小学信息技术五级下scratch新教案-精

小学信息技术五级下scratch新教案-精内容摘要：

分步讲解 五 修改 课本 35 页 图 所示的代码为 课本 36 页 图 所示，这样代码就更加简洁、有条理了。 布置作业 教学反思： 信息技术五年级下 21 第 6 课 奇趣故事 —— 链表和字符串 【教学内容分析】 本课 的教学内容主要是利用 Scratch 中的链表进行奇趣故事的创作，学生要学习采用变量中的“新建一个链表”功能新建“人物”、“地点”和“事件”三个链表，并且使用代码在空白链表中添加数据。 【 教学目标】 知识与技能： 创建链表并添加数据。 奇趣故事程序设计。 过程与方法： 通过创建链表并添加数据的教学过程，让学生理解链表并学 会链表的使用。 在进行奇趣故事程序设计的过程中，学生需要搭建字符串连接的复合模块来实现奇趣故事的创作。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。 【教学重难点】 重 点： 创建链表并添加数据。 难 点： 奇趣故事程序设计。 【教学策略与方法】 讲解法、演示法、实践法 【教学资源及环境】 计算机教室、 Scratch 程序、教学实例 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 教学 环节 具体 安排 教师活动 学生活动 导入 创设 情境 激趣 导入 师：笑话和幽默给我们的生 活带来了乐趣，利用随机现象产生的奇妙效果会产生一种意想不到的奇趣故事。 今天就跟随老师来体验一下，一定会给你留下难忘的印象。 信息技术五年级下 22 新 授 一、任务分析 分析说明： 奇趣故事的创作主要是利用Scratch 中的链表，采用变量中的“新建一个链表”功能新建“人物”、“地点”和“事件”三个链表，并且使用代码在空白链表中添加数据。 二、创建链表并添加数据 演示讲解： 单击指令模块区的“变量”按钮，单击“新建一个链表”按钮，在弹出的对话框中填写链表的名称“人物”，然后单击“确定”按钮，完成“人物”链表的创建。 给“人物”链表添加数据。 以此类推，创建“地点”和“事件”两个链表，并添加数据。 三、程序设计 （一） 说奇趣故事 “说奇趣故事”设计思路 想法： 按下空格键开始讲故事。 说出“人物”链表中的任意数据并等待 1 秒，再说出“地点”链表中的任意数据并等待 1 秒，最后说出 信息技术五年级下 23 新 授 “事件”链表中的任意数据并等待 1秒。 （二） 保存各种奇趣故事。 尝试完成“保存奇趣故事”部分的脚本设计。 想法： 单击角色开始添加故事。 三个链表中的数据合并成一个字符串。 将合并后的字符串加入奇趣故事的链表存储。 布置作业 教学反思： 信息技术五年级下 24 第 7 课 酷我剧场 —— 时序控制 【教学内容分析】 本课 的教学内容主要是学习如何通过控制各个人物的出场时间和行为来制作一场视听盛宴。 【 教学目标】 知识与技能： 布置舞台背景。 小猫报幕。 表演朗诵节目。 表演舞蹈节目。 过程与方法： 利用 Scratch 完成集编剧、导演、演员、美工于一身的程序设计，从而实现舞台中各个人物的时序控制。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。 【 教学重难点】 重 点： 布置舞台背景。 小猫报幕。 难 点： 表演朗诵节目。 表演舞蹈节目。 【教学策略与方法】 讲解法、演示法、实践法 【教学资源及环境】 计算机教室、 Scratch 程序、教学实例 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 教学 环节 具体 安排 教师活动 学生活动 导入 创设 情境 激趣 导入 师：电影是综合了美术、音乐、和戏剧的综合艺术形式。 我们可以通过编写程序，集编剧、导演、演员、美工于一身，现在我们就来学习如何通过控制各个人物的出场时间和行为来制作一场试听盛宴吧。 信息技术五年级下 25 新 授 一、任务分析 分析说明： 最简单的情节如下，导演宣布演出开始后隐藏，此时一位之前处于隐藏状态的演员上场表演一个节目，然后导演介绍下一个节目。 使用外观菜单的“显示”、“隐藏”可以实现这一功能。 二、布置舞台背景 三、小猫报幕 演示讲解： 设计台词及情境。 使用 Scratch 默认的小猫作为大导演，在演出开始时报幕。 编写小猫报幕的代码。 信息技术五年级下 26 新授 四、表演朗诵节目 演示讲解： 新增角色。 单击“从文件夹中选择新的角色”按钮，从 Scratch 自带的造型中选择People 文件夹中的 boyshorts，增加新角色小男孩作为朗诵节目的表演者。 设计情境。 表 演朗诵的小男孩在一开始小猫报幕时应该是隐藏的，等小猫报幕结束后在开始表演节目。 编写朗诵节目的代码。 五、表演舞蹈节目 师：小猫继续报幕。 朗诵节目表演完之后，小猫需要介绍下一位舞蹈演员出场。 a) 设计造型。 从 Scratch 自带的造型中选择 People文件夹中的 ballerinaa,导入跳舞小女孩的角色，并添加多个造型。 信息技术五年级下 27 b) 选择音乐。 在“声音”选项卡里单击“导入”按钮，在弹出的“选择音乐”对话框中选择 Scratch 自带的 Music Loops 文件夹中的 GuitarChordsl，给跳舞的小女孩配乐。 c) 添加代码，使小女孩伴随音乐动起来。 布置作业 教学反思： 信息技术五年级下 28 第二单元 数字科学家 【单元概述】 在数字科学家这个单元，我们会将 Scratch 作为一个研究工具来使用。 本单元的核心概念是“数据”，如何获取数据、怎么存储数据、用什么工具分析数据、数据呈现的稳定的结论应该如何表达。 期望同学们能够通过本 章的学习，掌握初步的科学研究方法。 【学情分析】 学生通过第一单元的学习，对 Scratch 有了一定的认识，能运用 Scratch 编写简单的程序，在此过程中产生了对 Scratch 的学习兴趣，能积极主动的学习。 第 8 课 圣神一票 —— 变量和数据可视化 【教学内容分析】 本课 的教学内容主要是了解什么是变量，什么称作数据的可视化，在学生了解变量和数据的可视化的基础上，引导学生进入本单元数字科学家的学习，为之后课程的学习做铺垫。 【 教学目标】 知识与技能： 学会使用“变量”菜单，新建一 个变量。 了解计数器设计思路，建立猫的计数器。 从数据可视化角度思考猫的计数器。 建立狗的计数器。 测试程序并投票。 过程与方法： 利用 Scratch 完成集编剧、导演、演员、美工于一身的程序设计，从而实现舞台中各个人物的时序控制。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，进一步激发学生学习 Scratch 程序的兴趣。 【教学重难点】 重 点： 学会使用“变量”菜单，新建一个变量。 了解计数器设计思路，建立猫的计数器。 难 点： 从数据可视化角度思考猫的计数器。 建立狗的计数器。 【教学策略与方法】 讲解法、演 示法、实践法 【教学资源及环境】 计算机教室、 Scratch 程序、教学实例 【教学时间】 2 课时 信息技术五年级下 29 【教学过程】。