好校长的智慧管理法则-柳州市第一职业中等专业学校

好校长的智慧管理法则-柳州市第一职业中等专业学校内容摘要：

而掌握的。 当然，这些获得的情况虽也较真实，但由于间接性强， 16 必然有 “水分 ”的渗透。 显然，这对校长把握学校的现状并以之谋划学校未来发展产生一定的影响。 鉴于此，笔者认为，校长必须在繁忙之余，更多地关注教师的课堂 ——学会 “观课 ”。 所谓 “观课 ”，就是在教室外不定时地观看教师上课，是学校校长既省时快捷又能大范围了解教师课堂教学情况的最佳方式。 “观课 ”作为掌握第一线 教师课堂教学的一种重要手段，具有以下三大特点： 一是随意性强。 校长 “观课 ”不需要提前通知，也不需要教师刻意准备，不象公开课、研究课那样要有充分的准备，有严格的要求，有明确的目的，一切显得是那样的规范、庄重和严肃。 校长只要有点闲暇时间，能抽出身在校园内转悠，想在哪个教室边停下你就可以在哪个教室边停下，想 “观 ”多久的课就 “观 ”多久的课，想 “观 ”几个老师的就 “观 ”几个老师的，没有具体要求，没有严格限制，一切全凭校长意愿，心之所欲， “观 ”之所至。 由于观课自然随意，校长看到的便多是老师们原生态的课堂，感受到的更是 课堂的真实和纯朴，它将有利于校长准确判断教师的第一线课堂情况。 同时，校长大多数时候工作繁忙，难于听遍学校教师的课，而随意的 “观课 ”恰能让校长利用闲散时间灵活机动大范围地了解学校教师的课堂实况，这是一般听课所不具备的。 二是针对性强。 校长在观课的过程中，如果想要对某一个教师的上课情况做进一步的比较全面的诊断和了解，便可以在其教室边多呆一阵子或多去几次即可。 于是，观课可详可简，可长可短，次数可多可少，并在灵活随意的背后，表现出极强的针对性与管理性。 校长对某一个教师观课的次数如果较多，时间如果较长，上课教师就 会想，是不是自己的课哪里出了什么问题，或者说，校长是不是对自己的课很感兴趣，从而改进课堂教学，或者让自己的课堂教学 “发扬光大 ”。 而这正是把课堂教学的管理行为蕴含在细节之处，潜化在无痕之中。 17 三是鞭策性强。 校长观课，不管是定期的或不定期的，只要一旦形成一种学校风气，一种学校习惯，就定会引起教师的关注和震撼，对教师产生一定的警示性和激励作用。 当老师都知道校长有随意观课的良好习惯后，任何一个教师都不可能掉以轻心，至少得有所准备，至少得有所呈现，谁不愿意把课堂上精彩的一面展示出来 ?谁不愿意把自己的实力 “推销 ”出来 ?在这个 “准备 ”与 “呈现 ”的过程中，业务弱的教师受到警示与鞭策，课堂教学得到提升。 业务强的教师得到认可与激励，课堂教学日臻完美。 其实，校长观课的过程，就是教师专业发展的过程。 值得注意的是，校长观课不同于校长值周巡堂。 校长观课重在停留察看，重在调研一线教学，重在关注课堂本身，重在教师专业成长。 (来源：中国教师报 ） 之六： 潜心经营学校隐性文化 辽宁省锦州市保二小学校长 赵雪莲 阿基米德有一句名言： “给我一个支点，我可以撬动整个地球。 ”从我走上校长岗位的第一天起，我就一直在寻找一个支点，利用这个支点可以改变学生的成长空间，赋予教师群体智慧，决定学校发展的定位，这个支点就是学校文化。 作为一所有着 60 载丰厚文化积淀的省级模范学校，保二小学本身就是一种文化，是一种品牌。 我们把 “以书香墨香为底色，积淀历史文化，打造情智校园 ”作为学校文化的核心理念，悉心经营学校隐性文化。 办学理念是学校文化的灵魂指南。 一所学校缺少了理念，就如 同一个人缺少了思想，办学理念的确立应该是前瞻的、先进的，更应该是和谐的、可发展的。 我们认为： “教育的最大魅力就是让每个学生拥有希望。 ” 为了让这种理念指导学校快速健康地发展，同时鲜明地体现出学校未来的发展方向，我们于 “刚柔相济、情理兼容、以人为本、动态生成 ”的管理中诠释学校文化。 于 “生本意识、精品意识、责任意识、形象意识 ”中定位 18 学校文化。 于 “英才的摇蓝、文明的乐园、名师的沃土、教研的基地 ”中建设学校文化。 “尊重合作、情满校园 ”的校风， “平等和谐、赏识激励 ”的教风，“脚踏实地、异想天开 ”的学风，已然成为师 生高尚的价值取向。 制度创建是学校文化的核心元素。 