商务英语专业建设方案

商务英语专业建设方案内容摘要：

度及预期绩效 建设内容 2020 年 7 月 2020 年 7 月 专业人才培养方案制订与实施 1．方案 制定 （杨国民） 编制“商务英语（商务外包服务）人才培养方案”。 人才需求调研报告 完善“商务英语（商务外包服务）人才培养方案”。 人才培养方案 修订稿 2． 方案实施 （彭枚芳） 实施“商务英语（商务外包服务）人才培养方案”。 、管理办法 95% 4. 实施 评估 建立完善的“商务英语（商务外包服务）人才培养方案”。 、管理办法 修订稿 报告 100% 准备 课程与教学资源建设 1．课程体系 建设（黎明虹） 构建“基于 商务外包服务 工作过程”课程体系。 、职业素质评价标准 完善“基于商务外包服务工作过程”课程体系。 、职业素质标准修订稿 2．核心课程建设（钟润萍） 组建核心课程建设团队，开展核心课程建设，建成院级精品课程 2 门。 ，工作计划、工作记录 2.《 服务贸易实务 》等两门课程标准 课程 2 门 建成院级精品课程 2 门 ，申报省级课程。 1.《客服管理 》、《 商务外包服务实训指导书 》建设标准、任务书 2 门 建设内容 2020 年 7 月 2020 年 7 月 3．教材建设 （胡信年） 编写与核心课程、网络课程配套的特色教材。 1 门 1 门 务外包服务类教材 1 门 编写与核心课程、网络课程配套的特色教材。 1 门 1 门 2 门 4．资源库建设 （钟文） 建设专业教学资源库。 、 网络化教学资源记录 完善专业教学资源库， 实现专业群资源共享。 2. 共享开放式实训环境记录 实训实习条件改善 1．实训条件建设（杨国民） 建设 “商务英语（商务外包服务）实训中心” 、“商务外包教学网”。 1.“ 商务英语（商务外包服务）实训中心” 2. “商务外包教学网” 管理办法 中心 运行、维护相关记录 建设 “广东 省 商务外包服务人才培训 基地 ” ，开展从业人员 培训。 1.“国际贸易实训中心” 中心 运行、维护相关记录 4,企业投入证明 2．校外 实习 基地建设 （曾岸华） 建立校外 实习 /就业 基地， 建设 工学结合（顶岗实习）资源环境。 地协议 4 份 、 就业记录 完善 校外基地 运行机制。 4 份 、 就业记录 现代信息技术应用与数字校园建设 1．现代信息技术应用 研讨会 园建设 专业人才培养纳入数字校园。 2. “广东工贸数字化校园”、技能培训网络平台 记录 2.“广东工贸数字化校园”、技能培训网络平台 总结 校企合作制度与管理运行机制建设 1． 制度与管理运行机制 实施（钟怡） 成立实践教学指导委员会，制定教学文件。 、教学计划、过程监控办法及考核标准 扩大社会服务功能。 实习大纲、教学计划、过程监控办法及考核标准 实习实训基地运行管理机制 管理运行机制 实施 （黎明虹） 实施商务英语（商务外包服务）校企合作运行机制。 方案 完善商务英语（商务外包服务）校企合作运行机制。 方案实施、管理办法 修订稿 师资队伍建设 1．专业带头人培养（杨国民） 通过“名师”工程，培养 1 名专业带头人（ 商务外包服务方向）。 教学团队 培养发展方案 1 门专业核心课程建设，主持 1 门专业核心课程教学资源建设 2 名青年教师 通过“名师”工程，培养 1 名专业带头人（ 国际商贸 方向）。 1 门专业核心课程建设，主持 1 门专业核心课程教学资源建设 2 名青年教师 2．骨干教师培养（杨国民） 通过培训 进修 、企业 挂职 等措施，培养 2 名骨干教师。 1 项企业技术服务项目 1 门课程建设 通过参与企业 项目 、 社会 服务等措施，培养2 名骨干教师。 3．双师素质培养通过开展专业建设、课程建设 途径， 建设“双师”结构教学团队。 通过开展科技服务和校企全面合作等途径，建设“双师”结构教学团队。 建设内容 2020 年 7 月 2020 年 7 月 （付慧平） 20 人组成的“双师”结构教学团队 名专业教师企业 挂职 一月以上， 5 名教师参与企业技术服务 2 次“双师”教学团队高职教育理 论培训 名专业教师下企业顶岗实践， 10名教师参与企业技术服务 ，每位教师完成一门课程的整体教学设计 4．企业兼职教师（黎明虹） 建立 30 名兼职教师库，聘请 10名行业专家。 调整和完善兼职教师库，兼职教师参与专业人才培养。 教学活动相关记录 资源库 5．青年教师培养 ，提交企业实践报告 ，提交企业实践报告 开展社会服务 1．开发职业资格证书 （华丹茜） 开发商务外包服务职业资格标准。 记录 2.《商务外包服务职业资格标准》、证书 完善商务外包服务职业资格证书，考核实施。 2. 《商务外包服务职 业资格标准》、证书 2．培训服务 （梁艳华） 利用专业技术优势、教学资源与设备资源，开展人员培训 1000 人次。 经费单 利用专业技术优势、教学资源与设备资源，开展人员培训 2020 人次。 经费单 3．交流与合作 （肖铁蕾） 基于“商务外包服务人才培训基地”， 利用本专业师资、实训条件优势， 开展交流和合作。 