贴近幼儿园、贴近幼儿园教学活动。 为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的 创新精神和职业能力。 （ 5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。 考核方式： 考核阶段 考核与评价构成 考核方式 权重 过 程 性 考 核 幼儿园歌唱活动的设计与组织 小组自评；小组互评；教师评价；幼儿园指导老师评价；学生自评（多元化评价方式） 20% 幼儿园韵律活动的设计与组织 小组自评；小组互评；教师评价；幼儿园指导老师评价；学生自评（多元化评价方式） 15% 幼儿园集体奏乐活动的设计与组织 小组自评；小组互评；教师评价；幼儿园指导老师评价；学生自评（多元化评价方式） 15% 幼儿园欣赏活动的设计与组织 小组自评；小组互评；教师评价；幼儿园指导老师评价；学生自评（多元化评价方式） 20% 期末考试 期末考试 期末考试占 30% 30% 教学资料及教学指导书：《学前儿童音乐教育》 、 《幼儿园教育指导纲要（艺术）》 、 《达尔克罗兹》 、 《柯达伊音乐教学》 、 《奥尔夫音乐教学》 （七）学前美术教育 课程名称 学前美术教育 总学时 34 学期 4 学分 2 课程编号 前导课 《美术基础》《幼儿园活动设计与指导》 课程目标： 一、 知识目标 ； 、手工、欣赏等主要类型课程的指导方法；。 二、 能力目标 《幼儿园活动目标》设计不同年龄阶段的美术活动课程； ； ； ，并能客观评价儿童的美术作品。 三、 素质目标 ； ，不断总结经验，提高教学水平； ；热爱幼教事业。 课程内容： 本课程是《美术基础》和《幼儿园环境创设的》的升华和具体运用，是构成幼儿教师的专业能力的核心。 课程将大框架下的美术教育与幼儿认知，能力发展特点结合，是以幼儿心理学、教育学为支撑，形成具有特殊的心理、年龄特征的美术教育课程。 重点、难点：现场试教 教学组织：讲练结合 考核方式：试教 教学资料及教学指导书：东北师范大学出版社 ， 《学前美术教育》 ， 涂美茹 ； 高等教育出版社 ，《学前儿童艺术教育》， 李桂英 、 许晓春 ； 华东师范大学出版社 ，《 学前儿童美术教育》 ， 林琳 、 朱家雄。 （八）钢琴弹唱（精品课程） 课程名称 钢琴 弹唱 总学时 152 学期 5 学分 10 课程编号 前导课 课程目标： 一、知识目标 ，掌握基本键盘乐理知识 （乐）曲分析知识 二、能力目标。 、协调能力。 三、素质目标 音乐审美素质及人文艺术修养。 、开朗大方的健康人格。 、创新素质和团队合作意识。 课程内容：模块一 钢琴弹唱基础与键盘乐理知识（第一、二学期）（ 56 学时）、模块二 常用调性弹奏与儿歌弹唱（第三、四学期）（ 64 学时）、模块三 钢琴即兴伴奏与弹唱（第五学期）（ 32 学时） 重点、难点：弹、唱、自弹自唱、编配伴奏 教学组织：讲练结合 考核方式： （一）考核内容 ： A、 抽签考核：在学期中所学习的基本练习中抽签弹奏一条，要求背奏。 B、自选学期中所学习的乐曲弹奏一首（要求背奏）。 C、抽签考核：在学期中所学习的儿歌弹唱曲目抽签一首，（可看谱弹奏）。 ： A、笔试，包括基本概念、作品弹奏分析、伴奏编配等，给出 10首幼儿园歌曲自选，自配伴奏一首（写出伴奏并在琴上弹唱）。 B、 20首幼儿园歌曲抽签考核一首，自弹自唱。 C、含有两升两降内调号的大、小调音阶、琶音、和弦抽签考核。 （二）考核标准 ：即作品读谱、节奏、指法等的准确无误和即兴编配伴奏中和弦 的正确选用。 ：即断奏、跳奏、连奏等基本弹奏方法的规范。 ：即作品弹奏中音乐的呼吸、强弱、形象、情感、风格等的正确表现。 ：在儿童歌曲弹唱时，能用正确的儿歌演唱方法。 （三）考试方式 以观摩会的形式，逐一面试考核，弹奏规定的考核内容。 （四）成绩比例 （ 1）平时成绩：课堂回答问题 、 讨论 及 每周回课记分占总成绩的 60％。