大工14秋水利工程实验(一)实验报告答案

大工14秋水利工程实验(一)实验报告答案内容摘要：

与公安、交警、 医疗、市政、环保、安监等部门做好协同。 （一）现场侦查 消防部队赶到火灾现场后，应通过外部侦查、询问知情人、仪器侦查等方式，快速掌握火势发展情况，为下一步行动方案提供依据。 需要侦查掌握的内容有： （ 1）询问报警人、目击者及知情人，简要了解火灾发生的经过和所采取的处置措施情况； （ 2）查清电石燃烧数量、包装形式、散落、泄漏情况、火势蔓延方向，周围有无受到威胁的危险物品和易燃易爆品，附近有无水源、点火源； （ 3）密闭厂区内应利用可燃气体检测仪和有毒气体侦检仪，检测空气中乙炔、硫化氢、磷化氢等 气体浓度，并根据检测情况确定安全防护等级，划定警戒范围； （ 4）查清现场有无受伤、中毒人员，受伤人员数量、分布位置和人员疏散情况； （ 5）现场的风向、风速、空气湿度、下雨征兆等气象情况； （ 6）现场地势、周围建筑物、道路、交通状况。 （二）初期控制 根据侦查检测情况，结合电石燃烧、乙炔扩散发展趋势，果断决策，制定灭火救援行动方案。 工程技术人员和医疗救护人员要协助消防人员，加强处置中的技术指导。 （ 1）确定警戒范围。 根据火势和气体检测结果，划出警戒范围，必要时实施交通管制，严格控制人员 、车辆出入。 保持危险气体浓度实时检测，乙炔气体浓度过高时，现场禁火、断电，适时对空气进行水雾稀释保护，防止爆炸。 （ 2）控制火源、水源。 及时清除危险区内火源，控制水源，封堵邻近下水道，避免散落电石与水接触，可以对未燃电石采取围堰筑堤或沙土覆盖的保护措施。 （ 3）及时转移，防止扩散。 在安全前提下，迅速将包装完好的电石疏散到安全地带，受到火势威胁的散落电石收集到干燥容器内，及时转移到安全场所处理，数量太多时也可用阻燃帆布覆盖保护。 （三）灭火剂的选用 扑救电石火灾应遵循 “先控制，后消灭 ”的战术原 则，控制火势蔓延的基础上，集中力量逐步消灭火灾。 由于电石遇湿易燃的危险特性，扑救电石火灾的灭火剂选择有特殊要求。 （ 1）严禁使用的灭火剂。 电石忌水，扑救常规 A 类火灾的水、泡沫灭火剂都不能用于电石火灾；由于电石遇酸剧烈反应，也禁止使用酸碱灭火剂；水蒸气、细水雾较适合小密闭空间窒息灭火，但出于安全考虑，同样不用于扑救电石火灾。 （ 2）常用的灭火剂。 可以用干砂、泥土覆盖窒息灭火，一般电石库房配备有干砂灭火剂，泥土也很廉价，容易获取；使用干粉灭火剂灭火，如碳酸氢钠干粉灭火剂，但注意防止复燃；水泥盖熄灭火，水 泥具有一定吸水性，遇水生成水化硅酸钙和水化铁酸钙凝胶，覆盖在电石表面，隔开了空气，同时也减少了乙炔的产生，灭火效果较好；国外发达国家也采用干石墨、氯化钠、干燥剂扑救电石火灾。 （四）安全防护和防爆 火灾现场温度高，生成的乙炔随时可能爆炸，电石粉末对皮肤也有灼伤作用，在扑救火灾过程中，救援人员必须穿戴好个人防护装备，以免烧伤和灼伤。 进入危险区近距离灭火时，救援人员应视情佩戴隔绝式呼吸器，穿防化服。 在深入厂房、库房内部进行侦查，关阀断料操作以及人员搜救时，个人防护等级不低于三级，重度危险区不低于二级防护 ，减少身体暴露在环境中，保护好皮肤、呼吸系统，减少伤害。 设立监测员监测乙炔以及有毒气体浓度，一旦有危险征兆立即发出警报，指挥员要果断下令撤离至安全地带。 现场警戒范围内禁止一切火源，切断电源，使用防爆型通讯设备，搬运转移货物时要避免产生撞击火花、静电。 密闭的库房要防止电石粉末沾水，防止粉尘飞扬发生粉尘爆炸，库房内适当加强通风，排除危险气体。 （五）防止环境污染 事故产生的电石渣呈强碱性，如不及时收集处理，会对土壤、河流造成污染，在扑灭火灾后，要将电石渣及污水收集处理，以免污染环境。 电石渣处理后可 回收作为石灰膏使用，事故现场的污水需进行中和处理，检测合格后才可排放，以免留下腐蚀危害。 五、结语 本文在研究电石化学危险性的基础上，结合电石的化学特性和电石火灾的特点，对电石火灾事故的处置方法进行了探讨，提出了具体的处置措施。 从根本上来说，要做好电石安全生产工作，减少火灾事故的损失，必须深刻认识电石火灾危险性，重视电石工业生产的安全管理和消防培训，增强安全管理与消防应急能力。 激发员工促进企业发展内生动力的分析与思考 【摘要】为了适应甘肃联通发展和管理的需要，激发员工内生动力对企业发 展的支持能力，甘肃联通公司从加强基层党组织学习能力入手，剖析新时期构建基层学习型党组织存在的必要性和主要机理，并通过探索和实践以联合化激励为载体的培训激励新机制，激发了员工的内生动力，有效促进企业发展。 