西南交通大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养课程教学大纲

西南交通大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养课程教学大纲内容摘要：

2）《新视野大学英语》（听说教程） 3 级，郑树棠 主编，北京外语教学与研 究出版社。 （ 3）《新视野大学英语》（阅读教程） 3 级，郑树棠 主编，北京外语教学与研 究出版社。 系列教材二： （ 1）《全新版大学英语》（综合教程） 3 级，李荫华等 主编，上海外语教育出版社。 （ 2）《全新版大学英语》 （听说教程） 3 级，虞苏美、李慧琴 主编，上海外语教育出版社。 （ 3）《全新版大学英语》（快速阅读） 3 级，郭杰克 主编，上海外语教育出版社。 参考书： （ 1）《全新大学英语视听说教程》中册，李超 主编，上海外语教育出版社。 考核 大学英语 III 级的考试性质为学业考试。 考核可根据情况分为形成性考核和终结性考核。 形成性考核记录学生平时学习过程中的表现，帮助学生有效调控自己的学习过程，学会学习；终结性考试分阶段测验、期中考试和期末考试。 期中21 和 期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程 相关，考试中 课内的比例不小于80％。 （五） 《大学英语 IV 级 》（英语二外 IV）课程教学大纲 课程名称：大学英语 IV 级 学分： 4 学分 总学时 ： 68 学时 教学对象和起点水平： 已修完并通过大学英语 III级的非英语专业本科学生方可选修大学英语 IV。 这些学生应已较好地掌握英语语音和语法知识，并在听、说、读、写等方面有较好的基础和训练， 领会式掌握 3600— 4000 单词和 400— 500 个习惯用语或固定词组，其中复用式积极词汇为 15001800 个，并具备较好的构词法知识。 大学英语 IV级课程要求 修完大学英语 IV 级的学生应具备以下外语基本技能： 1) 词汇 应领会式掌握 4500— 5000 单词和 700— 800 个习惯用语或固定搭配，其中复用式掌握的积极词汇为 2020 单词，能在口头和书面上较熟练的运用，并具有按照基本构词法识别生词的能力。 2）听力理解能力 能完全听懂英语授课，能听懂日常英语谈话、一般性题材讲座和语速为每分钟 130— 150 词的英语国家慢速英语节目，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 能运用基本的听力技巧帮 助理解。 3）口语表达能力 能在学习过程中较流利地进行英语交流，并就某一主题进行讨论；能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交流；能就所熟悉的话题经准备后作 5— 10分钟的简短发言，表达思想比较清楚，语言、语调基本正确；能在会话中使用基本的会话策略。 22 4）阅读理解能力 能读懂难度中等的一般性题材的英语文章和应用文体材料，能基本读懂国内英文报刊和英语国家报刊杂志上一般性题材的文章，掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，能在阅读中使用有效的阅读方法；阅读速度达到每分钟 90 词，在快 速阅读篇章较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟 120 词。 5）书面表达能力 能用常见的各种应用文体完成一般的写作任务，能较好地描述个人经历、事件、观感、情感等；能就一定话题或提纲在半小时内写出 120— 150 词的短文，内容完整、用词恰当、语篇连贯，表达意思清楚，无重大语言错误，并能使用恰当的写作技能。 