浅谈信息技术对课堂教学的影响

浅谈信息技术对课堂教学的影响内容摘要：

上拓展教材内容，灵活增加最新知识和前沿知识，提高课堂教学效率，调动学生学习兴趣。 目的仍是达到掌握学科知识，发展思维能力。 在这种教学模式使用上，也同样要求学生具有一定的信息素养。 显然，在这堂课堂教学过程中，老师仍起关键作用，学生仍按老师设计的程式学习，但效果比传统的课堂教学明显得多，学生有所参与。 第二种类型“自主－探究”教学模式。 这种类型的教学模式依据的是个别化教学理论与人本主义的教学思想，强调个人在教学中的主观能动性，坚持个别化教学，着眼于人的潜能和人格发展。 在建构主义理论指导下 提出：“支架式教学方法”，也即按教材知识内容建立概念框架。 然后将学生引入一定的问题情境，让学生独立在学校资源库或网上搜索，查询、归纳、整理信息源和理顺知识关系，再通过小组之间开展协作式学习、讨论，达到知识的掌握和运用。 效果评价上以自我评价、同学评价和老师评价相结合，重在学习的过程评价。 学生对某节课情境创设理解程度，能列出急需查询的知识点和相关问题清单，上网查询以及归纳整理信息源，并能在小组协作学习，讨论会上发表自己的意见，相互交流、共同提高。 这种模式首先要求老师具有很好的计算机及多媒体技术应用的素养，对所教 学科在资源库和网上的相关内容相当熟识，并在上课前把该节课需查询的内容的网址清单列出给学生，减少学生上网查询无效消耗的时间，除任教老师外，还必须配备有 12名机房辅教人员，指导学生上网查询，并及时排除学生机的的故障，而且要求学生具有较高的计算机素养和上网能力。 适当引入课堂反馈的软件，即统计学生对训练题目的准确 率，错误率，为老师讲评提供参考依 3 据。 具体方法上也可以分为二类。 一类以老师提供网址或课件，让学生独立在网上搜索、查询最后归纳、整理，然后开展协作式交互学习方法共同获取知识。 另一类也可以事先由老师布置相关问题给小组由各小组利用课余时间上网查询、搜索。 （二） 信息技术 对 教学 设计 的影响 近年来，随着信息化时代的来临，学校课堂愈来愈广泛地运用信息技术。 应当说，信息技术的运用为提高教学质量和效益提供了良好的条件和可能。 ，激情激趣 好的开头，就像一首歌的前奏，能一下抓住学生的心，吸引 学生 的注意力，调动 学生的情感，为整个一堂课的教学提供良好的切入点。 如果能综合运用直观形象的信息技术手段来导课，那对激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性有着无法比拟的优越性。 ，事半功倍 一些学科中的重难点问题是特别抽象的，学生理解起来比较困难。 这个时候恰当地运用信息技术手段 ，能帮学生突破重点难点的学习， 起到 较好的辅助作用。 （三） CAI 技术对教学效果 的 影响 计算机辅助教学 （ CAI） 具有极丰富的表现力，它可以把丰富的信息多层次、 多渠道地向学生传递，扩大学生认知的时空，调动学生多种感官，使学生处于积极的学习状态，在课堂教学中得到生动、活泼、主动的发展。