钢管iuh敷设施工工艺标准

钢管iuh敷设施工工艺标准内容摘要：

的速 度，理解帧频的含义。 跟随操作，并进行播放或影片测试 理解 动 画 原理 、 帧 频 5． 帧的 修改 演示与观察： 改变帧与动画效果 1． 修改各帧小鸟位置 2． 修改某帧小鸟的飞行方向 3． 修改某帧小鸟的大小 掌握对象的“位置、旋转度 /大小” 改变方法，制作 小鸟可以随意飞翔 的动画效果（完成基本任务） 掌握对象“位置、旋转度 /大小”改变方法 6． * 帧的复制与翻转 演示：逐帧动画的制作 1． 将前八帧复制粘贴至第九帧处 2． 选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3． 播放，观察效果，找出不足之处 4． 修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近 飞回到远方（小） 制作 逐帧动画 ，动画效果： 使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小） （完成提高任务） 了解帧复制与帧 翻转 操作 7． * 层 设问：如何增加一动作对象。 1． 增加一图层（ 操作 演示） 2． 在图层 2 的第一帧导入另外一组图片 ， 仿照图层 1 的操作，完成第二个对象的动作（启发学生） 完成 不同小鸟（或其它动物）同时运动 的动画效果（拓展任务） *图层的理解与运用 8． 小结 1． 对 帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2． 改变对象 位置、大小、方向 的操作方法 3． 思考：传统动画制作的优缺点。 归纳总结 掌握 改变对象位置、大小、方向等操作。 七、 教学评价设计 本节课将按梯度（由简到繁）设置三个任务： ①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。 （ 约 60 分） ②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。 （ 约 80 分） ③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（ 约 100 分） 学生 只需 挑选一个任务进行提交 即可，如 只 交 提高任务， 教师 当 堂打 分或存盘后打分。 巡堂 时 发现 有特色 作品即用大屏幕演示 ， 并加以表扬 鼓励。 八、 教学反思 上完本节课后，感觉学生对动画制作有 了 浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解 帧、关键帧、逐帧动画、动画 原理 ， 掌握flash 基本操作，如逐帧 改变小鸟 位置、大小、方向 的操作， 为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。 大部分学生可以根据“操作指南 .doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务， 80%的学生能完成提高 任 务， 36%的学生能完成拓展任 务， 达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。 附学生《操作指南》： 第一节 动画原理 （初识 flash） 一、本节课目标 1. 熟悉 flash mx 2020 的界面 2. 掌握对图片的导入 、缩放、旋转操作 3. 理解帧、关键帧、逐帧动画的含义、动画原理 4. 学会对帧频的改变，帧的复制、翻转操作 5. 初步学会对层进行简单的操作 二、学习资源 1．教师用 PowerPoint“动画原理 .ppt” 2．教师提供小鸟等动物图片素材、动画实例（欣赏） 3．实例欣赏：“文字显示 .fla”、 “人物旋转 .fla” 三、本节课任务 1．基本任务 ：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。 （ 60分） 2. 提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟飞回原位。 （ 80分） 3. 拓展 任务： 导入 不同小鸟（或其它动物）同时运动（ 100分） 挑选一个任务进行提交（可以只给 提高 任务），当场给分或存盘后打分。 四、 操作步骤（ 参看教材 P81~P84） 1．导入小鸟系列图片（ jpg），形成逐帧动画 2．时间轴上每一小格就是一帧，含有图片的帧就是关键帧，连续关键帧形成的动画就是逐帧动画。 3．动画播放：小鸟在原地飞翔 4．动画原理：人的视觉残留原理 5．修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。 6．修改各帧小鸟位置、方向、大小， 使小鸟可以随意飞翔。 （ 基本任务 ） 7．将前八帧复制粘 贴至第九帧处，选中刚复制的后八帧并进行帧翻转，播放，观察效果，找出不足之处 8．修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小） 五、 思考与探究： 1． 老师同时提供了 bmp、 jpg、 gif三种图片格式，你是如何认识这几种图片的。 2．播放动画“文字显示 .fla”、 “人物旋转 .fla”，能否总结传统动画（逐帧动画）的优缺点。 3．拓展任务：实现同一层多个对象运动，有无先后顺序。 如果多个对象要同时运动应如何处理。 暑期来临，中小学生及幼儿外出安全问题急需家长们关注。 6 月 9 日 ，山东省莱芜市莱城区杨庄中学 7 名初三学生结伴在莱芜汇河下游游泳时溺水身亡；湖南省邵阳市隆回县桃洪镇文昌村 5 名小学生在桃洪镇竹塘村向家山塘游泳时溺水身亡；黑龙江省哈尔滨市呼兰区方台镇7 名学生在松花江边游玩时， 4 人溺水身亡。 同一天中 16 名学生溺水死亡，令人痛心不已。 教育部随即发布《教育部办公厅关于山东湖南黑龙江三起中小学生溺亡事故的紧急通报》，要求立即开展全面排查。 通报中告知家长必须承担起监护人责任，切实增强家长的安全意识和监护意识。 特别要提醒、督促家长在暑期、节假日、周末和放学后加强对学生的安全教育和监 管，坚决避免溺水等安全事故的发生。 溺水事件频发，孩子暑期安全如何保障。 今天，你关注青少年暑期安全了吗。 6 月 9 日，黑龙江哈尔滨市呼兰区高家村发生溺水事故，6 名中学生落入松花江，其中 4 人死亡。 同日，山东莱芜市莱城区高庄村也发生一起溺水事故， 11 名中学生洗澡时溺水， 7 人死亡。 (综合 2020 年 6 月 10 日《黑龙江晨报》、新华网消息 ) 炎炎夏日，酷暑难耐，到游泳池、江河、池塘去嬉水消暑，成为不少市民，特别是青少年的休闲健身方式之一。 但水火无情，每年暑期，全国各地都有很多溺水死亡事故发生。 昨天同时发生在黑龙江哈尔滨和山东莱芜的两起学生溺水事故，死亡的都是处于青春年华的中学生，而且人数众多，让人十分惋惜。 正规游泳池由于管理规范，安全事故一般不会出现，但江河池塘属于开放型领域，人们游泳的时间和空间不确定，加之面宽量大，根本无法管理，也正是由于这些原因，才造成每年都有众多的溺水安全事故发生。 如何让很多人钟爱的江河游泳安全可靠，是摆在青少年监护人及政府相关职能部门面前的一个难题。 愚以为，可以从以下几方面努力，把暑期游泳安全事故控制在最低限度。 首先，针对江河池塘游泳大多是青少年和在校学生的特点，各级各类学校要加 强安全教育，特别是当前即将放暑假，学校更应该将安全教育工作纳入重要议事日程，要和学生签订安全责任书，让学生的头脑中有一根安全弦。 