全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题ntet模拟试题之每个章节的测试题

全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题ntet模拟试题之每个章节的测试题内容摘要：

由于 (B)造成的 （二）．教学信息的处理 使用 Word 软件对学生的作业进行批改时，下列说法不对的是 (D) A. 在审阅的工具栏上，单击【删除所选批注】按钮可以删除所选批注 B. 在 Word 中，要想删除批 注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择 “删除批注 ”按钮即可 C. 单击【修订】按钮可以切换编辑时是否标记修订 D. 一般不能对批注人及批注时间进行查看 在 Excel2020 中改变数据区中列宽时，从菜单栏的哪个菜单进入（ C） 在用 Excel 处理学生成绩时，想按照总分递增顺序排列学生名单，应该先选中 “总分 ”这一列，然后选择菜单栏的 “_______→_______” 命令，并且选择 “总分 ”关键字，按照递增的顺序进行排序。 学生名单就会按照总分从低到高顺序排列（ B） → 分类汇总 → 排序 → 合并计算 → 筛选 （三）．信息沟通与反馈 在 EMail系统中常常遇到的 “邮件炸弹 ”，它指的是（ B） 下列对 Foxmail 操作说法不正确的是（ D） A. 发送了一封邮件之后，若需要把这封邮件再发送一次，使用的方法是在 “已发送邮件箱 ”中 找到这封邮件，然后单击右键，选择 “再次发送 ” B. 把要复制的邮件从窗口右侧直接拖动到窗口左侧的邮箱中，是一种快速复制邮件的方法 C. 在 Foxmail 主窗口中点击 “撰写 ”，写一封新邮件。 若想为这新邮件添加附件，可以通过点击 “写邮件 ”窗口的 “附件 ”来进行 D. 在接收和阅读邮件时，若发现邮件阅读窗口的右上角带有一回行针样按钮，则表示该邮件是加密邮件 9 在 中，下列对于邮件的阅读和管理说法有误的是（ C） A. 在 FoxMail 中，要阅读某封信件，直接用鼠标单击，就可在下面的阅览窗口中阅读 B. FoxMail 中 ，如果双击某封信件，则打开专门的阅览窗口来阅读信件 C. 在 FoxMail 中，可以对邮件的处理情况进行标记。 一种是标记邮件 “已读 ”或 “未读 ”（发件人名称后面红色圆点表示信件未读）。 一种是标记信件是否回复（蓝色的弧形箭头） D. 在 FoxMail 中，可以像建立目录树一样建立多级子邮箱，这样可以分门别类保存来信 模块七前测 （一）．信息技术与课程整合 (BDDCDD) 国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的 ______、学生的 ______、教师的 ______和师生 ______的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 (B) —呈现方式 —教育方式 —互动方式 —学习方式 —教育方式 —互动方式 —学习方式 —呈现方式 —互动方式 —互动方式 —呈现方式 —学习方式 在信息技术整合于课程的改革中，下图的（ D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。 注：圆圈代表教师，方框代表学生 A. B. C. D. 在讲授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中 (D)的表现 （二）．技术整合的问题和策略 下面的观点 (C)，错误理解了信息技术与课程的整合 A. 信息技术与课程整合，不是被动的纳入，而是主动地适应和变革课程的过程 B. 信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程 C. 在教学中使用的技术手段越多，就越能体现信息技术与课程的整合力度 D. 信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程 下列关于信 息技术与课程整合的做法，正确的是（ D） A. 在教学中，教师把教学内容全部制作成多媒体课件，由课件引导学生学习 B. 信息技术与课程整合中，教师尽可能多地使用技术，同时还保证技术手段的高级 C. 信息技术支持的教学活动中，教师向学生提供尽可能多的网络资源，完全由学生自己进行网络探索 D. 教师不断刷新头脑中学生观、学习观以及教学观，把学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务，这种策略比较适合用来解决信息 技术与课程整合过程中出现的（ D）问题 A. 教学时间过于紧张，无法在有限的教学时间内开展有效的整合 B. 当让学生使用技术工具进行探究时，发生信息迷航或目标偏移 C. 整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程 D. 教学目标漂移，缺乏有效的教学目标来引导整合活动 模块七后测 （一）．信息技术与课程整合 (CCCCBD) 下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法不正确的是 (C) 在信息技术整合于课程的改革中，教师作用发挥得最好的是（ C）。 注：圆圈代表教师，方框代表学生 A. B. C. D. 作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行 “Movie”的主题探索。 在此情境下，信息技术在英语学科 10 中所起到的作用是 (C) （二）．技术整合的问题和策略 下面的观点 (C)，错误理解了信息技术与课程的整合。 A. 信息技术与课程整合是使各种教学方法互相协调、相互促进，信息技术的运用应适时、适用、适度 B. 信息技术 与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而是高层次的主动适应 C. 信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如 D. 技术是为支持教学而服务的，整合不代表技术的滥用误用，更不能用技术来取代学科教学 下列哪一项可以作为对信息技术与课程整合中出现的 “整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程 ”这一问题的矫治策略（ B） A. 明确信息技术与课程整合的教学目标，使教学活动的设计为实现教学目标和学生发展而服务 B. 改变传统的教学方法和教学策略，让学生参与到技 术整合的过程中，充分调动他们的学习投入性和活动参与积极性 C. 