6）翻译能力 能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英译汉速度为每小时 250 英语单词，汉译英速度为每小时 220 字。 译文基本流畅，基本忠实原文，并能在翻译时使用适当的翻译技巧。 使用教材及参考书 大学英语课程所使用的教材一定是教育部大学外语推荐教材、教育部普通高等教育“十五”或“十一五”国家级规划教材。 可从下列系列教材中任选一个系列： 系列教材一： （ 1）《新视野大学英语》（读写教程） 4 级，郑树棠 主编，北京外语教学与研究出版社。 （ 2）《新视野大学英语》（听说教程） 4 级，郑树棠 主编，北京外语教学与研究出版社。 （ 3）《新视野大学英语》（阅读教程） 4 级，郑树棠 主编，北京外语教学与研究出版社。 系列教材二： （ 1）《全新版大学英语》（综合教程） 4 级， 李荫华等 主编，上海外语教育出版社。 23 （ 2）《全新版大学英语》（听说教程） 4 级，虞苏美、李慧琴 主编，上海外语教育出版社。 （ 3）《全新版大学英语》（快速阅读） 4 级，郭杰克 主编，上海外语教育出版社。 参考书： （ 1）《全新大学英语视听说教程》下册，李超 主编，上海外语教育出版社。 考核 大学英语 III 级的考试性质为学业考试。 考核可根据情况分为形成性考核和终结性考核。 形成性考核记录学生平时学习过程中的表现，帮助学生有效调控自己的学习过程，学会学习；终结性考试分阶段测 验、期中考试和期末考试。 期中和 期末考试为闭卷考试，考试内容与所学课程相关，考试中 课内的比例不小于80％。 24 大学生心理健康 课程名称： 大学生心理健康 Mental hygiene of college 课程学科类别： 心理学 心理健康教育类 学时与学分： 32/2 先修课程： 无 课程教学目标： 本课程是面向全校本科生开设的一门公共选修课。 本课程的教学目的是通过本门课程的学习，使学生初步了解 现代社会人类健康新理念、大学生心理健康的评价标准、 大学生心理发生发展的规律，了解大学生 活中经常面临的一些问题及现象，理解大学生心理发生发展的一些基本理论和规律，并掌握一些基本的心理训练方法，从而能够不断地分析自我、提高自我和完善自我，顺利且成功地度过大学生活 ，并引导形成正确的人生观和价值观，为将来在竞争型社会获得成功并为社会做出贡献奠定切实的心理基础。 适用学科专业 ：全校 教学手段与方法 ：主要以讲授为主，兼之讨论、心理测试、观看心理影片相结合 教学要求 积极参与课堂讨论 真诚地开放自己，并尊重其他同学的观点 对老师的教学内容和方法及时反馈意见 在作业 和考试中出现作弊和抄袭，总分记 0 分 基本教学内容与学时安排： 第一讲大学生心理卫生概论（ 1 学时） （一）学习目的 （二）学习方法 （三）学习内容 第二讲 什么是心理健康 （ 1 学时） 一、 亚健康状态 二、 心理健康的标准 三、 个人健康维持的基本原则 25 四、 什么因素影响我们的健康 五、 健康的生活方式 第三讲 认识自我、超越自我（ 6 学时） 一、 自我意识 二、 大学生自我意识发展的规律 三、 如何评价自我（互动活动） 四、 大学生常见的自我意识偏差及调试 五、 超越自我 第四讲 大学生的情绪情感 （ 4 学时） 一、 什么是情绪 二、 各种情绪和情感所表达的实际需求 三、 情绪的作用 四、 健康情绪的含义和特点 五、 如何提高你的情商 第五讲 人际交往（ 6 学时） 一、 什么是人际交往 二、 人际交往的重要性 三、 人际交往规律 （一） 人际交往中的个性研究 （二） 交往分析理论 （三） 双性气质理论 （四） 其他人际交往中的小规律 四、 增进你人际吸引力的建议 五、 人际交往训练 期中考（ 2 学时） 第六讲 爱情和性（ 4 学时） 一、 爱情是什么 二、 爱情的生物性和社会性 三、 有关爱情的经典理论 26 （一） 爱情三元论 （二） 相互依 存理论 四、 大学生恋爱的特点 五、 大学生爱情的非理性观念 六、 爱与性 七、 什么是性 八、 性心理知识 九、 青少年性心理发展的阶段 十、 大学生性心理 第七讲 学习心理（ 4 学时） 一、 什么是学习 二、 经典学习理论 （一） 建构主义学习观 （二） 联结派学习理论 （三） 班杜拉的社会学习理论 三、 学习规律 艾宾浩斯记忆曲线 叶克斯 — 多德逊定律 四、 学习潜能提高训练 1. 