【关键词】基层学习型党组织 内生动力 组织机制 基层学习型党组织是基层党组织全体成员在共同理想和目标的指引下以强化组织学习、创新学习和终身学习等理念，推动党组织及党员长远发展的一种新型党组织发展模式。 构建基层学习型党组织内生动力机制是保障基层学习型党组织建设长效性的关键，其根本任务在于以学不断增强广 大党员的认同感、归属感、责任感，以学习型党组织建设为抓手培养党员的主体意识、组织意识和宗旨意识，使党员在坚定的共产主义理想信念下，自然而然地由内心深处生发出忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于中国特色社会主义伟大事业的思想认知和内生动力。 一、新时期构建基层学习型党组织内生动力机制的现实必要性 （一）构建学习型党组织内生动力机制是保持党组织先进性的需要 一些干部认为，当前，中国正进入全面建成小康社会的关键时期和深化改革开放的攻坚时期，领导科学发展能力不强，一些基层党组织软弱涣散，少数党员干部理想信 念动摇、宗旨意识淡薄。 通过激发学习型党组织内生动力，有助于从党组织自身建立自我学习、自我完善、自我革新、自我提高的推动机制和激励全体党员积极性、主动性和创造性的动力机制，培养具有坚定共产主义理想信念、富有时代气息、紧跟时代步伐和善于思考的高素质党员，使企业基层党组织担负起团结员工、带领前行、发展企业的重任。 若学习型党组织建设始终保持与时俱进、充满活力是实现马克思主义学习型政党战略任务的关键所在，那么构建学习型党组织建设内生动力机制则是保障学习型党组织建设与时俱进、充满活力的根本所在。 （二）构建学习型 党组织内生动力机制是纠正当前学习型党组织认识偏差的需要 通过激发学习型党组织内生动力，有助于改变把 学习型党组织 建设简单停留在 纸面上、词义中 的错误认识，从思想上提高党员对学习型党组织科学内涵的正确理解；有助于改变 读读报、把学习仅仅等同于看看书 的一般性、传统性认识，增强学习型党组织所强调的主动学习、善于学习、积极学习、持续学习和与信息社会发展相适应的创造性学习理念；有助于改变流于形式、照搬学习型组织建设模式和管理思想的肤浅认识，增强学习型组织管理理念与建设服务型、创新型党组织。 （三）构建学 习型党组织内生动力机制是激发党员内在动力的需要 近年来，广大党员对学习越来越重视，但仍存在着读书学习静不下心、钻研问题深不下去、修养党性摆不进来的现象。 党员是学习型党组织的主体，党员内生动力是党组织的活力源泉，党员内生动力不是与生俱来的，每名党员迸发出来的精神力量需要我们去培养和激发。 构建基层学习型党组织内生动力机制可以不断提升广大党员学习先进文化的认识，把学到的先进知识内化为自身行动，在实实在在为企业发展中体现共产党员应有的先进性，使党员的内生动力成为党组织自我发展的动力、追求进步的动力、与企业共成长 的动力。 （四）构建学习型党组织内生动力机制是建立学习型党组织工作长效机制的需要 当前，我国进入改革发展的关键时期，经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，改革发展稳定的任务十分艰巨而繁重。 这就要求我们党必须树立长期建解、新的挑战需要我们去应对、新的风险需要我们去化解。 与时俱进，不断提高党的领导水平和执政能力。 通过构建基层学习型党组织内生动力机制，有助于进一步完善学习型党组织的领导责任机制、教育典型示范机制、学习运行机制、考核评估机制、奖励激励机制和投入保障 机制，建立统一培训机制，形成对提升党建水平行之有效的方法，形成构建学习型党组织建设的长效机制，全面推进党的建设新的伟大工程。 二、基层学习型党组织内生动力机制的作用机理 （一）基层学习型党组织的社会系统本性 社会系统是由社会人与他们之间的经济关系、政治关系和文化关系构成的系统。 社会系统的要素是个人、人群和组织，联系是经济关系、政治关系和文化关系，任何一种组织本身即为一个社会系统。 社会系统具有适应性、达成目标性、模式维持性及整合性等特点和功能。 最为突出的社会系统是目的系统，主要特点是系统向目的点进 发。 而能否向目的点发展，以及发展速度的快慢，都取决于该社会系统领导核心的方针路线的正确与否及协调控制能力的强弱。 基层学习型党组织是党组织的基础组织单元，其成员是由具有共同理想和目标价值追求的社会先进成员构成的。 