长春医学高等专科学校吉林省示范性高等职业院校建设方案

长春医学高等专科学校吉林省示范性高等职业院校建设方案内容摘要：

、组织、器官、系统的形成，人体与外界的相互作用的框架，形成新的医学教育知识体系。 模块二：器官、系统疾病 器官系统疾病模块是 以系统为主线，以脏器为基础，按照结构、形态、机能、病变、诊断与治疗的框架形成知识体系。 模块三：临床应用 临床应用模块包括三部分：临床基本技能和辅助诊疗技术是整合原本分散于临床专业课程中的用于临床诊断与治疗的基本技能和辅助诊疗技术而形成，临床治疗知识是吸纳临床常用的治疗技术而开发的新课程。 模块四：社区卫生 社区卫生模块主要是适应我国社区医疗卫生事业发展需要而设置，通过本模块学习熟悉社区医疗中全科医学的基本理论、基础知识和基本技能，熟悉全科医疗的诊疗思维模式和社区基层医疗服务“六位一体”的工作模式，提高其对 社区常见健康问题和疾病的防治能力，具有为人民健康服务的职业道德，能够运用生物 心理 社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社会提供基本医疗和公共卫生服务，具备从事社区医疗工作的基本素质。 模块五：医学相关理论知识 本模块为适应当前卫生工作需要提高医学生整体素质而开设，其中涵盖学生在未来职业生涯中所需要的职业道德、团队协作、人际沟通与人际交往、医学相关法律常识、医院管理及心理学方面知识。 使受教育者拥有健康的人格和智慧的人生，达到医学教育的最终目的。 模块六：综合素质 17 综合素质模块涵盖普通教育课程 中的“两课”、外语、计算机技术、体育等课程内容，但本模块中通过教学内容改革，改变了传统的普通教育课程的教学理念，使学生通过学习不仅能够提高自身的素质，更重要的是作为一种准专业课程学习为他人、为患者、为职业生涯服务的技能。 优质核心课程建设 在思想上，充分重视课程的开发与建设，通过教学团队共同努力，力争在2020 年之前打造出 3 门省级精品课程、 6 门省级优秀课程， 2 门校级优秀课程，从而提高临床医学专业及专业群学生的培养质量。 教材建设 依据以就业为导向，以能力为核心，面向市场、面向技术、面向应用，培养综合 素质优良的临床应用性人才的教育理念，临床医学专业根据行业和区域特点，结合岗位的需求和临床工作过程制定教学标准。 在确定课程层面的基础上，按学习过程和工作过程，划分课程的内容和范围，规定所需达到的目标、制定理论教学和实践教学的课时比例、确定考核标准。 并按照课程体系和教学内容改革项目要求编写配套的教学改革教材。 （ 1）教材开发与建设 依据临床医学专业的特点，计划在 2020 年之前逐步开发和建设出 4～ 5 部教学改革模块课程教材：《医学基础模块》、《系统与器官疾病模块》《临床应用模块》、《医学相关理论知识模块》、《综合素 质模块》等 教材。 （ 2）教学课件开发与建设 伴随科技进步，现代化教学媒体的介入，为教学传递创设了一条最佳的通道。 我系专业教师通过学习现代教育技术，参加学校组织的多媒体教学培训，积极采用现代化的教学手段，《诊断学》、《内科学》、《妇产科学》等多门专业课已经采用了多媒体教学，未来三年主要任务是实现网络资源共享，并逐渐开发网络课程。 同时，我们针对多媒体教学能够增加课堂教学的信息量，教学思路清晰，而传统教学手段比较灵活的特点，注重将二者结合采用，发挥各自优点，提高了课 18 堂的教学效果。 （三）教学实验实训条件建设 临 床医学专业建设的目标就是应用性人才的培养，即通过实践教学体系的改革，注重岗位能力的培养，从专业基本能力、专业技术能力、职业综合能力及创新能力进行多方位培养，通过这样一种循序渐进的实践教学过程，实现“零距离上岗”。 1．校内实训基地建设 在原有的校内实训基地的基础上，新建 2 个实训室，把校内实训基地建成实训功能齐全、数量充实、技术领先、国内一流、开放型的实训基地，满足教学、科研、培训、实习、实训和社会行业技术服务的需要。 （ 1）建设目标 学生通过在校内实训基地实训和在校外实习医院实习达到培养目标。 