增强你的学习动机 —— 归因训练 2. 学习有效的阅读方法 3. 学习计划与时间管理 4. 创造力培养 五、 大学生常见的学习障碍 学习动机不当 精力 分散 习得性无助感 学习焦虑 第八讲 择业心理辅导（ 6 学时） 27 第一节 职业生涯管理 一、 什么是职业生涯管理 二、 如何进行职业生涯规划 三、 职业生涯发展阶段 四、 优秀的测量工具 第二节 求职面试 一、了解企业的招聘过程 二、找工作是一个系统工程 三、文书准备 四、笔试面试 教材及参考书： 教材： 《开掘心智的金矿 —— 大学生心理健康与成长》，宁维卫，西南交通大学出版社， 主要参考资料： 《大学生心理素质教程》，北京市教工委组编，北京出版社， 2020 年 6 月 马建 青主编《心理卫生学》，浙江大学出版社； 《大学生心理学》，张厚粲主编，北京师范大学出版社， 2020 年 3 月 《生涯心理辅导》，沈之菲著，上海教育出版社， 2020 年 2 月 《大学生心理卫生》，郑日昌主编，山东教育出版社， 1996 年 6 月 《大学生心理咨询案例集》，樊富珉著，清华大学出版社， 1994 年 10 月 考核方式 第一次作业： 20％ 第二次作业： 30％ 出勤： 20％ 期末考： 30％ 设免考资格：（ 1）前两次作业均在 85 分以上 （ 2）全勤（不包 括请假和迟到早退者） 免考成绩＝（第一次作业 20％＋第二次作业 30％） 5/8+20(出勤分 ) 28 大学生职业发展与生涯规划 讲课名称 中文 大学生职业生涯规划 总学时 32 学时 英文 College students39。 career planning 学分 2 学分 开课单位 政治学院（招生就业处） 授课方式 讲授 授课教师 教学师资队伍不断培训组建中，本学期授课老师见下方 撰稿人 向阳 一、 课程的性质和目的 《大学生职业生涯规划》是一门旨在为学生职业生涯规划提供理论和实践指导的限选课。 力求通过课程帮助学生认识自我、认识职场、了解职业规划的流程、掌握职业决策的方法技巧、制定行动计划、提升职业竞争力，为学生的职业生涯规划提供思想指导和行动指南。 二、 课程的教学内容 课程主要内容： 帮助大学生 树立 正确的人生观、价值观、世界观和 职业价值观与 行为规范 ，掌握职业规划的流程与方法，提高学生的职业生涯成熟度和自主职业决策的方法和技巧、提高学生职业素养、 增强社会适应能力。 同时，帮助大学生 认识自 己、挖掘自我价值，了解职场， 树立正确的择业目标，掌握求职技巧，解决求职过程中出现的问题，正确选择职业，为将来的 职业 发展打下良好的基础。 课程重点： 自我认知、职场认知、职业生涯规划的流程与方法、什么是“好工作” 课程难点： 帮助学生了解自己的职业兴趣、价值观、性格 MBTI 分析、职业能力，掌握自主职业决策的方法和技巧。 第一章 绪论、生涯与职业生涯认知 （一）教学目标 了解目标 29  让学生对本课程有初步了解  认识到在课程中学生自己应负的责任和如何投入 理解目标  认识到职业规划与 自身职业发展的关系，由此产生对课程投入的兴趣  理解开设本课程的目的 掌握目标：  掌握生涯的内涵  掌握职业生涯、职业生涯规划的内涵  掌握职业生涯与工作的区别 （二）教学内容  生涯及职业生涯的基本内涵  生涯规划的意义  生涯规划的原则 （三）教学基本要求 理论讲授、师生讨论、案例分享、小组讨论与活动设计  “两兄弟爬楼”故事、生命线活动、案例分析：“比尔拉福”职业选择、“雷锋的职业生涯规划” （四）作业与思考题  “你的十年远景书 ” 第二章 职业发展与人生 成功 （一）教学目标 了。