党组织是中国社会系统的领导核心，其方针路线的正确与否及其协调控制能力的强弱决定了社会主义理想的发展以及发展道路、速度和质量。 基层学习型党组织在社会管理中担负着领导核心责任，发挥着推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。 从本质上讲，基层学习型党组织是社会系统的基本组织构成，适应系统内部的作用原理。 研究基层学习型党组织内生动力机制的因素及相互作用，是加强基层学习型党组织建设的关键。 （二）基层学习型党组织内生动力机制的因素及相互作用 基层学习型党组织内生动力源于党组织全体党员对党的热爱与忠诚，对共产主义远大理想的坚定执著，对中国特色社会主义事业目标任务的价值追求，在内心深处悠然生发的渴望并自觉追求组织愿景的原发动力。 根据基层学习型党组织的内涵和本质特征，其内生动力机制的构成要素有共同理想、先进的学习 理念、发展的创新能力以及完善的学习机制等。 共同理想构成基层学习型党组织发展的组 织激励动力 基层学习型党组织坚持用共同理想和目标武装全体党员，激励斗志。 理想和目标是个人奋斗的方向，激励人奋斗；理标就是建设中国特色社会主义，成员会不断学习马克思列宁主想和目标是凝聚组织成员奋斗的激励源。 为了组织的共同理想，马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，深刻把握共同理想的科学内涵，学习先进科学知识，掌握建设社会主义的本领和技能，解决前进中遇到的新问题和面临的困难，从而自觉树立为识，实现共同理想而终身学习的理念。 2．先进的学习理念构成基层学习型党组织发展的学习提升动力先进的学习理 念是对学习的进一步认识，有助于形成共同的科学理想，是发展创新能力的前提和基础。 基层学习型党组织先进的学习理念体现在组织的学习、创新学习和终身学习三个方面。 充分发挥组织学习优势，结合新形式不断创新学习形式、学习内容，才能有效提升组织的更好地使广大党员树立终身学习的理念，建立长效的学习机制。 学习动力， 3．创新的学习氛围构成基层学习型党组织发展的组织创造动力特别是作为按照人的身心发展特殊需要而设置的学习环境和氛围是一种特殊的生存环境，专门育人的学习环境，能潜移默化地影响成员的情感、思维、行为、习惯以及气质的 形成。 创新的学习氛围需要通过创新的学习方法和有效的学习载体来营造，良好的学习环境不仅有利于激发全体党员相互切磋、相互启发、取长补短、共同提高，而且能够陶冶党员情操，净化其心灵，激励其勤奋学习，积极向上，全面发展。 创新的学习氛围保证了先进的学习理念得以实现，是建立学习机制的基础。 4．完善的学习机制构成基层学习型党组织发展的组织内驱动力所谓学习机制是指构成学习的各要素之间彼此依存、有机结合和自动调节所形成的内在关简言之，即学习是如何发生、进行、结束的内在机理和运行程序。 完善的组织学联和运行方式，习机制有助 于激发党组织成员的学习动机，形成推动、引导和维持全体党员进行学习活动的内部力量，促进组织全体成员建立明确的学习任务、学习目标，更加深入准确地把握学习的实质，采取有效措施来促进学习。 完善的学习机制有助于创新的学习氛围和先进的学习理念的形成，最终实现共同的理想。 三、全面推进新时期基层学习型党组织建设 （一）强化共同理想，增强组织认同，发挥党组织的组织激励动力一个组织如果没有远大的目标，一个人没有坚定的信念就不可能成就一番伟大的事业，样不可能创造出辉煌的业绩。 实现共产主义是我们党和全体党员毕生为之追求的 共同理想，这既是学习型党组织的本质特征，也是与其他学习型组织的本质区别。 当前，一些党员干部发挥先锋模范作用的动力不足，建设中国特色社会主义事业的自信不够，其根本原因就是缺乏共产主义远大理想。 因此强化共同理想，增强组织认同感，发挥党组织的组织激励动力是建设学习型党组织，激发组织内生动力的关键。 首先，在党员的理想信念教育上下功夫。 理想信念是一个人的精神思想和内在活动，它决定着一个人的目标动机和行为需要，体现出一个人从事某种活动、实现某种目标的意图和愿望。 加强党员的理想信念教育就是从根本上解决党员对共产主义理想目 标的认识问题，切实使广大党员从内心深处表现出对共产主义事业的坚信，把实现共产主义作为自己的终生追求和最高人生价值。 其次，在变化的世界和现实社会生活中培养党员的信仰自信。 信念和信仰是密不可分的统一体，党员确立共产主。