房屋建筑构造论文教学改革论文：具有职业特色的高职房屋建筑构造课程教学改革内容摘要：
证所需要的《房屋建筑构造》方面的基础知识。 四、教学环境模拟职业环境、培养职业能力 1 教学中应有完整的职业环境构建 职业环境包括社会环境、行业环境和企业（组织）环境。 要想在职业环境中游刃有余，应具备良好的职业能力，而职业能力的最快获得方式就是身处职业环境中不断地学习、反思和提高。 因此我们在教学中应尽力营造与社会、行业和企业相一致的职业环境，让 学生在真实的环境下掌握技能、了解行业规范并且感受企业文化，将学习情景的构建建立在完整的职业环境基础上。 ［ 1］ 2 培养适应职业环境的职业能力 职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力三部分。 专业能力是指适应职业岗位的能力，这是作为一名岗位技术人员所必备的能力，主要包括专业岗位知识、工作流程掌握程度及工作熟练程度。 由此可见，专业能力对于学生的就业是非常重要的，但由于专业技术不断更新发展，而且由于工作的开放性，除了专业能力的提升，更需要方法能力和社会能力。 职业方法能力是指主要基于个人的，一般有具体和明确的方式、 手段的能力。 它主要指独立学习、获取新知识 技能、处理信息的能力。 社会能力是指与人交流、与人合作解决能力。 方法能力和社会能力是适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。 ［ 2］我们对通过学习《房屋建筑构造》课程所需获得的职业能力定位如下： 专业能力：能识读工程图纸；能查阅有关建筑标准、规范和建筑图集；有择优选择建筑构造类型的能力。 方法能力：独立学习、获取和推广新构造、新技术的能力。 社会能力：按建筑行业规范做事；遵守职业道德和守诚信；良好的团队协作能力；良好的沟通能力；具有建筑工程质量安全意识和节能减排意识。 ［ 3］ 以上这些能力的培养都可以通过模拟职业环境的教学做一体化来实现。 具体做法是：按照建筑行业中企业（单位）性质的不同在班上成立不同企业（单位）：设计单位、建设单位、施工单位、监理单位等。 不同单位又有不同的岗位设置：设计单位有建筑设计员、结构设计员、安装。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。