x市中小学教科研工作手册(编辑修改稿)

x市中小学教科研工作手册(编辑修改稿)内容摘要：

上课题，以及其他相关论文论著等教育科研成果，均可申报。 同一奖项按最高奖申报，不重复计奖。 关于申报程序，凡符合条件的教师先向学校提出申请，学校结合教师的师德表现、教学态度及教学实绩考评，确定上报人选，并填好申报表，附上相应材料 (原件 )，于评奖当年七月上旬报市教育局；凡符合条件的乡镇 (学校 )中心教研组、区级教研站、市学科中心组，材料直接上报市教育局；教育教学创新奖的申报，可以由创造相关成果的单位和个人，也可以由其主管单位和部门提出。 市教育局将组织有关科室人员负责验核，对验核合格者实施奖励。 拟获奖项目确定后，应通过网络等适当途径，在全市范围公示。 如果有以虚假手段获得教育科研成果奖或对主要研究人员有异议，都可在公示之后 10 日内向市教育局提出。 市教育局应指派专人予以调查，在核实后立即报市教育局处理，取消获奖资格并根据情况严肃处理。 获奖者所在单位应及时将上述评奖结果准确规范地载入获奖者的业务档 案，在评估、评定职称时作为参考。 第八条 其他。 本奖励办法自颁发之日起执行；有关评审细则另行制订；本奖励办法的解释和修改权属市教育局。 二〇〇六年五月十五日 姜堰市中小学教育科研课题管理办法（试行） 为了推动全市教育教学改革，促进素质教育的全面实施，发挥教育科研的导向作用，实现科研课题管理科学化、规范化，提高科研课题管理水平和科研成果质量，进而实现“科研兴市”、“科研兴教”的目标，依据国家、省及泰州市《教育科学“十一五”规划课题管理办法》的有关规定，结合本市教科研工作实际情况，特制定本办法。 一、教科研课题研究的目标与任务 课题要坚持为学校决策与教育教学管理服务的方向，研究解决教育教学、特别是课程改革发展中的理论与现实问题。 课题研究的基本任务是：总结教育的历史经验，研究教育的主阵地 (课堂 )、对象 (学生 )、环境 (学校、家庭、社会环境 )，以及教育的实践过程 (教书育人的手段、方法及途径 )，在探索研究中完善和提高教师自身素质，提高学生的综合素质，推动教育科学的理论建设，促进现代教育观念的形成，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。 姜堰市中小学教科研工作手册 规范篇 8 二、教科研课题立项与申报 组织和指导教师根据本校实际，开展服从服 务于教育教学的课题研究，并参照市教育局《教科研规划课题指南》，遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题研究项目并组成相应课题组。 课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教育局教科室审批备案。 课题申请人应规范、如实填写《姜堰市教科研课题申请书》及有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校按照要求严格审查，签署“是否同意立项”意见；确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教育局教科室备案。 市级以上课题，必须在校级课题的基础上申报。 教科研课题申报的基本程序是： 1．确定选题 教科研课题的选题，要以本校教育教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用研究，大力提倡校本研究，着力推动学生全面发展，促进教师专业成长，提升学校发展内涵。 具体课题项目的确定，可以来源于公布的教科研课题指南，也可自行思考设计，但是都应该确保切合本校和研究者的实际，列入研究的问题要具体明确，切口不宜过大，同时要注意立意新颖，有时代特点，特别是要具备实际研究的价值和开展研究的可行性。 2．撰写开题报告 开题报告的内容应包括： (1)课题名称。 (2)课题界定和理论依据。 (3)本课题研究的目的、意义。 (4)研究的主要内容。 (5)本课题国内外的研究现状。 (6)理论假说和研究目标。 (7)完成本课题的主客观条件分析。 (8)过程设计。 (9)预期成果及形式。 3．填写教科研课题研究项目申请书 学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署意见，确定是否确认为校级立项课题。 对市级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书 (包括子课题研究方案 )连同开题报告按期交市教育局教科室，市教育局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署意见。 课题 申报原则上每年组织一次，每次自申报通知发布之日起开始受理课题备案，期限一般为两个月。 申报时间原则上安排在每年上半年，一般在春学期初集中进行一次课题审核、立项工作。 未在规定时期内申报的课题不予受理或列入下一年的审核计划。 4．课题主持人资格 市级以上课题主持人必须是该项目研究的实际执行者，同时还必须符合以下条件：具有 3年以上教龄，专业知识扎实；具备指导开展课题研究的组织能力和学术水平；申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。 以往承担市教科研课题未结题者，不得担当新课题的负责人。 多人合作完成的研究项 目，所有参加人员必须完成其中的一个或一个以上子课题的研究，或负责其中的部分研究任务。 三、教科研课题的常规管理要求 课题研究一般以年度为周期，重大课题的研究周期可以根据需要确定。 研究课题一经正式立项，应就课题的计划、实施、检查、总结、评价等基本环节，加强过程性管理。 前期，主要是对前一年的相关研究情况进行分析，以便结合新学年或学期教育教学确定新的课题或抓好结转课题工作，即诊断性管理；中期，主要以课题计划所规定的目标，检查实验研究的情况，发现问题及时解决，进行过程管理；后期，主要做好实验检测、结果统计，写好 实验报告，进行终结性管理。 课题研究如果当年没有完成，年末要填写《姜堰市教科研年度计划执行情况登记表》，并写好《姜堰市教科研年度进展情况报告》，上报市教育局教科室。 课题管理一般包括以下几个环节：项目确立，开题论证，开展研究，成果总结，评价推广。 根据科学规范的管理常规，具体课题的研究进程应注意积累整理以下六方面材料： 计划性资料。 包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。 基础性资料。 实验对象的基础情况，如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，实验班学生的基础状况，个人兴趣、爱好、性 格，实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。 过程性资料。 主要是指实验课教案，典型实验课实录，课后分析研究记录，课外活动设计、实施及学生活动情况，教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。 专题性资料。 包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。 效果性资料。 包括个案变化及群体变化的资料。 姜堰市中小学教科研工作手册 规范篇 9 总结性资料。 包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。 实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性；注意材料的完整性、系统性；注意档案的科学性、适用性。 