辽宁高职高专：物流管理方案专业建设方案

辽宁高职高专：物流管理方案专业建设方案内容摘要：

管理能力、物流服务与信息处理能力 ； 3 个工作学期在企业进行，培养学生各种相关岗位工作能力； 1 个毕业综合实训学期主要在校外顶岗实习基地进行，培养学生的综合管理能力。 （ 2）与 辽宁安吉联合物流有限公司 、 宝供物流 集团等企业人员合作，分析沈阳地区 物流行 业人才需求情况，进一步明确本 专业学生必须掌握的 仓储作业能力、运输管理调度能力、配送中心运营管理能力、物流服务与信息处理能力 4 个 岗位核心能力，同时根据岗位核心能力要求变化情况及时调整课程，完善课程体系。 （ 3）针对 物流 行业发展要求和企业主流服务、管理技术要求，通过弹性小学期分别进行工学交替，实现培养符合 物流行业 经营管理工作岗位要求的高素质高技能人才的总体目标。 具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表 39。 表 39 教学组织 模式改革项目建设内容、建设进度及资金投入表 单位：万元 序号 建 设 内 容 完成时间 负责人 投 入 资 金 2020年 2020年 1 人才需 求和岗位 （群） 知识、能力、素质要求调研 胡启亮 3 2 2 毕业生跟踪调查 霍文智 2 2 3 物流管理 专业 人才培养 模式改革研究 胡启亮 5 5 小 计 10 9 合 计 19 （ 五 ）课程 体系开发及教学资源 数字化 建设 创新课程开发与教学模式 ,校企共同开发人才培养方案 、课程体系及 专业教学资源 ,实现专业教学要求与行业企业岗位技能要求对接 ,课程内容与职业标准对接 ,教学过程与生产过程对接。 并积极融合现代化、信息化教学技术与手段，实现专业核心课程的教学数字化。 与 辽宁安吉联合物流有限公司 、沈阳北方出版物物流集团 等 企业合作 ，对物流 管理专业 所 面向 岗位 （ 群 ） 及 主要工作过程进行分析分解，确定岗位 核心能力 为 仓储作业 能力、 运输管理调度 能力、 配送中心运营管理 能力、 物流服务与信息处理 能力。 确定与岗位核心能力培养相适应的核心课程为 《仓储 实务》、 《 运输实务》、 《 配送中心设计与经营》、 《物流企业信息管理》。 确定 《商品学》、 《 物流采购 管理》、《 供应链 管理》、 《物流企业管理案例》、《 POS 系统应用》 等 9 门 支撑课 程和《管理 学 基础 》 、《会计基础》、 《计算机应用》、 《物流管理法规》 等10 余 门相关课程，构建与沈阳大中型 第三方 物流企业及相关 仓储配送 、网络经营 等行业 用人需求相适应 的 物流 管理 专业 人才培养的新课程体系。 以上课程体系中各门课程内容的设计均以“理（论）实（践）一体化”为原则，从而 逐步 取代理论教学 课程 与实践教学 课程 分割的状态 ，真正实现理实一体化课程教学，实现“做中学，学中做”。 物流 管理专业岗位核心能力与专业核心课程对应关系见表 310。 表 310 物流 管理专业岗位核心能力与专业核心课程关系表 岗位及岗位群 岗位核心能力 专业核心课程 仓库管理员、信息录入员 仓储作业能力 《 仓储管理实务 》 运输企业（部门）调度员、接单员、单证管理员 运输管理调度能力 《运输管理实务 》 配送中心一线操作人员、基层管理人员 配送中心运营管理能力 《配送中心设计与经营》 物流企业业务联 络 员、销售系统维护员 、生 产调度员、工艺员、安技员 物流服务与信息处理能力 《物流企业信息管理》 物流管理专业课程体系分解见表 311。 表 311 物流 管理专业课程 体系分解表 岗位及 岗位群 核心能力 岗位具体能力要求 干什么学什么 缺什么 补什么 要什么 给什么 核心课程 支撑课程 相关课程 仓库管理员、信息录入员 仓储作业能力 1．熟练掌握仓储作业中的收货、发货、盘点等业务技能。 2．具有仓库作业进行调度、库存控制、商品保管的能力。 