为此，对校内 实训基地充实和完善，建立教学模拟医院，通过建立模拟教学医院改善了教学条件，改革管理体制，创建“可持续发展”的管理与运行体制，同时对课程结构进行优化，对教学内容、教学方法及教学手段进行全方位调整，强化素质培养，以培养学生临床思维能力，提高临床操作为目的，融入职业训练，强化医学生综合能力培养，推广全球医学教育最基本要求理念，最终使学生逐步完成医学基础课向临床实践、单向技能向综合能力、模式化思维向集成创新思维、临床医学生向职业医生的转换，更好的完成临床医学教育。 模拟医院还成为临床医学工作者的科研基地，利用模型开展 临床模拟实验，进行科学研究和学识交流。 模拟医院还面向社会为各级临床医师提供医疗技术培训和考核。 作为吉林省全科医师培训基地，我校以医学教学模拟医院为平台，扩大了学校的社会服务功能，利用专业优势为农村及社区服务，为长春地区及吉林省卫生事业服务，发挥了我校作为吉林省高职高专示范院校在职业教育领域的引领作用，并为周边社区人群培训基本急救知识及保健、预防常识。 （ 2）建设规划 19 校内实训基地教学模拟医院的建设要具有超前意识，要满足不断扩大的社会培训和职业鉴定需要，通过教学模拟医院临床实训基地的建设，全面开展临床医学专业 人才的培训。 临床医学专业（群）校内实训基地建设（）规划，见表 4。 表 4 临床医学专业（群）校内实训基地建设教学（模拟医院）规划表 实训基 地名称 建设目标 知识和技能培养 主要设备和和仪器 适用专业 建设情况 内科疾病实训室 ① 问诊及体格检查技能实训 ② 心电图检查基本技能实训 ③ 临床常用影像学基本技能实训 ④实验室检查基本技能实训 ⑤内科疾病诊断、治疗技能实训 ① 问诊及体格检查技能实训 ② 心电图检查基本技能实训 ③ 临床常用影像学基本技能实训 ④实验室检查基本技能实训 ⑤内科疾病诊断、治疗技能实训 ⑥创新能力 ⑦临床诊断思维能力 多媒体教学设备、 生理性驱动各种疾病模拟人、人体各系统解剖模型、阅片灯、心电图机、心电模拟人、心肺、腹部模拟人、全功能模拟病人 临床医学、临床医学（妇幼卫生方向）、临床医学（全科医学方向）、口腔医学、中医学、针灸推拿 新建和改建 外科疾病实训室 ① 外科手术基本技能实训 ② 外科疾病诊断与治疗基本技能实训 ① 外科手术基本技能实训 ② 外科疾病诊断与治疗基本技能实训 ③创新能力 ④临床诊断思维能力 手术床、器械台、无菌台、无影灯、紫外线灯、呼吸机、心电监测仪、麻醉机、外科手术缝合模型、各种手术器械、创伤训练模型、心肺复苏模拟人、 高级乳腺视诊与触诊模型 临床医学、临床医学（妇幼卫生方向）、临床医学（全科医学方向）、口腔医学、中医学、针灸推拿 新建和改建 妇产科疾病实训室 ① 产科检查基本技能实训 ② 妇产科疾病诊断与治疗基本技能实训 ③ 分娩技能实训 ④ 妇科检查基本技能实训 ⑤妇女保健技能实训 ① 产科检查基本技能实训 ② 妇产科疾病诊断与治疗基本技能实训 ③ 分娩技能实训 ④ 妇科检查基本技能实训 ⑤创新能力 ⑥临床诊断思维能力 孕妇腹部检查模型、宫颈变化训练模型、分娩机转示教模型、接产模型、 会阴切开缝合训练模型、 高级难产示教训练模型、高级避孕指导模型 临床医学、临床医学（妇幼卫生方向）、临床医学（全科医学方向）、口腔医学、中医学、针灸推拿 新建和改建 儿科疾病实训室 ① 儿科检查基本技能实训 ② 儿科疾病诊断与治疗基本技能实训 ③ 儿童保健技能实训 ① 儿科检查基本技能实训 ② 儿科疾病诊断与治疗基本技能实训 ③ 儿童保健技能实训 ④临床诊断思维能力 ⑤创新能力 高级婴儿疾病模拟病人、高级婴儿护理模型、新生儿模型、满月婴儿模型、各年龄儿童模型 临床医学、临床医学（妇幼卫生方向）、临床医学（全科医学方向）、口腔医学、中医学、针灸推拿 新建和改建 五官科疾病实训室 ① 五官科检查基本技能实训 ② 五官科疾病诊断与治疗基本技能实训 ① 五官科检查基本技能实训 ② 五官科疾病诊断与治疗基本技能实训 ③创新能力 ④临床诊断思维能力 视力表、 技工台、口腔实验模拟系统、耳鼻喉检查器械、牙科椅 临床医学、临床医学（妇幼卫生方向）、临床医学（全科医学方向）、口腔医学、中医学、针灸推拿 新建和改建 社区卫生技能实训室 ① 社区疾病预防基本技能实训 ② 社区流行病学基本技能实训 ③ 社区传染病防治技能实训 ④社区康复医学技能实训 ① 社区疾病预防基本技能实训 ② 社区流行病学基本技能实 训 ③ 社区传染病防治技能实训 ④社区康复医学技能实训 ⑤创新能力 ⑥临床诊断思维能力 康复医学训练设备、流行病学分析调查实验设备 临床医学、临床医学（妇幼卫生方向）、临床医学（全科医学方向）、口腔医学、中医学、针灸推拿 新建和改建 中医技能实训室 ① 中医病症辩证基本技能实训 ② 针灸推拿基本技能实训 ③ 中药方剂应用技能实训 ④常用中医外置技术实训 ① 中医病症辩 证基本技能实训 ② 针灸推拿基本技能实训 ③ 中药方剂应用技能实训 ④常用中医外置技术实训 ⑤创新能力 ⑥临床诊断思维能力 脉象模型、多媒体人体针灸发光模型、仿真多媒体按摩电子人体模型 临床医学、临床医学（妇幼卫生方向）、临床医学（全科医学方向）、口腔医学、中医学、针灸推拿 新建和改建 2．校外实训基地建设 20 （ 1）建设规划 校外实训基地建设在巩固现有 34 所生产实习基地的基础上，重点是开发 2～3 所社区医学实习基地，加强产学研合作，以适应人才培养目标要求。 （ 2）建设措施 ①完善管理制度，合理、科学地制定建设规划。 为适应实训基地建设需要，建立和健全各项实训基地建设的管理规定，使之科学化、制度化，确保实训基地建设的顺利开展。 ② 组织保障。 由专门人员负责生产实习管理，对实训基地建设、管理及人员培训等重大问题进行专门立项研究。 ③ 积极与实习医院沟通，建立稳定校外实训基地。 ④及时检查和总结表彰，不断提高实训基地建设水平。 学校及系部每学年定期召开实习基地负责人座谈会，倾听实习单位的意见，不断总结和交流实习基地建设的经验，促进实习基地建设水平的提高，以满足人才培养的 需要。 （四）师资队伍建设 为提高人才培养质量， 根据学校 “ 十一五规划 ” ，在充分认识到教师在高等职业教育中的地位和作用的基础上，通过继续教育培训、临床技能实践、技能达标训练和考核等途径， 建设一支职称、学历、年龄结构合理，思想觉悟高、教学科研水平过硬、业务工作能力强，具有创新精神、团队精神和奉献精神， 掌握坚实的基础理论知识，能够熟练进行临床常见病和多发病的诊断与治疗，具有一定的课程开发能力，具有较强的临床实践能力，能够按照医学专业学习规律正确分析、评价、设计和实施临床实践教学过程，具有对学生德智体美全面发展和职 业发展提供指导的教学团队。 表 5 临床医学专业（群）师资队伍建设目标表 序号 项目 2020 年 2020 年 2020 年 2 专任教师人数 35 40 45 3 双师比 71% 80% 85% 4 40 岁以下硕士学位 40% 45% 50% 5 高级职称人数 15 16 18 6 专业带头人数 1 1 1 7 兼职教师 19 25 35 21 专业教师队伍建设措施主要以校内实施为主，校内培养与引进高学历人才结合加强教师队伍建设。 在建设过程中要依托校内 教学模拟医院、附属医院以及校外生产实习基地相结合的方式，使教师在比较真实的环境中得到锻炼和提高。 同时注重提高专业基础理论水平以及高职教育理念的培养。 临床医学专业师资队伍建设措施及建设标准，具体见表 6。 表 6 临床医学专业师资队伍建设措施及建设标准表 项目名称 项目措施 建成标准 专业带头人培养 选拔副高以上职称、具备硕士学位，临床基本技能熟练，并熟谙高等职业教育教学规律的双师教师进行重点培养； 通过到国内外教学医院或学校进行培训，提高专业能力，成为具有影响力的专家； 参加高职研讨会和经验交流会 ，引入高职教育新理念、教研和教改新模式； 鼓励参与专业建设、精品课程建设，支持申报省级以上教科研课题； 鼓励专业带头人进修。 通过招聘选拔优秀人才，给专业带头人队伍注入新的血液 主持或参与专业建设、课程建设； 主持或参与优质核心课建设； 完成两门以上专业主干课程理论实训教学； 主持 1 项以上省级课题或参与国家级以上课题； 每年公开发表论文或获奖论文 1篇以上； 教学质量测评良好以上； 具有较强的社会服务能力； 指导青年教师教学和技术研究。