现代现代农艺技术专业人才市场需求调查报告

现代现代农艺技术专业人才市场需求调查报告内容摘要：

的阅读能力； 5．小 型电子产品装配、调试基本； 6．电子电路的设计、制作与调试。 小型电子电路装配与调试 1．电子元器件识别与检测； 2．常用电子仪器仪表使用。 电子电路分析与实践 电子测量与仪器应用 1．电路原理图的绘制； 2． PCB 设计制作； 3．电路仿真分析。 电子产品 PCB 设计 PCB 的制作 1. 电子产品焊接与装配； 2．电子产品整机调试； 3．电子产品防护设计； 4．维修工具和仪表的使用； 5．电子产品性能指标测试； 6．电子产品故障诊断与检修； 7．电子产品生产与管理； 8．现代电子 工艺组织。 电子产品装配焊接 电子产品生产工艺设计与管理 电子产品检测与维修 1．微控制器应用； 2．仿真平台应用； 3．小型单片机应用系统设计； 4．传感器信号检测应用； 5．小型智能电子产品设计、装配、调试。 微控制器技术应用 小型智能电子产品开发 因此，加强 农村电器技术 专业建设，扩大本专业的招生数，既是社会经济发展的需要，也符合本校实际，切实可行。 2020 年 8 月 1．电视机电路故障分析与排除； 2．电视产品的测试与检验； 3．电子通信产品的安装、使用与维护。 电视机电路分析与故障处理 通信设备的安装与维护 1．生产设备电路分析； 2．生产设备的维护和的维修； 3．电机及电气控制设计的应用。 电气系统规划与实施 PLC 控制系统开发 服装专业调查报告 专业建设委员会 委员 刘敏霞 我校的服装专业自 1985 年以来，已有 20 多年的历史了，无论从师资队伍建设到教学设施、 方式、课程体系的完善、校外基地的开发、教学成果等方面都取得了卓著的成效。 但社会竞争的加速变化，对 从业人员 的要求越来越高，同时，企业对职工的能力要求也有了明显的提高，如要求职工在工作中具有一定程度的安排计划、判断决策、分析 复杂系统和问题的能力以及不断学习新技术的积极性和相互合作的品质等。 简单说，现在的技工学生除了要培养他们的专业技能，还要培养他们的 分析问题解决问题的 能力。 所以我们提出：要以能力为本、以学生为中心的教育观作指导，培养符合企业需求的，具有较强的技能和职业能力的高素质人才。 要达到这样的目标，以前的课程体系和教学设计、教学方法已不适应，我们经过对用人单位的合作 , 参观了徐水汉沃服装有限公司、北京威克多服装有限公司，北京胜瑞服装有限公司，了解了企业文化 ,掌握了先进的设备和工艺技术 ,学到了企业的生产管理经 验 , 认识到职业教育要与企业技术相对接，深感受益匪浅，意识到做为服装专业需改革。 学生具备的知识结构和能力结构 为了达到培养复合型人才和跨职业的能力，学生所掌握的知识也应该是多样化 的。 知识结构通用知识 专业知识应用文写作计算机办公软件职业指导知识服装设计知识纸样设计知识缝制工艺知识服装计算机辅助设计跟单知识服装厂管理知识面料性能鉴别知识服装商务知识 要求学生获得的能力大体上分为：服装专业能力、方法能力和社会能力。 能力结构素质 能力方法能力 社会能力 专业能力通用专业能力 核心专业能力职业道德素质良好的身心素质自学分析判断能力交流协作组织能力面料性能识别应用文写作服装英语阅读计算机应用服装设计能力纸样设计能力服装制作能力服装生产跟单计算机辅助设计 职业分析 在课程体系形成之前，我们将服装企业的岗位群、职业活动行为进行了分析（ 1）岗位群分析 一个完 善的品牌公司属下有许多部门，他们分管着不同工作。 