广教版高中信息技术32表格信息的加工与表达教学设计内容摘要：
课的内容，通过预习，学生对这部分内容应该已有大体的 感性认识，知道本节课的教学将经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。 在课堂教学活动中，通过分析“评优活动”的案例入手，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。 这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。 七、教学环境和课时安排 教学在多媒体网络教室进行，安排两课时（最好连堂上课）。 第 1课时：问题需求分析、表格数据的处理。 第 2课时：表格数据的图形 化处理、组织评价、总结和反思。 八、教学过程分析 本节以“评优活动”的案例进行教学，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”为线索展开教学，提升学生的信息素养。 采用该例进行教学还在于倡导学生参与学校各项活动，并在实践活动中学习和使用信息技术，感受信息技术蕴含的文化内涵。 本节内容主要采用基于任务的协作学习的教学方法，主要由以下几个环节组成： 1．创设情境 采用教材中的“评优活动”的例子作为情景引入，向学生形象讲述在年级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。 使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望，在这种愿望的驱动下，引导学生去探索。 2．明确任务需求 就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些。 应怎么做。阅读剩余 0%
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