常州工学院师范学院“全过程双导师制”培养模式实施方案

常州工学院师范学院“全过程双导师制”培养模式实施方案内容摘要：

序号 项目 主要目标 学生主要任务 专业导师主要任务 备注 1 生涯规划 明确与深化本科阶段学习与生活的意义。 1. 对生涯规划进行反思和调整； 2. 克服困难，完成本阶段的目标和任务。 1. 关注学生出现的问题和困难；及时与学生沟通；。 班 级 导 师重点参与。 2 技能训练 “三字一话”技能达到规定要求。 1. 根据学校训练安排，认真组织和参加训练； 2. 按时参加各项技能考核，并取得合格成绩； 3. 除训练时间外，定期强 化和提高各项技能。 1. 督促学生开展“三字一话”技能训练； 2. 督促技能考核未过关的学生加强训练。 班 级 导 师重点参与。 3 名著阅读 通过名著阅读，形成较为宽厚的人文、科学及教育专业知识基础。 1. 全学年阅读哲学、社会科学、艺术及自然科学经典名著 10 部，阅读教育名著（专著）10 部；并做读书笔记； 2 每学期结束前提交读后感至少 3 篇； 3. 参加读书沙龙，并交流读后感。 1. 拟定名著、专著目录； 2. 组织名著导读； 3. 组织学生读书沙龙每学期不少于 1 次； 4. 收集、检查、整理学生读书笔记、读后感、书评，优秀作品装订成册。 由 导 师 组拟 定 目 录并 组 织 导读。 4 社会实践 1. 培养实践能力、人际交往能力、组织协调能力； 2. 掌握撰写实践报告（调查报告）的方法。 1. 利用寒、暑假时间，以小组为单位参加社会实践活动； 2. 撰写形式规范的社会实践报告（调查报告）1 篇，字数 3000 字以上，并在开学后一周内提交。 1. 对学生进行社会实践及调查研究的方法指导和社会实践的安全教育工作； 2. 收集、汇总实践报告，优秀作品装订成册； 3. 遴选、推荐社会实践先进个人。 班 级 导 师重点参与。 序号 项目 主 要目标 学生主要任务 专业导师主要任务 备注 5 文献检索 与综述 1. 初步了解文献检索及文献综述的基本方法； 2. 初步了解相关教育理论与实践的前沿。 1. 根据导师指定的某一研究领域对国内外研究文献进行初步检索； 2. 筛选文献资料； 3. 第 16周前撰写并提交基本符合要求的文献综述 1 篇。 1. 教会学生文献检索与文献综述的方法； 2. 确定研究领域，组织学生查阅资料、撰写文献综述； 3. 检查、反馈学生任务完成情况，为有困难的学生提供给予个别指导。 从 第 二 学年 下 学 期开始；相关授 课 教 师参与。 6 教育见习 1. 对中小学教育教学情境有较为全面的了解； 2. 在实践中增强职业情感。 1. 按要求开展教育见习； 2. 定期向中小学指导教师、班级导师、专业导师汇报见习情况； 3. 每学期见习结束后，提交见习报告（或其他相关材料） 1 份。 1. 经常深入实践基地，与学生及中小学指导教师保持密切联系； 2. 了解学生见习情况，重点关注特殊学生。 3. 收集、整理、评价学生见习报告。 导 师 组 及实 习 基 地学 校 指 导教师参与。 7 课程学习 1. 掌握较为宽厚的基础理论和知识，培养终身学习和发展的能力； 2. 形成较为 良好的学风。 1. 认真学习各门课程，诚信考试，不作弊； 2. 参加 CET 四级和六级（已取得四级合格成绩）考试，并取得合格成绩。 1. 指导学生制订学习目标和学习计划，加强学习目的性教育； 2. 开展考纪考风教育，杜绝学习作弊。 3. 关心学习困难学生，督促学生刻苦学习。 班级导师、授 课 教 师参与。 8 就业教育 1. 初步培养正确的择业观； 2. 为就业进行适当准备。 1. 了解本专业市场需求及就业趋势； 2. 在学习、生活和活动中锻炼竞争与合作能力。 1. 培养学生正确的择业观； 2. 向学生提供 本专业市场需求及就业趋势的前沿信息。 班 级 导 师参与。 9 专业发展 与评价 1. 明确专业发展的阶段目标和任务； 2. 通过评价促进专业发展。 1. 在专业导师、班级导师的指导下，做好每学期的专业自我评价工作； 2. 保证专业发展的阶段目标的实现。 1. 引导学生做好每学期专业发展的自我评价工作； 2. 做好评价材料的收集、整理和归档工作。 班 级 导 师参与。 师范学院小学教育专业“全过程双导师制”学生专业发展 目标任务分解表 （第三学年） 序号 项目 主要目标 学生主要任务 专业导师主要任务 备注 1 生 涯规划 拓展和提升生涯规划发展目标。