其次，家长要教育自己的子女，杜绝他们私自下河下塘游泳，要让他们明白到没有任何安全保障的江河池塘游泳的危险性。 在条件许可的情况下，可以带领他们到正规的游泳池去游泳。 第三，相关部门在青少年容易去的江河池塘边设置警戒标志和安全提示语。 如果确实去的人多，在经过考察和论证的基础上，可以开发成天然游泳池，配备必要的配套措施，既可以满足游泳爱好者的需要，也可以培育新的经济增长点。 在那些去的 人不多，但又有人去的地方和那些曾经发生过事故的地方，可以聘请一些当地人作为安全监督员，毕竟，人的生命才是最宝贵的。 最后，政府相关职能部门要通过多种途径加强安全知识教育和普及，让青少年懂得在险情发生后自救和他救的基本方法。 但愿新近发生的两起重大学生溺水事故能够给全国各地的暑期安全工作敲响警钟。 作者：杨维兵 如果宝宝胆小、怕生、依赖，家长是不是特别头痛呢。 看看你家宝贝有没有这 5 种症状，如果有，就说明宝贝有了一定层度的依赖症。 表现 害羞 让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显 现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着 “不去 ”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。 儿童心理分析： 由于孩子的天生气质决定的。 例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。 由于家庭的教养方式有问题。 一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、约束过多等。 有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他 们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、依赖性强。 还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。 作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。 表现 缠人 独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。 比如：吵着要你帮他找玩具 ，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。 儿童心理分析：。 我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。 这是一种感情需要。 儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。 这种心理在独生子女身上表现得更为突出。 当有人陪、有事 干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。 有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。 相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。 这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。 这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。 挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。 这就许多家长常说的孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。 同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。 请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。 所以要分清情况分别对待。 要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。 缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。 这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。 表现 恐惧 很多父母难以忘记孩子恐惧的表情，他们经常害怕的说： “那 声音太响了 ”“梦里的怪兽 ”“危险到处都有 ”“分离 ”“没尝试过，我不知道会发生什么 ”。 儿童心理分析： 也许婴儿经历的第一次恐惧是由巨大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。 这种恐惧通常出现在孩子出生后的第一年。 因为孩子在出生后失去了母体带来的安全感。 第一年里，他们刚开始认识外界环境。 因此，任何他们不熟悉的刺激、光线、声音都会使之产生恐惧感。 显然，婴儿是逐步适应世界上的新事物的。 在 24 岁之间，孩子会害怕动物。 父母适当地控制局面能为孩子提供帮助。 要让他们了解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。 帮助孩 子熟悉动物很重要，父母可以给他们看图片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一起查阅展现动物生活形态的资料。 父母永远不能强迫孩子接近他们害怕的动物，这样只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理。 孩子常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。 在自然环境中，暴雨通常很危险。 应该告诉孩子如何保护自己。 但是，要注意不能让孩子的恐惧感变成一种持久的不快。 此外，儿童对黑暗的恐惧也很常见。 不要忘记，孩子到 6 岁时往往还不能区分虚幻和现实。 如果孩子夜间醒来，应该关着灯哄他入睡。 不要让他们感到恐惧总 是伴随着黑暗。 表现 不合群 有的父母生怕孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，很多原因久而久之就造成孩子 “不合群 ” 儿童心理分析： 宝宝表现为怕生。 总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独沉默。 这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此与父母生气。 是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不高兴。 是由于孩子身上的某些缺点。 例如，爱捣乱、爱骂人等原因，小朋友们是不欢迎他加入游戏队伍的。 体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动。 对于他们首先要增强体质，要找大夫诊 治，把孩子体力恢复起来。 有了强健的体魄，你的孩子就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍的习惯了。 5。