人乐幼儿园课程实施方案

人乐幼儿园课程实施方案内容摘要：

边的各种新鲜事物的兴趣，乐于主动收集和交流新的信息。 喜欢阅读，初步理解书中表达的内容，学习欣赏各种中外儿童的艺术作品初步留意周围符号的意思。 愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作、绘画，有初步的想象能力，体验成功的乐趣。 结合日常生活，学习并识别数字，了解数的含义，初步理解数量、重量、颜色、质 地、距离、方位和时间的等概念，学习比较、测量等的方法。 了解家乡的一些典型景观，了解我国丰富多彩的民间节日和习俗，感受节日的快乐。 1爱父母、爱老师、爱长辈，了解他们的职业与自己的关系，懂得要尊重他们的劳动。 1乐意亲近自然，能用简单的观察方法，感知自然环境变化与人类和动植物的关系。 1积极参加各类运动活动，精神充沛，动作轻松、自然协调。 能自主选择各种材料和器械进行活动，能玩出多种花样。 1 在运动中能遵守游戏规则，有一定的规则意识，对相关的信号能作出相应的反应。 1学习结伴、轮流、 请求、商量等方式与人交往。 能注意倾听他人的说话，并积极表达自己的主张。 1游戏中乐意用动作、歌声、语言、绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。 1愿意与同伴分工、合作完成任务，初步体验合作成功的快乐。 1对用 美术活动有浓厚的 兴趣，并乐意 参加各类美术活动。 8 大班幼儿学年目标 有基本的生活自理能力 ,养成良好的饮食 、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯 ,独立自信的做力所能及的事。 体验人与人相互交往、合作的重要和快乐 ,尊重他人需要 .形成良好的自我意识、规则意识 ,学习评价自己和同伴。 积极参加体育活动 ,大胆尝试新奇、有野趣的活动 ,获得身体活动的经验 ,动作协调、灵活 .具有安全意识和初步的自我保护意识。 探究、操作、实验 ,对事物发展变化的过程感兴趣 ,积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。 了解环境与人们生活的依存关系 ,具有热爱自然 、珍惜资源、关心和保护环境的意识。 了解社区内及城市其他典型的设施、景观 ,参与民间节日活动 ,萌发爱家乡、爱祖国的情感。 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣 ,接触与运用多种媒体 ,学习多途径收集和交流信息。 知道一些不同 地域、不同民族的人 ,以及他们的风俗习惯 ,有初步的多元文化意识。 对 美术，舞蹈表演 活动感兴趣 ,主动参与动 ,培养幼儿表现美、创造美的能力。 了解现实生活中数的实际意义 ,能从生活和游戏中感受事物数量关系 ,获得一些时间、空间概念 ,会进行比较、推理等智力活动 . 1 能从多方面感知周围生活中的美 ,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验 ,想象和创造。 1 能大胆、清楚地表达自己的想法 ,倾听同伴的讲述 .会主动用语言与人交往。 1关心日常生活中需要掌握的简单 标志和文字 ,尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。 五、幼儿园课程实施的方案结构的设置与组织形式： 通过多途径听取教师、家长、社区热心人士对课程开发的建议，构建幼儿生活中需学会和能应用的课程内容，并根据幼儿的不同年龄特点设置相应课程。 本园课程设置以《 幼儿园 学前教育纲要》以及《课程指南》为基础和指导，结合本 9 园整合 教育 特色和满足幼儿活动需要，为实现我园课程的发展 目标 ，充分体现课程的内涵，推进课程园本化， （一） 我园课程包括三个主要板块课程： 我园 主导性课程 ：游戏、生活、运动、学习 本园 选用 江苏少儿出版社的《幼儿综合活动课程》为基础， ，进一步推进新教参游戏、生活、运动、学习的园本化整合实施，教师提高创新使用新教参的能力，幼儿园获得自主创建真正适合本园 、本班的 实际的课程、教材。 我园 特色 性课程 ： 选用园内教师挖掘生成的乡土主题课程 乡土课程的实施， 参照幼儿园已经开发的 园本 内容进行选择使用，开展乡土主题教育活动。 要求同主导性课程 个性化课程 总目标： 充分利用家园、社区、基地中有价值的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。 通过家园、基地、社区互动，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供活动与表现的机 会和条件。 小班：乐意与小社会接触互动，感受学做小社会人的快乐。 中班：在多形式的基地活动中，能大胆表达表现，合作交往，积累社会经验。 大班：能积极主动的参与基地互动，在活动中发挥自主交往的能力。 六、幼儿园课程的实施框架和操作要点： （一） 实施框架： 图一：课程总体框架： 基础性 活动课程 选择性 活动课程 学习 生活 运动 游戏 主题 教育特色 活动 乡土特色 活动 课程实施框架图 教师 幼儿 家长 10 （二） 主题 教育特色课程实施框架： （ 三 ）各 年龄段基础课程不同活动时间分配：单位：分 /周 活动类型 小班 中班 大班 时间 与总课时比例 时间 与总课时比例 时间 与总课时比例 游戏 130*5 % 125*5 % 100*5 % 学习 40*5 % 55*5 % 70*5 % 生活 贯穿于一日生活中 47% 贯穿于一日生活中 % 贯穿于一日生活中 % 运动 100*5 % 105*5 % 120*5 % 基地 活动 家园社区 活动 家庭互动组活动 菜场 —— “好吃的水果”（小、中、大班） 主题教育特色活动 文化活动中心 —— “圣诞活动”（小班） 葡萄园 —— “有用的植物”“有趣的动物朋友”（中、大班） 超市 ——。