动保障部 中 级 仓储员职业资格标准。 《仓储管理实务》 1．商品学 2．会计基础 3．物流企业采购管理 4．企业认知实训 A 岗位能力拓展模块 息系统管理 务概论 市场营销 本管理 5．物流设施设备 6．物流管理法规 A 岗位能力提升模块 a．电子商务模块 理与应用技术 信息检索 模块 实务 实务 运输企业（部门）调度员、接单员、单证管理员 运输管理调度能力 1. 熟练掌握运输台账、报表、跟踪反馈、作业优化 物流管理师职业资格标准。 《运输管理实务》 1． 物流管理概论 2． 管理学基础 3．模拟经营沙盘对抗 岗位及 岗位群 核心能力 岗位具体能力要求 干什么学什么 缺什么 补什么 要什么 给什么 核心课程 支撑课程 相关课程 配送中心一线操作人员、基层管理人员 配送中心运营管理能力 1. 熟练掌握配送中心基层岗位的分拣、包装、流通加工、货物配装等作业操作技能。 2．能进行配送中心信息录入及维护。 障部商品物流管理员（中级）、商品配送师（中级）、物流信息管理师职业资格标准。 《配送中心设 计 与 经营》 1．供应链管理 2．物流运营综合实训 模块 管理 物流管理 B 基础知识拓展模块 1．公关礼仪 2．演讲与口才 3． 人力资源管理 4．环保与社会发展 物流企业业务联 络员、销售系统维护员产调度员、工艺员 、技术员、安技员 物流服务与信息处理能力 1． 掌握物流企业客户服务技能： 2．具备第三方物流企业业务接洽、自动化销售系统基本操作与维护能力 3．能力达到 物流职业 经理人职业资格标准 《物流企业信息管理》 用基础 化应用实训 3． POS软件实训 4．物流管理案例分析 具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表 312。 表 312 课程体系建设内容、建设进度及资金投入表 单位：万元 序号 建 设 内 容 完成时间 负责人 投入资金 2020 年 2020 年年 1 企业调研，确定岗位群 霍文智 1 2 根据调研报告确定岗位能力 胡启亮 1 3 制定工学结合的课程体系完整架构 曾琢 1 4 课程体系运行反馈评价 李力峰 2 小 计 2 3 合 计 5 2．优质核心课程建设 针对 物流管理 专业岗位核心能力培养要求，重点建设 《仓储管理实务》、《运输管理实务》、 《配送中心设计与经营》 、《物流企业信息管理》。 4 门优质核心课程。 具体建设内 容是： （ 1）课程标准建设。 与 辽宁安吉联合物流有限公司 、北方出版物物流配送集团 等企业 合作， 围 绕 物流管理 专业 岗位核心能力的培养，围绕物流 企业工作流程及工作任务，整合课程内容， 针对专业核心课程 建立突出能力培养的课程标准； （ 2）教学模式开发。 按照物流 企业实际工作流程要求 完成 专业核心课程的项目化 优质 建设，优质核心课程建设 按照“教什么、在哪教、谁来教、怎么教”的思路，推行项目引导和任务驱动教学模式 ，在建设过程中引入物流 企业的实际工作任务，聘请 合作企业的 经营管理人员参与优质核心课程内容开发与教学； （ 3）教材建设。 按 照课程标准要求，组织骨干教师与 辽宁安吉联合物流有限公司 、 北方 出版物物流 配送 集团 、 SIST 集团 等企业共同重点开发 《仓储 实务》、 《运输 实务》、 《配送中心设计与经营》 、《物流企业信息管理》 4 门核心课程 实用 校本 教材。 （ 4）教学软件建设。 与企业合作，运用现代教育技术，共同开发教学软件，建立模拟仿真教学环境，提高教学效果。 （ 5）教学方法手段改革。 打破传统的“以课堂为中心，以教师为中心，以理论教学为中心”的教学模式，根据工学结合的人才培养模式改革要求，按照 “教什么，谁来教，在哪教，怎么教”思路，进行教学方法手段的改 革。 改革传统的考核模式， 参照职业资格标准、以课程技能点为考核 点， 对课程采取 A（过程考核）、 B（项目考核）、 C（实践和作品考核）、D（结业测试）等考核方式。 