七年级语文谈中国诗课件

七年级语文谈中国诗课件内容摘要：

作 ，在 比喻方法论 上，已陷入一种彼此相沿、互相抄袭的团团转之境， 千篇一律，毫无新意。 钱先生 不为常见所囿，从古今中外的文学创作实践中，指出了 博喻、曲喻、一喻多义 等手法， 别开生面，自成一家。 使比喻这一惯闻常见却又被人们习而想忘的修辞手法，又焕发出勃勃生机，显示出其神奇的魔力和无穷的乐趣，本文中他采用了如下手法： ① 比喻的谜底 ② 博喻 ③ 曲喻 ④ 一喻多意 ⑤ 分喻 ⑥ 反喻 ① 比喻的谜底 钱先生说过： ‚ 比喻体现了 相反相成 的道理。 所比的事物有 相同之处 ，否则彼此无法合拢；它们又有 不同之处，否则彼此无法分辨。 两者全不合，不能相比；两者全不分，无须相比 …… 不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈 新颖。 ‛ 这段简洁通俗而又深刻的论述，衬得一般修辞学著作中，对比喻的枯燥定义和干巴原则相形见绌、空洞浮泛。 在这里钱先生不仅 把比喻的性质、特点、原则、方法阐发无遗 ，而且给我们亮出了 创造佳譬妙喻 的 ‚ 谜底 ‛ 有理可依，有法可循。 对这段白话钱先生还引用唐文 ‚ 似是而非，似非而是 ‛ 和宋诗 ‚ 是雨亦无奇，如雨乃可乐 ‛ 予以提纲和浓缩，并说这 ‚ 十八个字把比喻的构成和诱力综括无遗了 ‛。 ② 博喻 博喻虽非钱先生首创，但却是经过他大大表彰，才为时人所重的。 什么是博喻的呢 ?钱先生为我们解释道：‚ 宋代讲究散文的人所谓 ‘ 博喻 ’ 或者西洋人所称道的莎土比亚式比喻 ‛ ，就是 一连串把五花八门的形容来表达一件事物的一个方面或一种状态。 这种描写和衬托的方法仿佛旧小说里讲的 ‘ 车轮战法 ’ ，连一连二地搞得那件事物应接不暇，本相毕现，降伏在诗人笔下 ‛。 如苏东坡在《 百步洪 》 里描写水波冲泻的一段： ‚ 有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。 ‛用七种常见的形象再现了洪水汹涌澎湃，飞流直下的情景。 还有我们熟知的毛泽东同志著作中，曾用 ‚ 喷薄欲出的朝日 ‛ 、 ‚ 看得见桅杆的航船 ‛ 、 ‚ 将要呱呱坠地的婴儿 ‛三个形象来比喻即将到来的革命高潮。 这些描写用的都是博喻手法，极为形象生动， 如果只设一喻，不仅不能表现该事物的各个方面，而且也没有气势和力量。 ③ 曲喻 曲喻之目是钱先生从西方借来诠评中国古典文学的，这是一个 创造新奇比喻 的妙法。 所谓曲喻，即 以二物相似之一端，‚推而及之于初不相似之他端。 ‛ 曲喻化一般的比喻多一层曲折。 如李贺 《 天上谣 》 中的‚银浦流云学水声‛一句，‚水‛和‚云‛只有在‚流动‛这一点上相似，既然流云似流水，那么流云也像流水一样有声可闻了。 再如李商隐 《 天涯 》 中有‚莺啼如有泪，为湿最高花‛二句，也用了曲喻。 莺啼好像人啼哭一样，因而有了眼泪，联络到了沾湿最高花。 曲喻的特点是新奇而耐人寻味，意境丰富。 ④ 一喻多意 这是钱钟书在 《 管锥编 •太平广记卷四八八 》 中拈出，周振甫先生又在 《 文章例话 》 中加以进一步阐发总结而来的一种比喻方法。 ‚ 一喻多意 ‛ 有两层意思： (一 )一个比喻 在不同的语境中 有不同的甚至相反的意义 ； (二 )或在特定的语境中 同时兼具多义。 这种方法也可以说是‚ 喻之二柄与多边 ‛ 的具体运用。 我们只举例解释后者，如卢仝 《 自君之出矣 》 ： ‚ 妾有双玉环，寄君表相忆。