最新)大学行政管理毕业论文范本——甘肃国电公司青年员工培

最新)大学行政管理毕业论文范本——甘肃国电公司青年员工培内容摘要：

训中，存在着大量有意和无意的经典条件反射。 利用这种学习原理，培训者可以教会受训人员在某种情景下学会放松、自信甚至是恐惧。 例如，在对炼油装置操作员进行培训的过程中，操作人员经常会被安排在模拟主控室来解决问题。 例如，问题可能是制冷系统发生泄漏，操作人员需要用 25 分钟解决这一问题。 当问题刚被解决后，培训人员告诉他们另一管道系统的温度正在急剧升高。 通过这种培训使操作人员意识到炼油装置的控制室中，不可能有时间放松。 西安工程大学本科毕业论文 6 （ 2） 强化理论 强化理论也称之为操作性条件反射原理，它的范式是由著名行为注意代表人物斯金钠 (B F Skinner)创立并发展的。 这种理论认为，学习是在反应与奖赏 (或惩罚 )之间建立联系的过程。 为了得到奖赏，学习者会不断地 重复先前的反应。 比如员工超额完成任务，会得到加薪奖励。 为了再次得到这种奖励，员工会不断地努力去超额完成任务。 实际上，操作性条件反射远比这个例子复杂的多。 如奖赏的强度、奖赏的次数、反应和奖赏之间的联系等都是应该仔细考虑的问题。 如果培训是员工自愿参加的，可以认为所有的培训都可能以强化理论为依据。 员工参加培训后学到的新知识、新技能都可以看成是一种奖赏，促使员工再次参加培训。 许多培训案例都说明，应用强化学习理论可以提高培训效果，如赫尔曼(Herman)曾经报告，他们利用学习强化理论来培训动作迟缓的员工提高其工作绩效。 结果表明，这些员工的产量得到了大幅度增加，从每小时 5 个零件增加到了12 个零件，并且废品率也有所降低。 （ 3） 目标设定理论 目标设定理论源于美国管理学家德鲁克 (Peter。 ker)创立的目标管理法。 该理论强调，人的行为大多是有目的的，目标可以作为一种刺激来诱发人的行为。 因而个体学习的关键在于是否建立了良好的目 标体系。 心理学的研究表明，在技能训练的过程中，练习者如果能为自己设立一个目标，对于提高练习效果有重要意义。 例如，在练习游泳时，如果练习者每天都能为自己设定一个质量上和距离上的目标，个体的学 习行为就有了奋斗的动力，练习的效果会有大幅度的提高。 （ 4） 培训迁移及其测定 不管培训设计是好是坏，培训实施生动与否，如果雇员无法保持新学的技能或者无法将他们迁移到实际工作中去，培训的效果就不可能达到最大化。 然而，这却是当前许多组织在培训中所共同面临的问题。 研究表明，培训的直接效果 (培训后的考试成绩 )往往是不错的，但是当员工回到工作岗位后，很容易又恢复到培训前的状态，也就是没有按照培训所学来的进行工作。 美国学者斯奇内德(%)认为，这 是因为人员培训仅仅关注了知识和技能，而忽视了训西安工程大学本科毕业论文 7 练结果 的迁移。 培训的意义 （ 1） 职业培训能提高员工的工作能力 员工培训的直接目的就是要发展员工的职业能力，使其更好地胜任现在的日常工作及未来的工作任务。 在能力培训方面，传统上的培训重点一般放在基本技能与高级技能两个层次上，但是未来的工作需要员工更广博的知识，培训员工学会知识共享，创造性地运用知识来调整产品或服 务的能力。 同时，培训使员工的工作能力提高，为取得良好的工作绩效提供了可能，也为员工提供更多晋升和较高收入的机会。 （ 2） 职业培训 有利于企业获得竞争优势 面对激烈的国际竞争：一方面，企业需要 越来越多的复合型经营人才，为进军世界市场打好人才基础；另一方面，员工培训可提高企业新产品研究开发能力，员工培训就是要不断培训与开发高素质的人才，以获得竞争优势，这已是不争的事实。 尤其是人类社会步入以知识经济资源和信息资源为重要依托的新时代，智力资本已成为获取生产力、竞争力和经济成就的关键因素。 企业的竞争不再依靠自然资源、廉价的劳动力、精良的机器和雄厚的财力，而主要依靠知识密集型的人力资本。 因此，这要求建立一种新的适 合未来发展与竞争的培训观念，提高企业员工的整体素质。 （ 3） 职业培训有利于改善企业的工作质量 工作质量包括生产过程质量、产品质量与客 户服务质量等。 毫无疑问，培训使员工素质、职业能力提高并增强，将直接提高和改善企业工作质量。 培训能改进员工的工作表现，降低成本；培训可增加员工的安全操作知识；提高员工的劳动技能水平；增强员工的岗位意识，增加员工的责任感，规范生产安全规程；增强安全管理意识，提高管理者的管理水平。 因此，企业应加强对员工敬业精神、安全意识和知识的培训。 西安工程大学本科毕业论文 8 （ 4） 职 业培训有利于高效工作绩效系统的构建 在 21 世纪，科学技术的发展导致员工技能和工作角色的变化，企业需要对组织结构进行重新设汁 （ 如工作 团队的建立 ）。 今天的员工已不是简单接受工作任务，提供辅助性工作，而是参与提高产品与服务的团队活动。 （ 5） 职业培 训可以满足员工实现自我价值的需要 在现代企业中，员工的工作目的更重要的是为了 “ 高级 ” 需求 ——自我价值实现。 培训不断教给员工新的知识与技能，使其能适应或能接受具有挑战性的工作与任务，实现自我成长和自我价值，这不仅使员工在物质上得到满足，而且使员工得到精神上的成就感。 人力资本与现代经济增长理论 当代西方经济增长理论是指哈罗德 —多马经济增长模型以来现代经济增理论，包括哈罗德 —多马模型、索洛 —斯旺模型和新剑桥方程，丹尼森和库兹涅茨等的经济增长因素分析理论，刘易斯二元结构理论，罗森斯坦 —罗丹的非均衡增长理论和罗斯托的经济成长阶段理论以及罗默 、卢卡斯和恪罗斯曼为代表的新经济增长理论。 可以将这些理论大致分为两个阶段：一是 20 世纪 50～ 60 年代的人力资本外生经济增长理论；二是 20 世纪 70 年代兴起 至今的新经济增长理论的人力资 本内生模型。 除此之外还有熊彼特的 创新 经济增长理论。 （ 1） 人力资本外生经济增长理论影响最广泛的是哈罗德 — 多马模型、索洛— 斯旺模型和新 剑桥方程，它们都是从生产函数出发，研究只有资本和劳动两种生产要素投入下的经济增长问题。 哈罗德 —多马模型的本质在于寻找经济稳定增长的条件，索洛 —斯旺模型的贡献在于分析技术进步对经济增长的作用，新剑桥方程强调经济增长与收入分配之间的关系，主张通过收入分派来促使经济增长。 在他们的理论中不存在人力资本的概念，劳动与资本一样是外生给定的，二者甚至是同质的，可以相互替代。 劳动力本身也 是同质的，劳动力投入数量对经济增长产生影响，质量可以不予考虑。 西安工程大学本科毕业论文 9 丹尼森和库兹涅茨等通过对历史数据的定量分析创造性地研究了经济增长因素，揭示了技术进步（知识进展）在经济增长中的重要作用，强调知识和 教育的重要性。 但是，他们最终没有将知识与 教育 落实到人力资本上来。 （ 2） 人力资 本内生经济增长理论在罗默、卢卡斯等人的新经济增长理论模型中，人力资本被认为是内生的、异质的，知识和人力资本是经济增长的发动机。 新增长理论关于人力资本对经济增长的贡献主要体现在能解释一些传统经济理论无法解释的经济现象，如 “亚洲四小龙 ”曾经持续高速的经济增长。 罗默认为，人力资本具有外部性，即个人或厂商的人力资本积累会对其他个人或厂商的生产率增长做出贡献，从而会使社会的生产率提 高，经济增长持续。 国家间经济增长的差异是人力资本差异导致的，而人力资本的差异源于人力资本的积累。 新经济增长理论的贡献是突出的，但也有不足之处。 首先体现在对人力资本“ 异质 ” 的理解，在他们看来人力资本之所以是异质的就在于对人的 教育 、技能、健康和知识改善等方面的投入的开支不同所形 成的货币“资本”不同。 按照这一理解，如果在各个方 面的开支相同，则人力资本是相同的。 所以，如果以货币计量的人力资本投资支出都是 10 万美金，则人力资本应该相等。 显然这种理解是错误的，因为人力资本之所以称为人 力资本，就是无法将它与其所有者分开，其价值必须通过人来实现，而不同的人具有不同的观察能力、思维能力和 创新 能力等等，所以即使在人力资本各个方面的开支相等，但人力资本价值 不一定相等；第二，既然人力资本具有外部性，在经济全球化条件下，各国之间的经济增长应该趋于一致，贫富差距应该缩小，但现实却相反；第三，新经济增长的人力资本内生模型中无法解释经济周期现象；最后，也不能解释在人力 资本积累基本相同情况下，各国经济增长的差异。 （ 3） 熊彼特的 创新 经济增长理论在众多的经济增长理论中，把特殊人力资本与 经济增长直接联 系起来的首推熊彼特。 尽管熊彼特没有将具有 创新 性的 企业家 定义为一种特殊的人力资本，但毫无疑问，他所指的那些有见识、有组织 才能和敢于冒风险的 创新 型 企业家 就实质上就是一种特殊人力资本。 其理论的主要思想是： 企业家 的职能就是不断的 创新 ，把一种从未有过的生产要素和生产条件的“新组合 ”引入生产销售体系，建立新生产函数，从而推动经济的不断发展；经济西安工程大学本科毕业论文 10 增长的过程就是经济从旧的均衡转换到新的均衡的过程 ，这个过程的实现是 企业家 创新 活动的结果；经济增长的过程是通过经济周期的变动来实现的，而经济周期产生的原因就在于 企业家 对超额利润和特殊心理满足的追求而进行的一轮又一轮的 创新 和随之而来的模仿和扩散。 所以，经济增长的快慢和周期，取决于 企业家 创新 活动的频率和规模。 熊彼特的 创新 理论无疑具有开创性和启迪性。 国内外企业青年培训管理 国外企业青年员工培训管理新员工培训 一些国家、政府和组织十分重视培训，培训成为青年员工素质提高的重要举措。 首先，政府以立法的形式筹措培训经费，并且，公款用于培训己成为合法的举措。 在 1958 年以前的美国，用联邦政府的钱进行培训是受到禁止的，但该年“政府职工培训法”和它的修正案通过以后，一些政府机构增设了培训部。