所有核心课程均按 A、 B、 C 三种形式与企业共同考核或以企业为主对学生进行考核。 充分利用网络平台，将所有核心课程的 课程标准、电子教案、教学软件、训练题库等资源全部上网， 逐步实现 网上教学 （自学） 、网上指导、网上作业 （练习） 、网上考核，为学生提供丰富、便捷、优质的学习资源。 具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表 3131 315。 表 313 课程标准与课程内容建设内容、建设进度及资金投入表 单位：万元 课 程 名 称 完成时间 负责人 投入资金 2020年 2020 年 《 仓储 实务》 2020． 10 胡启亮 2 《 运输 实务》 2020． 10 霍文智 2 《配送中心设计与经营》 2020． 10 曾琢 2 《物流企业信息管理》 2020． 10 李力峰 2 小 计 4 4 合 计 8 表 314 教材开发建设内容、建设进度及资金投入表 单位：万元 教 材 名 称 完成时间 负责人 投入资金 2020年 2020年 《 仓储 实务》 2020． 10 杨九峰 1 《 运输 实务》 2020． 10 霍文智 1 《配送中心设计与经营》 2020． 10 胡启亮 1 《物流企业信息管理》 2020． 10 曾琢 1 小 计 2 2 合 计 4 表 315 教学软件与教学方法手段改革项目建设内容、建设进度及资金投入表 单位：万元 建 设 内 容 完成时间 负责人 投入资金 2020 年 2020 年 真实工作任务与工作流程资料的搜集整理 2020． 10 霍文智 1 考核方法改革课题研究 2020． 10 王志瑛 1 网上教学交互平台建设 2020． 10 李力峰 2 教学软件开发 2020． 10 胡启亮 2 网上考试系统开发 2020． 10 曾琢 2 小 计 2 6 合 计 8 3．精品课程建设 建设期内将《 仓储实务 》建设成为省级精品课程。 在建设过程中，按照精品课建设标准所要求的教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、 教学效果等指标进行重点建设，注重体现课程设计的高职理念和以职业能力培养为重点的建设思路。 项目建设负责人胡启亮， 2020 年底前完成。 （ 六 ） 建立多元化的人才培养质量保障体系 围绕人才培养方案，进行课程建设、顶岗实习管理、兼职教师队伍建设等方面标准、规范、流程和制度；建设企业参与的人才培养监控与验收机制；建立企业、社会、家长及学生四维的人才培养质量评价机制；建立毕业生跟踪调研信息平台。 1． 人才质量标准体系建设 根据八个弹性学期的实施过程要求和四个核心能力的培养要求，结合“ 841”人才培养模式的具体实施，制定 项目学期、项目任务教学各个环节的工作流程；针对四个核心能力的培养内容，制定以能力培养为主要内容的课程标准和教学运行标准；针对培养环节和教学工作进程，制定《职业素质培育达标要求》、《核心课程确定与建设标准》、 《专业核心能力培养标准》、《物流管理专业毕业生质量标准》、《物流管理专业课程体系建设标准》、《物流管理专业教师教学考核标准》等教学工作标准；针对培养环节和教学工作进程，制定《学生参加实践教学团队工作规范》、《实践教学团队指导教师工作规范》、《教学实践项目任务实施工作规范》等相应的教学工作规范；针对人才培养 全 过程，与辽宁安吉联合物流、顺风速递等大型物流企业共同制定《物流管理人才需求调研及毕业生反馈管理办法》、《物流管理人才培养方案制定管理办法》、《物流管理专业指导委员会建设管理办法》、《毕业生质量标准》、《课程体系建设标准》、《教师教学考核标准》、《物流管理专业素质教育实施方案》等相应的管理制度。 2． 企业代表人才培养监控与验收机制建设 与辽宁安吉联合物流、顺风速递等大型物。