制度建设是校园文化建设的必要保证，然而制度的定义不再仅仅是约束人们的一项措施，而是引导大家在参与和执行中得到教育，得到激励的一种催化剂。 保二小学的规章制度全面而缜密，如何让其最大限度地发挥作用呢 ?在重新整理和完善校内各项规章制度时，学校领导多次开会研讨，广泛征求教师意见，形成自下而上，自上而下的讨论链。 无论是最基本的教育教学行为要求，还是日常考评制度，抑或最重要的教师评价制度，都立足于普通教师，以教师的内需和发展平台为依据，以制度为准绳，帮助教师实现自主管理、自主发展、自我约束、自我监督。 制度成为有温度、有色彩的行为指南。 制度建设在保二小学包罗万象、细致入微，正是所谓的细节量化。 细节量化是指在制订工作细则时，一定要给予其一个细腻而可操作的评判标准与尺度。 在保二小学的规章制度中，很少有大条大块的论述，而都是一些非常细微但极具操作性的规范。 我们在校园生活的每一个细节中寻找制度的切入点，让它们如春风化雨般注入教师的心田。 人文关怀是学校文化的和谐乐章。 我们强调让管理走进师生的心灵，以 “四重 ”为核心，即重发现、重关怀、重激励、重引领。 对教职工 的关心，首先体现在对他们精神世界的关注上。 教师是个敏感而自尊的群体，需要校长细心的关注和真心的呵护。 教师作为独一无二的生命体，需要校长挖掘教师的潜能，激发教师的兴奋点，发现教师的创新点，放大教师的闪光点。 对教职工的关心，还要体现在对他们知识领域的关注上。 我们通过培养群体中数目可观的 “鲇鱼 ”来引领和激活教师创新的欲望，让教师在对话中寻找差距，让知识流动起来。 我们充分发挥学科带头人、骨干教师、学 19 校领导的影响力，将他们合理地分散到各办公室、各年组，以一带十，激活教师的学习氛围。 现在，全校形成了浓烈的讨论合作 文化，每一次赛课都是组织智囊团团体作战，而且经常是跨学科协同研讨。 在这种理念经营下， “教育家庭化 ”初步实现。 学生上学像到家，享受教师的关爱。 教师到校像到家，时时感受着十指连心的手足情。 安全、信任增强了学校的亲和力、凝聚力。 民主、平等增强了教师的责任感、主人翁精神。 激励、交流增强了教师的创造性、主动性。 特色活动是学校文化的有效载体。 保二小学在开展学生特色活动方面有着悠久的历史，也在进行着大胆的创新。 我们坚持以感恩教育为主线，以养成教育为基础，以艺术教育为载体，以学校教育为主阵地，以家庭和社区教育为 依托，构建了以情导行、立体开放的德育活动新体系。 学校建立了学雷锋基地，聘请了多名校外辅导员，通过主题大队会、主题班会等多种形式对学生晓之以理、动之以情、导之以行。 感恩教育、生命教育使学生的情感世界在历练中敏锐了，丰富了，高尚了。 读书汇报会、校园金话筒大赛、知识竞赛、英语口语大赛激发了学生的读书兴趣，检验了学生的读书成果。 科技小组、社会实践活动研究所、小主人电视台、芙蓉树下文学社让学生在广阔的空间里放飞想象。 学生参加中央电视台“挑战 800 节目 ”获开播以来唯一的满分，学生的 “梦想向前冲 ”活动在中央电视台 “异想天开 ”节目中成功地播出了 5期。 特色活动成为学生认识自我、展示自我的梦想舞台。 （《中国教育报》 2020 年 12 月 11 日第 12 版） 之七： 用整个心去做校长 山东省胶州市北关小学校长 王书友 3 年前，我走马上任北关小学校长。 回想走过的教育旅程，我用自己的智慧和汗水成就事业的精彩，收获了有价值的人生。 让梦想成为一种动力 20 《穷人最缺少的是什么》一书中有这样一个故事：法国年轻 的媒体大亨巴拉昂用 100 万法郎奖给揭开贫穷之谜的人。 一名 9 岁的孩子揭开了谜底 穷人最缺少致富的野心。 看了这本书后，我萌生一个想法：虽然我们身处农村，但绝不能降低办学水平，要有事业的野心 为农民们办一所真正的好学校。 上任之初，我向全体教职工提出了高要求：一是学校定位要高。 校长要有成为名校长的雄心，中层干部要有成为优秀管理者的信心，教师要有成为名师的决心。 二是办学质量要好，力争达到一流学校的办学水平。 2020 年底，我提出了要在市人民会堂举办学校首届新年演唱会。 谁知这一提议遭到了教职工的普遍反 对，反应最强烈的是音乐老师和校委会干部。 他们认为，我们这样的农村学校根本不可能办好演唱会。 但我觉得，经过两年的努力和学校多年的积淀，我们完全有能力办一场较高水平的演唱会。 