教师进行有效和必要的引导，提供参考网址或支架，使学生关注于解决教学问题 D. 在更弹性或宽泛的设计时空（例如从课时层面发展到单元层面）来综合考虑信息技术与课程的整合 在信息技术支持的教学中，在让学生分组完成学习任务时，往往是由一、二个 “小能人 ”包揽一切，其他同学无所事事。 或在让学生用技术分组展示学习作品时，各小组通常只关注自己的展示内容，而对其他小组的展示内容一无所知或漠不关心。 出现这种现象的原因是（ D） A. 教学时间过于紧张，无法在有限的教学时间内开 展有效的整合 B. 当让学生使用技术工具进行探究时，发生信息迷航或目标偏移 C. 整合过程缺乏学生的主动参与，仍然是教师控制着教学过程 D. 教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效引导 11 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 顶岗实习总结专题 13 篇 第一篇 :顶岗实习总结 为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。 这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。 通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。 一、实习工作情况 村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委 会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面 12 转化，尽量做到理论与实践相结合。 在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。 我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。 一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。 很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。 在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。 为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老 同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。 每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。 需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。 对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。 我对工作的认真负责，受到了村委会领导和同事们的一致好评，在他们的鼓励下，我的工作干劲更足了。 在工作之余，我还经常去村民家里，帮助他们做一些我力所能及的事情，也让我收获了很多知识，学会了许 多技能。 我学会了一些常见农作物的生长特征，也学会了怎么给农作物施肥，洒药。 这些，都将是我今后人生道路上的宝贵财富。 短短个月的实习生活很快就过去了，这次实习是我从学校踏入社会的第一步。 在这里，我感受到了村民们的纯朴，也体会到了农村生 13 活的不易，更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。 在这次实习生活中，村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾，在工作中，在生活上都给予了我很多的帮助，也对我寄予了很高的期望。 通过这次实习，锻炼了我的做事能力，养成了对人对事的责任心，也坚定了我加强学习，提升自我价值的信心。 二、 发现的问题和建议 在此次在村村委会顶岗实习的工作中，确实让我学到了不少书本以外的知识，同时我也发现了不少问题。 第一，该村村委会的工作人员文化水平相对偏低，在村务工作的处理上，方式方法比较粗放。 第二，村委会工作人员思想比较守旧，缺乏对新事物、新观念的学习和认识。 第三，村委会的现代化办公水平还比较低，虽然配备了电脑等现代化办公工具，但是实际的利用程度很低。 第四，村委会人员由于不是国家编制，工作人员的工作热情和工作态度不是很积极。 三、实习的心得体会 刚开始去村村委会实习的时候，我的心情充满了激动、兴奋、 期盼、喜悦。 我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。 但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。 14 通过实践我深有感触，实习期虽然很短，却使我懂得了很多。 不仅是进行了一次良好的校外实习 ...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇 :会计顶岗实习工作总结 从我踏进实习单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的 财富。 一、实习目的 毕业实习是我们大学期间的最后一门课程 ,不知不觉我们的大学时光就要结束了 ,在这个时候 ,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。 在这个时候，我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。 二、实习内容及过程 为了达到毕业实习的预期目的。 在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。 在整个的实习工程中 ,我总共做了以下的一些工作 ,同时自己的能力也得到了相应的提高。 15。 在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所 交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。 在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。 向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。 主要有四个方面。 一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。 二是提高了实际工作能力，为就业和将来。