国家实验教学示范中心-西南财经大学经济管理实验教学中心

国家实验教学示范中心-西南财经大学经济管理实验教学中心内容摘要：

男 硕士 教师 副教 授 统计学 8 教学与研究 是 28 毛中明 男 硕士 教师 副教 授 计量经济 8 教学与研究 是 29 苏远琳 女 硕士 教师 副教 授 统计学 5 教学与研究 否 统计学 院 30 任 栋 男 硕士 教师 副教 授 统计学 8 教学与研究 是 31 雷 敏 男 硕士 教师 副教 授 统计学 5 教学与研究 否 统计学 院 32 费茂清 男 博士 教师 副教 授 税务 5 教学与研究 否 财政税务学院 33 何加明 男 硕士 教师 副教 授 投资学 7 教学与研究 是 34 武振荣 男 硕士 教师 副教 授 财政学 7 教学与研究 是 35 李 力 女 硕士 教师 副教 授 投资 学 5 教学与研究 是 36 于晓谦 女 硕士 教师 副教 授 会计学 6 教学与研究 是 37 张运刚 男 博士 教师 副教 授 保险精算 5 教学与研究 是 38 许 志 男 博士 教师 讲师 金融学 2 教学与研究 是 39 郑 平 男 博士 教师 讲师 金融学 2 教学与研究 是 40 唐雪松 男 博士 教师 讲师 会计学 4 教学与研究 否 会计学 院 41 谭洪涛 男 博士 教师 讲师 财务管理 5 教学与研究 否 会计学 院 42 李越冬 女 博士 教师 讲师 会计学 3 教学与研究 否 会计学 院 43 瞿 旭 女 博士 教师 讲师 会计学 4 教学与研究 否 会计学 院 44 张 冬 男 硕士 教师 讲师 会计学 5 教学与研究 是 45 步丹路 女 硕士 教师 讲师 会计学 3 教学与研究 否 会计学 院 46 孙静华 女 硕士 教师 讲师 会计学 5 教学与研究 否 会计学 院 47 梁 婷 女 硕士 教师 讲师 会计学 3 教学与研究 否 会计学 院 48 叶作亮 男 博士 教师 讲师 市场营销 3 教学与研究 是 49 田俊峰 男 博士 教师 讲师 物流管理 4 教学与研究 是 50 李先春 男 硕士 教师 讲师 市场营销 4 教学与研究 否 工商管理学院 51 郭 姣 女 硕士 教师 讲师 物流管理 5 教学与研究 否 工商管理学院 52 张红历 女 博士 教师 讲师 统计学 8 教学与研 是 究 53 黎 春 女 硕士 教师 讲师 统计学 3 教学与研究 否 统计学 院 54 周 游 男 硕士 教师 讲师 计量经济 8 教学与研究 是 55 马 丹 女 硕士 教师 讲师 统计学 4 教学与研究 否 统计学 院 56 李保坤 男 1967． 12 博士 教师 讲师 统计学 2 教学与研究 否 统计学 院 57 郭佩霞 女 博士 教师 讲师 财政学 3 教学与研究 否 财政税务学院 58 吕 敏 女 博士 教师 讲师 税务 5 教学与研究 是 59 文 杰 男 博士 教师 讲师 投资学 2 教学与研究 否 财政税务学院 60 邹 燕 女 硕士 教师 讲师 会计 2 教学与研究 是 61 李 幸 女 硕士 教师 讲师 人力资源 2 教学与研究 是 62 曹旭斌 男 硕士 运行主 任 副研究员 技术经济 及管理 3 教学与管理 是 63 唐世雄 男 学士 运行部 职员 副教 授 统 计学 3 运行 是 64 邬丽萍 女 学士 办公室 职员 高级实验师 计算机科学 3 管理 是 65 何继承 男 学士 办公室 职员 高级实验师 信息管理 3 管理 是 66 崔 娜 女 学士 运行部 主管 实验 师 信息管理 3 技术与维护 是 67 刘 禹 男 学士 教学部 助理 信息管理 3 教学 是 主管 研究员 与管理 68 庞先伟 男 学士 技术部 主管 助理研究员 计算机科学 3 技术与管理 是 69 何丹萍 女 学士 教学部 职员 助理工程师 计算机科学 3 教学与实验 是 70 刘耘礽 女 学士 教学部 职员 助理工程师 信息管理 3 教学与实验 是 71 陈春林 男 学士 技术部技术员 助理工程师 经济学 3 技术与维护 是 72 陈 浩 男 学士 技术部技术员 助理工程师 计算机科学 3 技术与维护 是 2．