为此，我主动到学校艺术顾问宁老师家，向他虚心讨教，并请他帮我做好其他教师的思想工作。 大概是被我的执著精神所感动，宁老师在跟我交谈之后郑重其事地对我说： “担任学校艺术顾问这么多年，我早就想举办演唱会了。 现在咱俩不谋而合，我一定尽全力支持 !” 做通干部的工作后，干部们又去做教师的工作，而班主任则积极做家长的工作，并召开 “学生演员 ”家长动员会。 家长们闻讯后纷纷表示支持，感谢学校给学生提供了一个展示才能的机会，甚至有部分家长要为学校解决演出费用。 经过半年多的不懈努力，我们的新年演唱会在市人民会堂如期举行，全体师生、家长齐聚一堂，整场演唱会取得圆满成功。 “你们真不简单 !办出了这么有水平有特色的演唱会。 ”前来观看演出的领导如是说。 “真没想到，你们举办得这么精彩 !今天算是开了眼界了。 ”青岛手拉手学校的领导如是说。 “学校的演出搞得这么好，我们很高兴。 把孩子放在北关小学我们放心 !”家长们如是说。 “王校长，热烈祝贺演出获得圆满成功 !”同仁们如是说。 演出 成功了，我也沉浸在梦想成真的喜悦之中。 21 我们始终坚信：梦想有多大，事业就有多大。 让尊重成为一种文化 我一直认为，学校管理的最高境界是以尊重凝聚人心，用精神文化引领师生和谐健康发展。 实践中，我先从尊重教师做起，用尊重赢得师心，让学校成为教师共同的心灵家园。 我上任后面临的第一个难题就是教职工短缺，当时后勤有两位老教师要退休，没有人为食堂买菜，怎么办 ?抱着试一试的想法我把两位老教师请到办公室。 谁知我还没说几句话，两位教师便爽快地答应了。 他们说： “校长，听了你的几次讲话，我们觉得你是一个有人情味 的校长，我们愿意帮助你。 ” 在教师会上，我特别对两位老教师的密切配合给予感谢。 没想到一次小小的感谢，更激发了他俩的积极性，除了买菜外，还主动担负起学校的印刷和分水工作。 受此事的启发，我经常深入教室和办公室，把发生在教育教学中感动的故事记在心里，每次例会时都把这些故事说出来，真心地感谢教师。 其实，学校里不缺乏感动，而是缺少发现。 像学生病了，老师主动看望补课。 家长到校，教师热情接待。 同事病了，送上花篮问候等真情故事被发掘，渐渐地，校园里感动的事层出不穷，相互欣赏、相互尊重逐渐成为一种学校文化被教师们接受，说 感动的事成了学校例会的保留项目“动感地带 ”。 教师们感动着同事的感动，快乐着同事的快乐，幸福地走在教育的路上。 让垂范成为一种引领 苏霍姆林斯基说过： “没有校长的以身作则，没有你自己进行的创造活动，就无法进行领导。 ”工作中，我努力避免 “己所不欲而施于人 ”的行政命令式的工作方式，变 “要教师做 ”为 “我先做或与教师一起做 ”，教师的工作积极性得到极大调动，工作热情得到有效激发，工作能力得到完全释放，学校充满了生机与活力。 22 记得当时组织教师们著书立说，把自己参加工作以来的教育教学成果编辑成册时， 教师们感到遥不可及。 为此，学校作出决定：校长和中层干部在寒假期间必须先出书，为教师作出示范，其他教师做好出书的准备。 于是，整理论文、设计封面、撰写前言、编辑内容、安排插图 …… 整个暑假我都在紧张忙碌的准备中度过。 经过努力，我的第一本教育论著 《走在追梦的路上》终于问世了。 开学后，我和校务会的干部向教师们推荐了我们的专著。 我欣喜地看到，我们的以身作则如春风拂去了教师们心头的愁绪，如春雨滋润了他们的心田。 开学后的一个月，大部分教师都给了学校一份惊喜 每人编辑好了一本书。 看着教师们高兴的神情，望着一本 本科研的成果，回想假期辛勤的付出，我更加坚信校长垂范的魅力。 让特色成为一种内涵 从上任的那天起，一个问题就在我脑海中萦绕： “如何使学校在原有的基础上实现突破，丰富学校内涵 ?”很长一段时间，我思索着、探寻着 …… 我爱读书，因此想到要 “兴读书风尚，建书香校园 ”。 为推动师生读书，学校每学期举行 “亲子共读、师生同读 ”活动，举办 “书香家庭、书香班级、书香办公室、书香教师、书香少年 ”评选。 每次活动结束，我们都把书或购书卡作为奖品奖励给优胜者。 我发现学校图书室藏书少且内容陈旧，不符合小学生的阅读需求， 就多方联系，筹措资金 7 万余元，新上了大批内容丰富的图书，还与市新华书店联合办起了 “北关小学读书俱乐部 ”，这一举措为师生读书奠定了坚实的物质基础。 随着教育教学工作的深入探索。