服装公司业务部 人力资源部采购 配货 跟单主管职员财务部主管职员 工艺设计部生产车间产品开发部设计部 板房 生产部纸样师 排版师 车办工设计师设计助理销售部主管店长店员市场推广部主管业务员工艺师车间主管裁床指导工车位质检尾部主管包装主管 （ 2）活动领域分析 以下是服装企业几个主要的职业行为活动，通过对这些职业行为的分析，可以知道要从事这些职业所要具备的能力。 服装设计师职业行为活动领域 行为活动领域行为过程 市场调研制定年度方案选料 画设计图 定款行为导向通过考察市场或现代信息手段获得流行色彩和款式等资料按公司的发展方向制定出设计款式结构设计或选购面料、辅料小样依照公司品牌风格、面料特性设计出草图将设计稿交给板房做出样衣，并经过修改后确定好款式 服装纸样师职业行为活动领域 行为活动领域行为过程 审款 定尺寸 出头样 放码行为导向依照市场结构、年龄结构、人体工学和款式特征，制定合理的尺码表将款式图进行分解，合理地做出结构图、样板，并进行试衣、修正，剪出纸样按照尺码表，遵循一定比例、相似形规则，由头样推放出系列样板理解好款式的风格、面料的特性，落实用何种板型 服装工艺师职业行为活动领域 行为活动领域行为过程 样板分析 编写工序 定价 编写制单行为导向按服装构成和车间的实际生产需要将成衣的生产流程组合化和具体化综合分析生产一件成衣的成本，评定每个工序的难易程度，落实单价对面辅料洗水情况、制作要求、耗材、包装等加以详细说明，并附上排料图、简单工艺图等分解成衣各部位构造，包括辅料的使用情况，确定各部位的最佳组合 （ 3） 实习领域分析 依据以上职业活动领域分析，确定出综合性的教学任务。 服装设计师学习领域分析 服装设计师素描色彩图案效果图服装系列设计服装裁剪、缝纫工艺现代信息手段运用服装材料策划方案C A D 技术 服装纸样师学习领域分析 服装纸样师纸样设计服装材料人体结构缝纫工艺放码技术立体裁剪C A D技 术 服装工艺师学习领域分析 纸样设计计算机操作缝纫工艺排料C A D技 术成本预算 课程体系 将服装企业的主要职业行为都做出同样的分析之后，综合所有的学习领域中的各种知识、技能、能力可以得出相关的主要课程和次要课程。 并且理论课与实践课的比例都基 本调整为 1： 1（除第五学期和第六学期全部为实践课外）。 而且理论课与实践课是相对应的。 整理出的课程体系如下： 服装设计与工艺专业课程体系基本素质通用能力身心素质职业道德军训体育职业指导计算机应用 计算机基础服装英语 服装英语写作能力 语文专业能力服装设计能力纸样设计能力美术基础系列设计作品评析素描色彩人体实用礼服民族艺用着装时装画设计面料系列纸样设计裙裤上衣针织童装头样放码制单造型排料技术C A D 能力打板平面设计头样放码排料描图PhotoshopCoreldraw管理能力生产管理质量管理物料管理跟单能力规则技巧材料运用能力面料辅料纤维织物鉴别质量参数品种性能品牌策划能力 除了课程种类根据职业学习领域发生改变之外，课程内容也发生了较大改变，主要体现为： （ 1） 服装设计课程。 将原来的美术基础、效果图、服装设计和毕业设计统称为服装设计，在够用的美术基础课（只占 1/3 课时）的基础上，以专题设计为主，在专题设计课程里面容类贯通色彩、图案、人体、构成和搭配等基础知识，体现实用性，容易出效果。 （ 2） 服装纸样设计课 程。 将原来的结构设计、原形理论和版形统称为服装设计，改变原来以理论为主的课程，以企业制单出样放码和看图出样为主。 （ 3） 服装 CAD 设计。 采用富怡打版软件和 photoshop、 CoreDRAW 设计软件，并加大课时量。 （ 4） 服装生产跟单课程。 以案例为主，加大课时量，加入制单编写内容。 （ 5） 服装缝制工艺课程。 删去针挑西装等难度较大而不实用的课程，加入工艺单的编写理论内容。 （ 6） 服装专业英语。 