实验教学 21．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验 教学改革思路及方案等） （ 一）实验教学指导思想 扎实推进由教学研究型向研究型大学的转变历程，把学校建设成为特色鲜明的、国内一流、部分学科国际知名的高水平研究型财经大学是西南财经大学的长期目标。 秉承“经世济民，孜孜以求”的西财精神，西南财经大学历来注重学生实践能力培养，逐步探索并形成了“崇尚实践”的优良传统。 学校弘扬“严谨、勤俭、求实、开拓”的校训，提出了“理论为基、创新为魂、突出个性、强化实践”的实验教学理念。 围绕夯实基础理论，激励创新创业精神，培养实践能力等三个方面培养高素质创新型应用型财经人才，我 校充分发挥实验教学中心的协作平台、资源平台的优势，以政治经济学、金融学、会计学、统计学等国家重点学科优势为基础，以应用能力、创新能力培养为主线，以强化知识点掌握为核心，建立一套体现专业能力结构，与理论教学既有机结合又相对独立，分层次、多模块、立体化的动态实验教学体系，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展。 （二）实验教学相关政策 根据国家教育部颁布的《高等学校实验室工作规程》有关精神，学校专门成立了“实验教学建设委员会”，实行实验室校、院（部）二级管理体制。 成立由分管校长任主任，有关职能部门和部分专家及院 、系、所负责人参加的实验教学建设委员会，负责对实验教学总体体系、实验室建设规划、仪器设备布局及实验室管理、实验队伍建设进行规划、研究、咨询，提出建议。 根据实验室建设的需要，制定了《西南财经大学经济管理实验教学中心实验中心管理条例》、《西南财经大学经济管理实验教学中心开放实验室管理办法》、《西南财经大学经济管理实验教学中心实验教学计划管理规定》、《西南财经大学经济管理实验教学中心建设项目经费管理办法》等一系列实验教学管理制度和措施，强调了实验教学在人才培养中的重要地位，加大了对实验教学的投入力度，为提升实 验教学层次，提高实验教学水平和质量，促进学生知识、能力、素质协调发展创造了良好的政策氛围。 在大力投入实验室硬件环境建设的同时，学校对实验室软件环境建设（包括实验教学改革、管理体制与制度、实验队伍建设、实验教材建设、实验室投资与使用效率的提高、实验教学成果的评审与奖励等）也十分重视。 在职能部门对中心的直线领导和专业学院教师参与实验中心管理的基础上，在校实验教学建设委员会中又设立了经管学科指导委员会督察指导各类项目的立项和验收。 为推动实验室软件环境建设，学校专门设立了软件环境建设项目立项资金，形成了比较系统完 整的政策和制度体系。 （制度及政策文件详见 ） （三）实验教学定位及规划 实验教学定位 实验教学是教学过程的重要组成部分。 实验教学与理论教学是相对独立又密切联系的两个教学环节。 中心的成立和运行改变了实验教学依附于理论教学的传统观念，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。 根据不同专业的培养目标和要求，构建分层次、多模块、相对独立、相互衔接的实验教学体系，为不同专业、不同学生开设不同层次的实验项目，确保实验教学成为培养学生实践能力的重要教学环节。 实验教学中心的教学理念 ：以提高人才培养质量为宗旨，以培养应用能力、研究能力为核心，以完善实验条件为保障，不断创新教育观念，强化学生的创新精神与创业意识、实践能力和综合素质，促进经济类、管理类各专业应用型、创新创业型人才培养。 