课题负责人接到市教育局教科室或所在学校立项批准通知后，应尽快制订具体的课题实施方案，在两个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报市教育局教科室或本校课题管理部门；课题的重要活动和重要的阶段性成果应及时报市教育局教科室或本校管理部门。 课题开题当年 12 月底前，课题组应填写《姜堰市教科研课题研究年度检查表》，由课题所在学校签署意见后，报市教育局教科室，以便了解课题进展、变更情况，用于备案。 学校课题开展研究中期，课题组应填写《姜堰市教科研课题中期评估表》，由学校教研（科）室会同市教育局相关部门组织有关 专家，对有关课题进行中期评估，并确认市（区）级课题及推荐为泰州市级教科研课题的名单，经调查研究，最终确认课题级别。 课题级别确认后，按照课题研究进展情况，实行滚动制管理，对研究情况较好的课题予以升级，对研究情况较差的课题予以降级或撤销课题。 凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在学校审批，报市教育局教科室备案： 变更课题负责人； 改变课题名称； 改变成果形式； 对研究内容作重大调整； 变更课题管理单位； 课题完成时间延期一年以上或多次延期； 因故终止 或撤销课题。 对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。 凡有下列情况之一者，由课题负责人所在学校或者市教育局教科室宣布撤销课题（市级以上研究课题的撤销，由相关学校或者市教育局教科室提出意见，报请批准立项的部门宣布撤销课题）： 研究成果有严重政治问题； 剽窃他人成果，弄虚作假； 与批准的课题设计严重不符，且学术质量、实践价值较低劣； 获准延期，但到期仍不能完成； 违反课题研究规则的其它情况。 被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。 为提高课题研究 (实验 )的 效益，市级以上的重点课题和校级综合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。 课题领导组织。 一般有行政领导参与，主要负责对重点课题把关确立；提供完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及提供足够经费保障；培训实验人员，解决实验进程中重大问题，组织成果鉴定、宣传推广成果。 课题指导组织。 一般由学术造诣较深，业务能力较强，有一定科研经验的教学专业人员组成。 主要负责理论咨询，跟踪指导，在实践过程中掌握实验方向和进展情况，定期不定期地召开研究会、交流会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。 课题工作 组织。 一般由热心该课题研究、有一定经验的教师及行政人员组成，主要任务是执行实验方案，具体实施研究和观察、记录、整理研究资料，撰写实验报告。 市级及市级以上课题，所有过程性材料统一交学校教科室归档管理，同时由市教育局教科室负责督促检查、帮助指导，过程材料由研究人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。 课题组在组织实施研究的过程中，应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责： 1．负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定计划及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。 2．掌握课题进度 ，调控进展速度。 3．结合本课题开展学术活动 (如论证研讨，考察等 )。 4．制定本组人员业务培训计划，并负责指导考核。 5．安排本课题经费使用计划和检查落实执行情况。 6．组织学习有关的法规制度，并遵守一切与研究有关的法规制度。 7．组织成果鉴定及技术资料归档工作。 四、教科研成果的鉴定与评价 课题研究工作按计划完成后，课题组应填写《姜堰市教科研课题成果鉴定申请表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。 课题组提供的鉴定材料，应包括研究成果主件、必要的附件、研究工作报告及课题申请书复印件。 鉴 定内容主要包括论文、研究报告、研究计划及研究过程中所积累的问卷、成果姜堰市中小学教科研工作手册 规范篇 10 统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。 科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准： ；研究结论对教育事业发展具有一定推动作用，在一定区域内有推广价值。 、假设合理，理论依据充分科学，研究内容和成果取得的过程符合客观逻辑和教育发展规律。 ，在理论上和实践上有创新或突破和提高。 ，拥有较强的研究队伍，有一定 的设备、技术、时间保证，承担者积极性高。 ，研究实践能够推广，预期推广可以取得相应的效益。 课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的部门组织。 鉴定一般采取通讯或会议两种方式。 每个课题的鉴定专家一般为 5～ 7 人，并设一名组长。 专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请，但须经鉴定部门批准。 课题组成员不能担任本课题的鉴定专家。 采取会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月提交给鉴定组。 鉴定组在认真分析研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对研究成 果提出客观、公正、全面的鉴定意见，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。 课题鉴定一般应按照以下程序进行： ，并填写《姜堰市教科研课题成果鉴定申请表》，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。 （一式 5— 7 份）； （受权管理的部门）指派的鉴定专家，并将文件送交专家手中；。 以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署意见；通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄 交组长，组长根据多数人的看法签署意见后再报市教育局教科室。 结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教育局教科室确认，发放《姜堰市教育科研课题结题证书》。 每一个课题研究规划期结束后，市教育局教科室对结题的成果进行评选，择优推荐报刊发表，报送有关部门作为决策参考，或在一定范围内推广。 所有课题研究都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示研究成果。 市教育局将定期筛选对全市教育教学有指导价值的成果进行推广，并根据《姜堰市中小学教研教科研成果奖励办法》对其中的优秀成果予以奖 励。 本办法自公布之日起执行；办法的解释权属于姜堰市教育局。 附件《姜堰市中小学“十一五”教科研规划课题指南》 二〇〇六年五月十五日 姜堰市中小学“十一五”教科研规划课题指南（试行） 一、我市教育科研课题研究的基本情况（略） 二、我市教。