定向运动课程整体设计方案-湖州职业技术学院精品课程网

定向运动课程整体设计方案-湖州职业技术学院精品课程网内容摘要：

堂课 设计梗概 教学内容：定向运动概况 （教学课件 ppt） 第一步： 课程导入： （ 8 分钟） 定向运动定义提出（设问），教师先不讲解，让学生带着问题观看定向运动教学资料录像 片 （ 两段 视频） 和图片 数张 ，感性了解定向运动。 调动学生学习积极性与 兴趣。 第二步： 介绍本课程 学习意义 （ 2 分钟） 定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。 它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。 还有助于在 校园 （或更大 区域 ） 范围内建 立起 社交网络 ， 是现代大学生非常重要的一门素质教育课程。 第三步： 地图及器材 的使用 （ 20 分钟） 一、 读识地图： 每位学生发放两 张 地图（莲花庄定向运动地图、校简易定向运动地图）， 让学生仔细观看，熟悉的建筑物、道路、假山、湖水、树木或运动场等各种图标。 教师先不讲解，由 同学之间相互交流 与探讨 ，认识定向地图。 随后 教师可在学生看图过程中，随时答疑、解问，形成师生互动，增强学生识图能力。 教师 汇总问题 ， 并 归纳 、总结 读识地图及使用方法。 二、器材 和 工具演示 与 操作 ： 利用课件 演示 每一种器材与工具 图片。 教师实物讲解其各自名称、用途、使用方法。 亲自让学生操作一下各种仪器。 第四步： 概况介绍 （ 10分钟） 一、教学视频播放 ： 教学、比赛各一段 二、 教学课件： 介绍定向运 动 （附后）。 三、师生互动： 由学生自由发言，对课件内容提问，理解 、掌握 课件内容。 教师提问：对照校园地图说出你所看到的各类不同的自然景物与建筑物。 男女各提问一名。 最后由教师解答 问题，并就定向运动 的概念、分类、特点、功能、起源、发展 做总结与归纳，提炼本节课的精粹。 第五步：观看 教学 视频 （ 5 分钟） 一、 再观看一段定向运动比赛录像，让学生对照录像回顾本课堂的教学内容，并有所收获。 二、教师总结本课内容 9 概况 内容 一 、定向运动的概念 定向运动就是利用一张精确地图和指北针，按顺序到访预先在地图上 所标注的各个检查点，以最短时间寻找完所有检查点者为优胜。 关键词：地图、指北针、顺序、寻找、检查点、时间、优胜。 二 、 定向运动的分类 （简略） 按运动方式分：徒步定向、滑雪定向、自行车定向及其他 按比赛时间分：日间定向和夜间定向 按比赛项目分：个人赛、接力赛、团体赛 按决定比赛成绩的方式分：单程赛、多程赛、资格赛 按寻找检查点的顺序分：规定顺序、任意顺序 按比赛距离的长短分：短距离、中距离、长距离、其他距离 三 、 定向运动的 特点 定向运动 是一项智力与体力并重的智慧型体育项目。 光能跑，不善于 观察思考 不行；光是想，没有良好的体力支撑 不行。 只有当智力和体力完美结合时才能领悟定向运动 的乐趣。 它的魅力就在于 “移步换景”、“不可预见”。 参与人员的广泛性 具有浓厚的趣味性、娱乐性 激烈的竞争性 现场比赛的不可知晓性 具有一定的知识性和军事意义 教师讲解结束后，教师提问，学生说出几个特点当中任意一个。 四 、 定向运动的起源与发展 定向运动 起源于瑞典。 最初只是一项军事体育活动。 “ 定向 ” 这二个字在 1886 年首次使用，意思是：在地图和指北针的帮助下，越过不被人所知的地带。 真正的定向比赛于 1895年在瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区举行，标志着定向运动作为一种体育比赛项目的诞生。 距今已有百年历史。 定向运动本身作为一种体育项目开展是从本世纪初在北欧开始的。 到二十世纪三十年代已在芬兰，挪威，瑞典，丹麦立足。 1932年举行了第一次世界定向运动比赛。 1961 年国际定向联合会（ IOF）在丹麦哥本哈根成立。 现有成员国五十六个。 国际定联是世界定向运动的行政实体，是国际体育联合会总会之一。 定向运动也是国际承认的奥林匹克体育项目。 在瑞典，八百万人口中就有一百五十万积极的定向运动员和一百五十万业余爱好者。 全国有 700多个定向俱乐部，每年组织 1000多场正式定向比赛。 瑞典国王是定向最权威的支持者和保护人。 众多政界要人，商业巨头，媒体名人为定向运动的衷爱者和积极参与者。 所有瑞典学校学生及军队服役人员必须学习定向，是一门必修课程，是教育和训练的一部分。 对许多瑞典人来说，定向已成为一种生活 方式。 10 三、考核方案 成绩评定单元及标准： （一）、平时成绩（ 20%） 主要是： 平时出勤、练习积极性、态度情况 （ 10%） 个人绘图作业 （ 10%） （二）、 理论考核 （ 10%） 主要是： 定向运动基本知识、规则及裁判法 （三）、 其中实训 （ 40%） 主要是： 1。