河北省农村中小学骨干教师培训项目初中数学申报书

河北省农村中小学骨干教师培训项目初中数学申报书内容摘要：

师进修学校 高级讲师 特色课例分享 3 案例分享，如何理解和实 现“特色” 是 李育红 邢台二中 特级教师 是 实践基地校课堂教学观察 12 课堂教学观察的目的和意义，课堂教学观察的手段和方法，课堂教学观察的信息采集，课堂教学观察的有效诊断 是 徐再荣 班主任 苏桂海 沧州十四中 沧州教科所 特级教师高级讲师 是 教学评价 实践基地与任职学校评课标准比较研究 6 基于教学实践的切实需求从双边的评课标准中梳理对教学设计异同，撰写研究短文 是 张汉斌 沧州黄骅教研室 高级讲师 是 教学研究 专业发展规划的制订 3 制订自我专业发展规划 是 徐再荣 沧州十四中 特 级教师 有价值的研究问题的发现和提出 3 什么是研究问题， 它是 如何形成 、 如何清晰地表达 是 于红莲 郑州市三中 高级 讲师 现代教育技术能力 优秀课件分享 3 课件收集与分享，案例分 析 是 赵洁 北京大兴区教师 进修学校 高级讲师 是 网络公共资源的获取与利用 3 信息的搜索与利用，网络免费服务资源的利用 是 刘宝炜 沧州师范学院 副教授 是 课程资源开发与利用 数学实验室的建设 3 数学实验的内涵与价值， 优秀案例分析 是 李光海 河南安阳师范学院数学与统计学院 副教授 网络资源的利用与再创造 3 合理使用网络进行再创造 是 刘宝炜 沧州师范学院 副 教授 是 班级管理 实践基地数学教师中班主任经验学习 6 班主任的常态工作方法 、工作特点分析 、 班级成果分享 是 徐再荣 沧州十四中 特级教师 是 教师培训 教研组活动的设计和组织 3 内容，方法，案例分析 是 高金广 沧州十四中 高级 教师 是 注：“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程内容。 如选自《“国培计划”课程标准》，填“是”；如是自主设置课程，填“否”。 管理团队 姓名 职务 专业 学历 负责事务 培训 方式 培训主要采用集中培训，专题讲座与交流讨论相结合。 理念研讨与实践探究相结合的方式进行。 自主合作、问题探究式。 按照“问题的引发与收集问题的整理与分配问题的研讨与解答 (案例分析、听课评议、资料收集、研讨交流等 )、形成成果 (问题解答的书面资料、教学反思、案例论文、音像制品 )”的思路展开。 具体地说，首先由每位骨干教师提出两个自己教学中的疑难问题，然后每门学科对这些问题进行筛选，挑出若干有价值的问题 ，再在学科组里面进行问题的研讨与解答，最后形成成果。 互动参与式。 骨干教师在自己的教学中都有自己的一技之长，都有自己的立场、观点和要求，所以尽可能多地采取互动参与式的培训形式。 调查显示，课堂交流互动深受骨干教师的欢迎，这是充分尊重学员学习主体性，发挥学员学习主观能动性的好方法。 在骨干教师内部进行教学经验交流，培训者和学员之间相互学习，以此激发学员学习热情，主动参与，从而获得知识、形成技能。 小组协作、资源。