实验教学中心的功能定位：是实践应用型人才培养平台、研究创新型人才培养平台、实验教学案例研发平台、教学与科研互动平台、社会咨询服务培训平台。 实验教学规划 实验教学的总体规划是：完善一个中心、坚持两个方向、构建三个层次、促进四个结合，大力推进实验教学体系、实验教学内容、方法与手段的改革与创新，全面提高实 验教学水平和人才培养质量。 （ 1）完善一个中心 在注重理论教育和人格培养的同时，根据经济、管理学科的人才培养特点，突破传统的实验教学理念，将实验教学方法、案例教学方法、实践教学方法、实习教学方法等融为一体，完善经济管理实验教学中心。 （ 2）坚持两个方向 一是培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，促进学生知识、能力、素质的全面协调发展。 二是发挥实验教学示范和辐射作用，以智力和知识的输出帮助企业和非盈利机构提高经营管理水平，服务区域经济发展。 图 2－ 1 西南财经大学经济管理实验教学体系建设规划图 总体规划 功能定位 教学设计 特色建设 效用延伸 实验课程体系改革 实验教学内容改革 实验教学模式改革 实验教学手段改革 实验教 学评估改革 实验教学组织改革 研究服务 实验教学环境与条件建设 实验管理体制与运行机制建 设 基础支撑建设 建设项目 实验教学 建设思路 建设内容设计、规划 实践应用型人才培养平台 社会咨询服务、培训平台 教学与科研互 动平台 实验教学案例 研发平台 研究创新型人才培养平台 西南财经大学 经济管理实验 教学体系 实验教学、技术与管理队伍建设 （ 3）强化三个基础支撑建设 以实验教学环境与条件建设、实验教学、管理与技术队伍建设、实验教学管理体制与运行机制建设为基础支撑条件，创新、发展经济管理实验教学体系，推动实验教学建设思路的落实和建设内容的深化。 （ 4）促进四个结合 一是促进实验教学与理论教学相结合。 以理论教学带动实验教学，以实验教学促进理论教学，良性互动，共同发展。 二是促进实验教学与科学研究相结合。 充分发挥中心的资源优势，为广大师生的科研活动提供服务，通过将相关科研成果转化为实验教学项目，提 升实验教学水平和质量，推动科研活动发展。 三是促进实验教学与社会服务相结合。 立足财大、服务西部、面向全国，为高校实验教学、企业和组织发展及区域经济建设服务，以服务促教学，培育自身的造血功能，实现中心的可持续发展。 四是促进理论研究型人才与应用创业型人才培养相结合。 “理论顶天、应用立地”是高等学校的社会责任的体现。 培养理论研究型人才与应用创业型人才不可偏废。 理论研究型人才的培养需要在现实社会环境需求和实验场景中发掘具有重大理论价值的研究课题和方向，而应用创业型人才培养也离不开突破性理论研究成果的指导。 实验教学 中心是二者结合的最佳形式。 （四）实验教学的改革思路 从学校实际出发，中心立足于特色发展、差异发展的战略定位，提出了“一二三四五”的实验教改思路： 建设与完善一个实验教学体系。 即从实验教学基础支撑建设入手，通过实验教学改革建设内容的规划与设计，结合实验教学建设思路的逐级落实，借助多期次建设项目的推进，打造实践应用型人才培养平台等五大平台，建立完善的实验教学体系。 明确二个目标：即以培养学生的创新精神、应用能力为主要目标。 在经济管理类专业实验教学的实践中，按照传统教学模式培养的学生有明显的两个不足，即专业应用能力的不足与开拓创新精神的不足。 两个不足的主要根源于“两个落后”，即教育观念的落后和教学方式的落后，实质上反映了经济管理专业实验教学的“三个不适应”，即不能同步适应经济管理类专业教学改革的发展方向；不能前瞻适应经济管理学科建设的需要；不能完全适应经济、管理学科应用型和创新创业型人才培养的要求。 构建三个层次 一是基础实验层次，。