采用以企业使用的英语单据、电子邮件等实用性的专业英语，删去原来的大专基础英语。 部分课程已在服 26 班进行试行，经过总结和和一系列的市场调查分析 ，并在科学的理论指导下， 09 年 6 月底将新的课程体系设计出来，而且通过了初步论证。 (二 )教学方法改革 为改变学生厌学的现状，培养学生的关键能力，必须要对现在的教学方法进行改革。 注重过程的培养，以学生为中心的项目教学法，还可以较好的培养学生的关键能力。 2020 年 4 月 会计专业专业 课程调整 论证报告 专业建设委员会委员 袁隆祥 随着我国市场经济的不断发展和进一步规范，特别是中国将来加入了 WTO以后，社会对会计人员的质量会提出更高的要求：未来的会计人员必须具有较高的专业水平和外 语水平，必须具备较强的计算机操作能力和国际交流合作能力等。 因此，培养和造就大批的高素质的财会专业人才已迫在眉睫，我校经过大量 的社会调研和论证认为： 课程调整 如皋第一职业高级中学会计专业是非常必要和可行的。 一、专业 课程调整 的原则 （一）、专业的 课程调整 、调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业 课程调整 管理的原则意见》，事实上依据二十一世纪我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地 课程调整 、调整专业，以适应行业、企业的人才 需求，社会发展，学校前进。 （二）、专业 课程调整 以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。 （三）、专业 课程调整 的遵照教育部及有关行业制定的相关专业 课程调整 标准，业务范围的基础上，依据该专业在本校已经具有的硬件条件，及完成该专业教学计划所必须的理论和实践，师资队伍等主要条件。 二、专业 课程调整 的必要性 目前，我国会计从业人员人数众多，甚至呈饱和状态，但有学历，有职称者比重偏低，特别 是中高级会计人员比重较小，尤为短缺。 据有关资料统计：我国目前会计从业人员共 1300 万，从年龄结构上看， 25 岁以下者占 16%， 45 岁以上者占14%，从学历结构上看：其中大专以上学历者占 %，无学历者占 %。 目前，除国有企、事业单位会计人员相对学历较高，岗位合理外，其余在会计人员中高级职称或大专以上学历者，特别是农村几乎为零，就连中专学历者也寥寥无几。 另据资料预测，到 2020 年全国会计人员总量将增加到 1500 万左右，市场需求量约 300 万人。 显然，从我市我省乃至全国，今后相当长的时间要逐步减少无学历会计 人员的比例，提高中专以上学历的从业人员的比例，是职业教育的一项重大任务。 因此，我们开设会计专业，培养高层次的会计人才方向正确，非常必要。 三、专业 课程调整 的可行性 我校会计专业拥有一支结构合理的高素质双师教师队伍。 共有专职教师 40人。 专职教师中“双师型”教师 31 人，双师比例为 75%；高级职称教师 12 人，占 30 %， 中级职称教师 22 人，占 55%，初级职称教师 6 人，占 15 %；专业基础课和专业主干课由高级职称教师主持的比例达 88%；实训指导教师为专业课比例的 15%。 会计专业有两个会计模拟实验室、一个财会电算实验室和五个校外实习基地。 我校与徐水宏运会计服务公司等五家企业签定了实习基地协议，同时，将承揽有二十多家会计代理业务的宏运会计公司引进到我校会计实验室。 该会计公司以其代理的二十多家企业的会计核算、纳税申报等业务与我校合作，共同承担学生的会计专业技能型应用型人才的培养工作。 2020 年我们在校外成立了会计服务公司，为开展全真。