珠三角地区外包服务职业培训 委员会 基于“广东省商务外包服务从业人才培训基地”， 利用本专业师资、实训条件优势，发挥示范辐射作用。 校企合作联盟 活动 专业群建设 （杨国民） 涵盖旅游英语、商务日语 涵盖旅游英语、商务日语 . 支撑材料 准备 预期效果 通过 二 年建设，将进一步提高 商务英语 专业及专业群师资队伍水平 ， 改善 实习 实训条件，提高人才培养质量和管理水平，促进 商务英语（商务外包服务） 专业 迅速 发 展， 实现中高职相衔接的多层次职业教育体系， 建成广东省开放式共享型“商务外包服务人才培训基地”，为珠三角地区社会和经济发展培养优秀人才，为本地区国际外包服务产业的发展做出贡献。 形成特色鲜明的 商务英语（商务外包服务） 人才培养模式 建设 符合商务外包服务从业人员岗位技能的 工学结合课程及课程教学资源 建成广东省开放式共享型“商务外包服务人才培训基地” 人才培养质量显著提高 推动珠三角地区外包服务产业的 进步和教育发展 八、建设经费预算 建设内容 建设经费来源及预算 合计 （万元） 申请中央财政 （万元 ） 地方财政 （来源 25：省财政） （万元） 行业企业 （来源 25：汇丰环球客户服务（广州）公 司、广 州 电 讯 盈 科 公 司 等 ） （万元） 其他 （来源 25： 自筹 ） （万元） 总计（万元） 500 240 120 20 120 专业人才培养方案制订与实施 60 25 20 5 10 课程与教学资源建设 60 30 20 0 10 实训实习条件改善 205 100 40 10 55 现代信息技术应用与数字校园建设 30 10 10 0 10 校企合作制度与管理运行机制建设 45 20 10 5 10 师资 队伍与服务能力建设 50 30 10 0 10 实训实习耗材补贴 40 20 10 0 10 实习意外伤害保险 10 5 0 0 5 25 指投入建设经费的单位名称 附件 2： 编号 国家骨干高职院校建设项目 推 荐 书 推 荐 院 校 * *职业技术学院 举 办 单 位 * ****** 推 荐 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中华人民共和国教育部 中华人民共和国财政部 二 ○一○ 年六月 制 填 写 要 求 一、请依据申报院校的国家骨干高职院校建设方案和建设项目可行性研究报告，如实填写各项。 二、请按推荐书下发格式填写，原则上不加页。 三、推荐书封面“编号”栏由示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室填写。 四、本推荐书请用 A4纸打印，一式 25 份上报。 1 1. 推荐院校基本情况 11 基本信息 院校名称 1 * *职业技术学院 所在地区 ｘｘ 启用现在校名时间 202001 举 办 方 □省级政府 □地市级政府 行业 □企业 □其他 建校时间2 202001 院校性质 公办 □民办 建校基础 3 ｘｘ 市职工化工学院、 ｘｘ 市化学工业学校、 ｘｘ 市仪电自动化学校、 * ******党校 通信地址 ｘｘ 市北辰区西堤头 邮 编 300402 学校网址 .**** 法人 代表 信息 姓 名 ** 职 务 院长 办公室电话 *******131 传 真 *******131 手 机 13*****318 Email 联系人 信 息 姓 名 ** 职 务 常务副院长 办公室电话 ****86846812 传 真 ****86846817 手 机 18*****6616 Email 12 基本状态 占地面积（亩） 建筑面积（平方米） ****2 全日制普通高职在校生人数 普通高中起点 6843 全日制普通中职在校生人数 中职起点 981 全日制五年一贯制在校生人数 90 其它 4 单独招生 90 全日制成人高职在校生人数 0 非全日制专科学历教育注册人数 526 全日制成人中职在校生人数 0 非全日制本科学历教育注册人数 191 全日制普通本科委托培养在校生人数 0 以上 非全日制 学历教育主要形式 业余 全日制成人本科委托培养在校生人数 0 2020年度非全日制培训人次 11081 教职工总数 697 2020年度非全日制培训主要类型 行业委托培训 专任教师数 478 专任基础教师数 70 兼职基础教师数 0 专兼教师之比 1︰ 0 专任基础教师 授课课时数 15066 兼职基础教师 授课课时数 0 专兼授课课时比 1︰ 0 专任专业教师数 408 兼职专业教师数 5 144 专兼教师之比 1︰ 专任专业教师 授课课时数 92664 兼职专业教师 授课课时数 12490 专兼授课课时比 1︰ 现有专业数 36 已招生 专业中 工科专业数 31 2020年招生专业数 34 “ 3+2”专业数 4 在校生中参加自考本科教育人数 0 在校生中参加远程本科教育人数 0 自考或远程教育主要组织形式 1。